幼儿园中班语言教案汇总15篇

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幼儿园中班语言教案1

活动目标

1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生骄傲感。

2、感受诗歌的意境美，学习用温柔、精美的声音朗诵诗歌。

3、借助图片或提示仿编儿歌。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重点：

尝试仿编诗歌。

活动预备：

1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

2、各地风景图片假设干。

3、老师教学资源《漂亮的祖国》。

活动过程：

一、提问导入

1、采纳提问的方式引导幼儿讲解并描述诗歌内容

分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。

2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。

二、朗诵诗歌

老师精美、温柔的.声音朗诵诗歌，幼儿观赏。

老师与幼儿完整朗诵诗歌，用精美、温柔的声音表现诗歌的美感。

三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

为什么小白鹅说祖国有清清的河流？〔由于河流是小白鹅生活的家〕想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。

师幼结合图片，共同创编诗歌。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：依据《现代汉语词典》的说明，祖国就是自己的国家。简约来说，祖国是祖先开拓的生存之地，人们崇拜、疼惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、绚烂文化以及骨肉同胞的感情。

幼儿园中班语言教案2

活动目标：

1.理解故事内容，感受各种颜色的美。

2.能大胆的想象，并用较连贯的语言表述。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.情愿分角色表演简约的'故事情节。

活动预备：

PPT。

活动过程：

1.老师带来了一些图片，要请小伙伴们来看一看，然后说一说：你看到了什么颜色。你们喜爱它们吗?为什么?

2.出示小乌鸦和小老鼠：今日老师还请来了两位客人，听，他们说了什么呀?

"谁说这些颜色最美丽呀。"请小伙伴们来猜一猜，小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最美丽呢?幼儿自由地说一说，鼓舞幼儿大胆地表达，并说说为什么?

3.我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。

4.小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最美丽的颜色，你们同意吗?哦，小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么劝服乌鸦和小老鼠的。

5.第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)

6.黄蜡笔来了，你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?看见了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么美丽的颜色呀)

7.出示红蜡笔和绿蜡笔，鼓舞幼儿争论：假如我是红(绿)蜡笔，我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。

8.我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔究竟带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。

9.看了小蜡笔带着小乌鸦和小老鼠周游世界的故事，小伙伴们觉得小老鼠和小乌鸦还觉得世界上只有黑色最美丽吗?那你觉得世界是什么样子的?

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

3、初步尝试仿编儿歌;

4、积极思索，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。

重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌;

难点：尝试学习仿编儿歌。

活动预备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历;

活动过程：

一、通过谈话导入

1、小伙伴，你们有好伙伴吗?你的好伙伴是谁?

2、你看到好伙伴时会怎么说，怎么做?

3、师小结幼儿所说的'："每个小伙伴都有自己的好伙伴，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

二、观赏儿歌，理解儿歌内容

1、老师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中涌现了哪些小动物?

2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

(2)小狗见了面又是怎么做的?

(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌

1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?"

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟识儿歌内容。

师："小伙伴们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

四、儿歌表演

请幼儿找到自己的好伙伴一起表演儿歌。(幼儿面对面进行表演)

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、老师先示范仿编2-3句;

2、幼儿两两相互争论，尝试仿编;

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，

相互亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

幼儿园中班语言教案4

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感爱好。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美妙的景象。本次活动让幼儿观赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜欢。

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、观赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

活动预备：

1、录音机一台、磁铁假设干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小伙伴的图片和挂饰假设干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动

提问1：小伙伴，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？〔播放雨声录音〕

二、观赏诗歌《春雨》

1、观赏诗歌录音——老师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来观赏吧！

2、老师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

三、理解诗歌内容。

提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？〔老师根据幼儿回答的顺次逐一出示教具〕

提问2：图片根据诗歌的顺次排对了吗？应当怎样调整？

四、学习朗诵诗歌。

老师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也慢慢地长大，真是太美了。带着这种美妙的`心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

