通用科学活动教案9篇

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科学活动教案篇1

设计意图：

大家都知道幼儿园的科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着深厚的新奇心，而幼儿已有能够区分大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活阅历的积累。从幼儿爱好出发，搜集家长的.各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观测中发觉爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的爱好，并能够简约区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也担心全，穿自己的最方便。

活动目标：

1、初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。——认知目标

2、简约区分爸爸和妈妈的鞋子，用简约的词语描述两种鞋子的特点。——技能目标

3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

活动重点：初步感知各式各样的鞋子，简约区分大鞋和小鞋。

幼儿在已有的阅历之上，进而运用到生活中，简约区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活阅历的积累。

活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简约的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。

难点形成缘由：由于托班幼儿的语言进展水平，以及词语积累技能薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简约词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

活动预备：爸爸、妈妈、小伙伴的鞋假设干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

活动过程：

1、引出主题，认识大与小。

通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。

2、结合阅历，区分大鞋和小鞋子。

通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌控区分大鞋与小鞋这一认知技能。

3、通过观测，用简约词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。

通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观测并表达自己想法。

4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。

通过亲身体验穿大鞋，总结阅历，知道宝宝穿自己的鞋子最适合。

科学活动教案篇2

一、活动目标：

1、初步了解脚及其用途，并且知道爱护脚。

2、学习用脚趾撕报纸，知道脚步熬炼有益健康。

3、培育幼儿探究身体神秘的爱好。

二、活动预备：

旧报纸、塑料瓶，盘子。

三、活动过程：

1、律动：小兔跳。

2、认识脚——请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。

l认真看一看，我们的小脚丫都有什么呀?脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。

l老师介绍脚弓。

l把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿相互挠一挠，抓一抓，用脚趾相互挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。

l小脚有什么用？

l老师小结。

3、想一想我们的小脚丫还有哪些本事?

4、学习用脚趾撕报纸。

l幼儿自由探究各种脚撕报纸的方法。

l相互沟通。

l竞赛，看谁撕得多、撕得碎。

l评价：为什么撕得又多又碎？

5、小脚丫的.本事这样大，我们怎样爱护小脚丫?

活动延伸：

脱掉鞋子，去小区里的鹅软石路上走走。

科学活动教案篇3

设计意图：

《数数看》〔10以内的数〕数数看是日常生活中常用的技能，而对于有数概念的大班孩子有须要强化按肯定顺次数数的方法，并且能初步理解事物之间的类包含关系，初步理解二级分类。所以我设计了这节活动课。

活动目标：

1、培育幼儿利用已有知识解决生活中的问题，激发幼儿参加活动的爱好。

2、学习从左至右，从上到下有序观测事物。

3、初步理解事物间的类包含关系，初步理解二级分类。

活动重点：引导幼儿有序的数数。

活动难点：让幼儿理解事物的类包含关系。

活动预备：海洋图一幅，动物标记，数字卡等。

活动过程：

一、热身运动。〔老师带幼儿完成一个热身小游戏〕

二、情境导入。〔师出示海底世界图〕

1、热身活动。〔手指操：《数鸭子》〕

2、师：我们刚一起数鸭子的时候表现的特别棒，接下来老师将带大家一起去海边看看，大家想去吗？那我们赶快和在水面上来迎接大家的新伙伴们打个招呼吧！

3、引导幼儿观测教室的主题墙。〔两只海腾〕

4、师：我们刚和海面上的新伙伴打完招呼，接下来老师想带着大家一起去海底世界转转，大家兴奋吗？

〔组织幼儿打开桌面上的信封，找出里面的动物卡片〕

5、师：请找到的小伙伴把他们送回家，放到大海里面去吧。按我们喜爱的位置摆放。

三、情境观测，引导幼儿按不同的方法统计数量。

1、送完小动物回家，那我们猜猜海洋里总共放了多少只动物呀？

2、接下来请用自己喜爱的方法数数海底总共放了多少只动物。

3、请幼儿说说自己数的结果和方法。〔老师选幼儿代表发言〕

4、同桌争论，沟通。

四、动手实践活动：小动物排排队。〔计数并统计结果〕

1、引导幼儿观测黑板上的小动物，把同一类的小动物排成一队，并选上相应的`数字卡片。

2、观测整理后的小动物总共分几种，从而弄清晰类包含关系。

五、拓展延伸。

师：小伙伴们今日表现的特别棒，下面老师还有一个难题想请大家帮帮忙。你们情愿吗？

师：〔提问〕我们大班的小伙伴们按性别分可以分为哪几类？〔两类：男孩和女孩〕

师：说的真好，下面老师想请珍宝们听指挥排排队，看谁站的又对又快。〔要求：全部的小女孩站第一排，全部的小男孩依据老师说的数字往后排队。排好队后请在场的老师集体留影。〕

六、活动结束。

师：今日我们活动课就要结束了，小伙伴们快乐吗？

科学活动教案篇4

活动目标：

1、熬炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的技能。

2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。

活动预备：

布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物假设干。

活动过程：

1、出示各种味道的食物，通过给学习小伙伴过生日，来引出课题：尝尝味道。

今日是我们班**小伙伴的生日，我们一起给他庆祝生日好不好？他今日给我们带来了很多好吃的东西。小伙伴吃的时候，看看你吃的是什么东西？它是什么味道的？小伙伴边吃边告知旁边的小伙伴。

2、争论食物的味道：

〔1〕请小伙伴说说，你刚才吃的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的？你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪些东西像花生味一样是香的？

