芽语言教案5篇

第第页芽语言教案5篇

芽语言教案篇1

教案目标：

1、让幼儿以角色的身份去想象、思索，并理解的内容，进展幼儿的想象力，和制造性思维；能大胆表达；

2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候予以援助。

教案预备：

1、有下雨声音的磁带，录音机；

2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；

3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、〔蓝布〕，图片，地毯。

教案过程：

请幼儿和老师一起参与表演。〔老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝〕老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正值小鸡一家预备出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。

〔1〕启发“小鸡”争论过河的方法；

〔2〕经过启发争论，预备用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。

〔3〕音乐声中，鸡妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？〔鼓舞幼儿大胆想象，发表自己的想法〕

2、听了解内容

〔1〕引导幼儿带着问题听。

a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？

b、到山坡以后，发觉了什么？

c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？

〔2〕依据图片内容给图片排序。

3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？援助过别人以后，你有什么感受？

4、老师总结：在生活中，每个人都会遇到各式各样的困难，在别人遇到困难的时候你去援助他，你也会得到欢乐。

5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

芽语言教案篇2

【活动目标】

1、学用完整的语言表达自己喜爱的风味小吃。

2、尝试对食物的名称进行分类。

3、享受集体游戏的乐趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌

【活动预备】

预备各种风味小吃的图片。

【活动过程】

一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观测并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

二、同伴沟通。

1、师：“好了！小伙伴们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小伙伴们找出自己喜爱的风味小吃后，去和自己身边的小伙伴一起共享，告知他为什么自己喜爱那种风味小吃。

2、留心观测，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜爱的风味小吃。

三、给风味小吃找家。

老师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小伙伴们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小伙伴们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小伙伴最能干！”

四、游戏：风味小吃蹲。

老师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

师：现在我们玩个游戏，小伙伴先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小伙伴开始，“春卷”的小伙伴边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小伙伴也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺次，自己和旁边的小伙伴扮演的是什么角色要搞清晰，念错的小伙伴或被点到而没有蹲的小伙伴或是没被点到的而蹲下的小伙伴，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小伙伴们和老师看，念儿歌时不肯定要很快，可以由慢到快。

【活动反思】

在活动中幼儿能积极参加的游戏。他能够依据自己所扮演的角色，根据肯定的顺次进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;款待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们非常投入于自己的角色中，虽然在游戏规章上还有些不足，但是我想，孩子们能够热忱、自主地参加游戏这比强加于孩子们去掌控的规章更重要。在游戏的过程中我发觉孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;款待员、迎宾员与厨师、顾客的语言沟通也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、款待员”提出小吃店里的款待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将依据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

芽语言教案篇3

活动目标：

1、对上学校充斥憧憬，有做一名合格学校生的愿望。

2、认真观测画面，尝试用较完整地语言讲解并描述画面内容。

活动重点：

1、阅历：幼儿参观过学校，通过各种渠道了解过学校的生活。

2、物质：绘本ppt、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读爱好。

师："我今日带来一位新伙伴，大卫刚上学校一班级，上学的第一天，发生了许多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"2、集体观看ppt，理解画面内容。

(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?"大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答下列问题要举手发言呢?

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二：师：这是什么时间呢?大卫在干什么?(留意听讲)为什么上课不能这么做?我们可以怎样提示大卫呢?

小结：请用完整的话说说。

(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(留意语气)小结：完整讲解并描述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了很多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小伙伴说一说。"老师巡察指导，提示幼儿一页一页翻书，认真观测画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同争论沟通。

(1)师幼共同观测，集体沟通。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的欢乐。

你的'眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜爱大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整观赏图书。鼓舞幼儿边翻阅边轻声讲解并描述。

6、猜想推想，激发幼儿上学校的愿望。

师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

芽语言教案篇4

活动目标：

1、遵守游戏规章，积极参加游戏活动。

2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应机敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

活动预备：

1、老师预备小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。

活动过程：

1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松开心的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解游戏规章。

〔1〕幼儿需要边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

〔2〕儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

〔3〕假设被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿需要说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

3、老师引导幼儿游戏。

〔1〕可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

〔2〕老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。

〔3〕引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。

4、幼儿两两结伴玩游戏，老师留意观测全体幼儿的活动状况，对涌现的问题实时予以援助和指导。

芽语言教案篇5

设计思路：

?幼儿园教育指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

活动目标：

１、通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象技能的进展。

３、培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：

１、幼儿人手一册《儿童用书》。

２、多媒体课件及有关录音。

３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，援助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

〔一〕开始部分：引题

采纳大风车栏目组为小伙伴寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

〔二〕基本部分

１、探究散文内容：

〔１〕提出阅读要求。

〔２〕幼儿自由阅读。

〔３〕提问：你在书上看到了什么？

２、幼儿完整观赏配乐朗诵散文〔录音〕。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？〔有－有－还有〕

３、出示多媒体课件，通过听、看、说援助幼儿理解散文内容

〔１〕老师有表情地完整朗诵散文一遍。

〔２〕分别出示课件理解内容：

a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么改变？

〔丰富词汇：飘落〕

b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

e、课件５、提问：树叶最末又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

是怎么说的？

〔３〕组织幼儿争论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

４、幼儿学习朗诵散文：

〔１〕老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓舞幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

〔２〕分角色朗诵。

５、再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

〔三〕结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天精美的环境。

活动反思：

散文《落叶》语言精美，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊敬他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗？〔课件演示各式各样的树叶〕我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多