五、尝试创编诗歌动作

鼓舞幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

六、尝试分角色表演诗歌

老师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

七、结束活动

老师，培育幼儿爱惜环境的意识，鼓舞幼儿关爱受旱灾区的小伙伴。

延伸活动：

1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小伙伴的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲解并描述及诗歌表演活动。

2、引导幼儿观测春天的改变，鼓舞幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

幼儿园中班语言教案5

活动目标

1.能够大胆想象故事情节，情愿表达自己的想法。

2.理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规章的重要性。

3.可以简约地讲解并描述这个故事。

环境和材料

1.在生活中观测和收集被禁止的标识。

2.大轴图片，一套故事书为每个孩子。

幼儿园中级班语言教学计划(2):

幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

活动目标:

1.对宁静地听童话故事感爱好。

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好伙伴。

3.懂得怜悯和关怀他人，并用语言表达他们的愿望。

活动预备:

1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2.天鹅音乐磁带。

活动过程:

情境引入

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地仿照鸟儿的动作。

老师:你刚才仿照的是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我仿照燕子。它有一个锐利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我仿照嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我仿照的是……

(激发孩子学习爱好)

2.观赏丑小鸭的故事

1.出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……

2.孩子们完全观赏这个故事。

3.孩子们相互讲故事。

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全观赏故事，最初理解童话的意义和素材)

3.升值部分

1.利用挂图观赏故事的各个部分。

2.引导幼儿争论:

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:由于他长得丑。

小鸭子:由于它和其他小鸭子不一样。

它兴奋开始它的生活吗?

年轻的:不兴奋。

在那之后，丑小鸭经受了什么危急?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……

它的理想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只漂亮的`天鹅。

假如你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做伙伴。

(协作挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的怜悯和爱心)

4.看天鹅墙的地图，观赏天鹅音乐的结尾

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照看天鹅)

活动延伸:

1.鼓舞孩子为父母听故事。

2.观赏安徒生的其他童话。

活动反思:

孩子们特别喜爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们悄悄地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都盼望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们相互讲解并描述自己对故事的看法，为孩子们制造了一个自由的空间来表达自己的感受和看法。孩子们全神贯注地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段观赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的爱好。幼儿对他人的怜悯和爱惜使他们学会了爱惜小动物。

幼儿园中班语言教案6

[设计理念]

感恩是中华民族的传统美德，是人的重要道德基石，是家庭亲睦的基础，是社会亲睦的基本道德价值取向。孩子们是将来社会的主人。要进行感恩教育，我们应当从娃娃开始，特别是学前教育。“感恩”是一个画面式的叙事，我会用幻灯片的形式向孩子们展示熟识的人物，建立一个贴近孩子们生活的情境，为孩子们制造一个自由而轻松的.语言环境，让他们想说，说，说，敢于说，有机会说。同时，还以阅读儿童歌曲、听音乐等形式开展活动，唱歌表演等，让孩子懂得感恩，懂得用感恩的心报答恩主，援助有需要的人，体验“感恩”的美满。

[活动目标]

1.知道如何感谢那些关怀和援助自己的人。

2.你可以体验感恩的喜悦。

[活动的焦点]知道如何感谢关怀和援助自己的人。

[活动困难]理解“感谢”和“援助”的现实生活。

[活动预备]

多媒体课件

首先，孩子们表演手指游戏毛毛虫，介绍主题。

1.让孩子们玩手指游戏毛毛虫

拿出你的手(玩手指游戏——毛毛虫)。昆虫太胆小了，爬不出洞。他们总是呆在洞里吗?这些毛虫是如此可爱，他们都知道他们的同伴相互援助。那么，在一般生活中，谁援助过你，谁关怀过你?

2.首先引导孩子们讲解并描述那些关怀和援助自己的人，以及他们为自己做了什么。

幼儿园中班语言教案7

活动目标：

1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。

2.提高语言表达技能。

3.教育幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。

活动预备：

西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活动过程：

1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好：

小伙伴，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小伙伴，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问：

(1)故事里说了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)结果发生了什么事?

3.老师结合图片，再次讲解并描述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.争论：

(1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么?

(2)假如你是瓜瓜，你会怎么做?

5.总结：

刚才小伙伴们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)

附故事：

瓜瓜吃瓜

有个小伙伴，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的`了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。

过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”

外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言教案8

活动目标：

1。引导幼儿观赏古诗，并初步理解古诗含义。

2．鼓舞幼儿有感情地朗读古诗。

活动预备：

1。柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

2．录音机、磁带、视频。

3．水袖假设干条。

活动过程：

谈话导入

提问

1、小伙伴春天来了，我们身边的景物都发生了哪些改变？

2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？

小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？

3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？

小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得特别美丽，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

4、你知道“咏柳”是什么意思吗？〔咏，是歌颂、赞美的意思。咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听，你最喜爱哪一句？〕

一、观赏并初步理解古诗的含义

1．播放视频

提问：你最喜爱那一句？〔依据幼儿的回答贴出相应的图加文〕

2．请小伙伴朗读一次

3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？〔碧玉、丝绦、剪刀〕

4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？

小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

5．那谁知道“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？

小结：细细的嫩叶到底是谁的巧手剪出来的？最末诗人究竟想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的`古诗怎样读就更美啦！

二、鼓舞幼儿有感情地朗读古诗

1．我们看看前两句，诗人看见这么漂亮的景色会是什么样的心情？〔兴奋。贴表情图〕

2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶到底是谁剪出来的？这一句应当怎么读？〔疑问、贴表情图〕

3．最末诗人究竟找到了答案“二月春风似剪刀”应当是什么样的心情？〔茅塞顿开、贴表情图〕

小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？〔唱歌，跳舞〕

三、游戏

1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

提问：跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶？

2、请幼儿请客人老师和自己跳。

延伸：区域活动制作柳树、柳条、柳叶

幼儿园中班语言教案9

活动目标：

1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节积极参与争论活动。

2、知道树荫的位置是会变换的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

2、幼儿在户外活动观测各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。

活动过程：

1、回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的爱好。

(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?

(2)小结：夏天，小伙伴喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伙伴们听一听小熊和树荫的故事。

2、观赏故事，了解故事内容。

(1)老师讲解并描述故事。

(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

3、再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

(1)老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?

(2)依据幼儿讲解并描述的状况适当提问，加以补充。

4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想方法。

(1)再次观赏故事后，提问：小熊最末被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

(2)启发思索：你能援助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉?

5、引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

2、散步活动中开展查找各种“树荫”的游戏活动。

活动反思：

在今日的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小伙伴通过自己的生活中的所见所闻和以往的`阅历来讲解并描述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小伙伴不要打搅；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从有用的角度去思索。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充斥了童话般的色调。

在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，观测太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生转变，接着我又带着小伙伴们玩起了捉影子的游戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就接受了新的知识，不需要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。

幼儿园中班语言教案10

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和援助过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的'活动。

【活动重点】

懂得感谢关怀和援助过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢”、“援助”。

【活动预备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》小手拿出来〔做手指游戏——毛毛虫〕,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一贯呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互援助。那么，在平常的生活中，有谁援助过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿讲解并描述关怀和援助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲解并描述父母是怎样关怀和援助自己的。

出示第一张图片。小伙伴猜一猜这两个人是谁?小伙伴都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，援助你的？〔引导幼儿说一说〕你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关怀援助小伙伴的？你最想对老师说什么？

出示第二张图片。小伙伴从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和援助你的？〔联系实际引导幼儿说说〕你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伙伴在做什么？小伙伴是怎样援助自己的?你最想对他们说什么？

小伙伴猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“援助”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和援助过自己的人，用“感谢”、“援助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢心爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢援助过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伙伴都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》〔老师带动幼儿一起做动作〕。

六、活动延伸。

幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和援助过自己的人表示感谢。

幼儿园中班语言教案11

一、说教材

教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲解并描述一件事情，幼儿可以通过学习"我情愿"这一句式，萌发其喜欢微笑情感。

二、说教学目标

《纲要》中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。"依据《纲要》的精神我从认知、技能、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的精美意境和动物的活泼稚拙，学习"我情愿"的句式

2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

本次活动的重点：

《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习运用"我情愿"的句式上。

本次活动的难点：

语言教学应进展幼儿的综合技能，幼儿语言的`进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲《歌声与微笑》

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点

三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、争论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

第一部分：音乐导入《歌声与微笑》，激发幼儿活动的爱好

导入：小伙伴，你们随着音乐入场，心情怎么样呀?

师：原来呀，听着这么美好的音乐，我们都很快乐，快乐是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

第二部分：分段学习散文内容，自主探究散文情节

(一)、师：我们小伙伴呀真快乐，有的小伙伴现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢?

1、出示小鸟的图片："第一位好伙伴是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片："爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片："小兔子乖乖……"又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师预备的图书里，请小伙伴到桌子旁边的书本上去看一下吧。

(二)、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话?

(在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式涌现。如幼儿说我听见小鸟说***，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

师：你们发觉这几句话里有什么共同的地方呀?哦，原来是有一句共同的话："我情愿为伙伴们**，让他们兴奋。"

(三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子)

1、小动物们都找到了让伙伴们快乐的方法，可是还有一只小动物，是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小伙伴继续看书本

2、沟通共享

师：小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都快乐起来)

师：你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢乐。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完整地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢乐。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很快乐的呀?你为什么感到快乐呢?

2、依据幼儿的回答小结：原来呀，伙伴之间相互援助我们会很快乐，我们小伙伴的一个微笑也会让大家感到很快乐，所以呀，我们要不要继续保持呢?

五、活动延伸

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢乐的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验欢乐和胜利感。

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园中班语言教案12

【活动目标】

1、初步理解故事的内容，感受焦灼和惊险的故事情节。

2、认真观测画面，大胆猜想故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。

3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。

【活动预备】绘本PPT。

【活动过程】

〔一〕谈话导入

1、出示PPT

师：今日森林里要举办一场动物聚会，这个聚会是谁举办的呢？

提问：你觉得蟒蛇是一种怎样的动物，用一个词语来形容一下？

师：那这个故事里的蟒蛇是不是像小伙伴们说的`那样呢，我们一起来听一听。

〔二〕观赏故事

播放PPT并引导幼儿讲解并描述

提问：

〔1〕聚会上有哪些节目？他们怎么表演的？

〔2〕你觉得他们的表演怎么样？我们一起给他们鼓掌吧！

〔3〕接下来出场的是鹈鹕先生，他是一只有着超级大嘴巴的鸟。猜一猜，

他会给小动物们带来什么样的表演？

〔4〕那我们一起来看鹈鹕先生的表演吧！

〔5〕这时，大蟒蛇说话了，他说：“我也不太确定，不过我或许可以做的更好些。”你觉得他想表演什么？假如你是小动物，你会去大蟒蛇的嘴巴里玩吗？为什么？

〔6〕小动物们在大蟒蛇的肚子里很不舒畅，想出来了，大蟒蛇会让他们出来吗？

〔7〕是谁来了？他会用什么方法就小动物？

〔8〕动物们被救了出来，他们现在的心情怎么样？会对大蟒蛇说些什么？会怎么惩处他？

〔三〕总结教训

师：这个故事给了你们什么教训？

〔四〕完整观赏

播放录音完整观赏故事。

中班语言讲解并描述活动《乌龟桥》

目标：

1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读爱好。

2、教育幼儿乐于助人及讲文明，讲礼貌。

3、进展幼儿扩散性思维及口语表达技能。

预备：

1、《乌龟桥》人手一本。

2、多媒体课件。

3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板

过程：

〔一〕游戏引题，遇到困难

师：今日我们到河的对面去玩，河的对面叫对岸”〔丰富词语：对岸〕

老师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。

“啊，河上没有桥，我们要怎样过河呢？”

幼儿思索，回答。

〔二〕难点前置，体验动词

1、幼儿自由探究

师：“在河边有许多的小积木，还有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”

幼儿尝试过程中，老师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。

2、幼儿过河

师：“小伙伴们想到的方法真好，现在我们就架一座桥吧”

3、幼儿从桥上过河

〔三〕自由阅读，感受内容

1、语言引入

师：“森林小屋里有好多美丽的小图书，我们一起来看看书上画了谁？它们在做什么？”

2、幼儿自由阅读，老师指导

3、幼儿说说自己看到的内容

老师引导幼儿尽量用完整的语言讲解并描述。

〔四〕观赏课件，逐图观测

1、老师引导幼儿逐图观看

图一：图上有谁？它们想去做什么？

〔有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩〕

图二：它们遇到了什么困难？你是怎么知道的？

〔它们遇到了一条河，过不去了，脸上的'表情是很惊异的。〕

图三：它们在做什么？你是从哪里看出来的？

〔它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。〕

图四：小猴子想到了什么方法？它们拿来了什么？它们的心情怎样？你是怎么知道的？

〔它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很兴奋，脸上是笑眯眯的〕

图五：这时，发生了什么事，它们心里怎么样？你是怎样知道的？

〔水把木头冲走了，它们心里很焦急，嘴都张大了。〕

图六：这时，谁来了？大家猜猜乌龟来做什么了？它们会怎样援助小动物呢？

〔乌龟来了，它们来援助小动物了〕

图七：小乌龟在做什么？它们像什么？小动物看到时表情是怎样的？

〔它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥〕

图八：小动物是怎样过河的？它们为什么又惊讶，又担忧？你从哪里可以看出它们的担忧？重点引导孩子感受“又惊讶又担忧”。

〔它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。〕

图九：小动物们过河了吗？它们心情怎样？会说什么？

〔小动物们过了河，它们很兴奋，它们对小乌龟的援助特别感动，它们会对小乌龟说“感谢”〕

图十：小动物们在做什么？

〔它们采了许多鲜花送给小乌龟〕

2、幼儿讲解并描述图书内容

老师请幼儿将图书内容完整讲解并描述。

〔五〕幼儿争论，情感教育

你们喜爱小乌龟吗？为什么？

引导幼儿说出小乌龟用自己的身体援助小动物过河，它们不怕痛苦，乐于助人，是小伙伴学习的榜样。

〔六〕阅读游戏，爱好延伸

利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。

〔七〕情感迁徙

你还帮过谁，做过什么事？

〔八〕结束

小伙伴们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。

幼儿园中班语言教案13

活动要求:

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物觉醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物觉醒，气象更新的.季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟识，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感爱好的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于新奇的孩子来说简单引起他们的爱好，更便于孩子记忆和认读。

活动预备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程:

1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物觉醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲解并描述，并找出相应的汉字)

2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验:填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)

5、再次检验:

(1)订正错误

(2)整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

幼儿园中班语言教案14

教学意图：语言是人与人交往的一种工具，全部的心理活动都参加语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌控语言的基本潜能，但最终语言进展的水平却取决于四周环境的影响及后天的学习、熬炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言进展的教育活动，是幼儿全面素养进展教育的重要组成部分。

教学目标：1．通过学习儿歌尝试正确的运用生活中的一些量词。

2．感受大小，粗细，多少的不同。

教学预备：课件PPT。

教学过程：一、谈话导入师：老师今日带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

二、出示图片

提问一：

第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？〔大小不同〕阅历回忆：你们平常在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？

提问二：

第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？〔多少不同〕再观测第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？〔多少不同〕阅历回忆：在我们班级里你看到的哪些东西许多哪些东西却很少？

提问三：

第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？〔粗细不同〕阅历回忆：你们平常在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

三、观赏儿歌

老师和幼儿一起念儿歌〔可以分成小组，个别多种形式朗读〕对对唱一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：

老师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。

活动总结：孩子们，我们今日的收获真大，学了词，读了对对唱，还编了对对唱。其实我们的身边到处都藏着反发觉和积累反义词，并把它们编成对对唱写下来，背出来。

活动延伸：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种外形有关的对对唱。

教学反思：《对对唱》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的`方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的爱好。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的爱好，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培育幼儿的语言时，要把握每