〔2〕丰富形容词：酸的、甜的、香的。

〔3〕小伙伴你喜爱吃什么味道的东西呢？

〔4〕不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。

3、按酸、甜、香的味道来分类：〔出示酸、甜、香的食物请小伙伴分类〕

〔1〕**请我们吃东西，我们也送好吃的东西给**吃好吗？**要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的`篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。

〔2〕**说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。感谢小伙伴送来这么多好吃的礼物。

4、活动结束：今日**给我们带来了许多味道的食物，有甜的、酸的和香的，感谢**嘛，那让我们唱歌跳舞来祝**的生日吧！

科学活动教案篇5

一、活动目标

1、在尝试、操作活动中体验胜利的欢乐。

2、通过试验了解哪些物体能穿越弯管，了解有关物体的特征。

3、进展幼儿动手操作、观测记录的技能。

二、活动预备

知识阅历预备:

1、老师自己尝试做过本次试验，了解试验的结果及物体的有关特性.

2、幼儿曾做过有关水，小纸团〔同样大小的'纸张约宽5CM,长6CM的纸张捏成的〕,瘦长短棍〔8cm〕等物体穿越弯管的试验,并做过相关的记录.

物质材料的预备:

1、直角形的白色弯管假设干,一端系有螺帽的线假设干,各种打气筒,铅笔,手电筒假设干,记录的纸笔.

2、展示仪记录表

三、活动过程:

1、老师出示试验材料,幼儿猜想这些东西能穿越弯管吗?

2、幼儿猜想并和小伙伴争论,老师统计猜想结果.

3、老师鼓舞幼儿试验验证自己的想法,并记录试验结果.

4、组长将组员的试验结果进行统计.

5、师生共同探讨,用展示仪沟通试验结果.

6、请幼儿观测,再次试验,证明试验的最终科学结果.

老师引导幼儿发觉:什么东西能穿越弯管?什么东西不能穿越弯管?

7、师生共同探讨:为什么带螺帽的线和打气筒的气可以穿越弯管?为什么铅笔和手电筒的光不能穿越弯管?

8、引发下次试验.

四、延伸活动：将材料投放到科学活动角，并添加一部份新的材料，幼儿游戏探究。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、感知外形、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌发探究科学现象的爱好，体验探究胜利的欢乐。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1、大小、外形相同的积木块假设干，每人两张大小、外形相同的纸，胶棒、记录纸、记录笔假设干。

2、照相机一架、电脑一台。

活动过程：

一、“变魔术”引起幼儿爱好:

1、师：老师手里拿的是什么？是什么东西变成的？还能用什么方法将纸变成其它的东西？

2、老师告知幼儿今日用两张纸来做一个只有一条腿的桌子，比一比看谁的'桌子放的积木多，并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。

二、幼儿探究:

幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子，往桌面上放积木块，并做记录。老师巡回观测指导，并拍照。

三、沟通共享：

1、老师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。

2、每展示一组桌子后提问：①这两张桌子有什么地方不一样？哪个积木放的多？②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多？一个积木放的少？

3、老师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多，积木交叉摆，摆放的块数多。

4、鼓舞幼儿做出承重力更大的桌子。

四、发挥制造：

1、幼儿再次探究，依据原有和刚刚获得的阅历，做一个能放更多积木块、更稳定、更厚实的桌子。

2、老师观测指导，并予以幼儿一些提示和援助。

五、观测推想：

1、老师将桌子做好，请幼儿猜一猜能放多少块积木。

2、老师将一筐积木放在桌子上，请幼儿观测桌子能否承住。

3、提问：为什么我的桌子能放这么多的积木？

4、老师小结：桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。

5、请幼儿援助老师整理材料，并放入活动区。

六、延伸活动：

鼓舞幼儿继续到活动区探究桌子的承重力。

活动反思：

整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中着重孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿积极的发表自己的看法和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受技能时，幼儿不能径直，形象地进行观测操作。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、了解向日葵的生长过程，对植物生长改变感爱好。

2、观测感知向日葵的外形、色调、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

3、对身边的动植物感爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有初步的按改变排序阅历。了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子。

2、物质预备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

活动过程：

一、以猜谜导入活动，激发爱好。

谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。〔谜底：向日葵〕

二、引导幼儿观看多媒体图片〔用葵花籽制作的食品和工艺品等〕

引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的外形、色调和朝阳的特性。

2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

A、引导语：请小伙伴认真看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小伙伴争论一下。

B、提问：你是按什么顺次排列的？向日葵是怎样长大的呢？

四、品尝用向日葵种子制作的`食品，感知向日葵与人们的关系。

1、引导语：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

2、幼儿与老师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边沟通食品的味道。

3、争论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

五、种植与记录引导语：

春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看究竟是不是根据我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长改变过程，做一个很棒的小小记录员。

六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

科学活动教案篇8

设计意图：

不同外形的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿进展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜爱的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜美美妙的。

活动目标：

1、感知饼干的不同外形，获得对图形的初步概念。

2、自制夹心饼干，体会与伙伴互赠礼物并一同品尝的乐趣。

3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

事先告知幼儿要制作饼干送给好伙伴，请幼儿带两块一样的饼干来园。

果酱、炼乳、花生酱等简单按颜色辨别的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个)

不同外形的饼干假设干(事先了解孩子所带饼干状况，依据需要做调整或补充)

活动过程：

观测饼干

师：珍宝，你们的饼干真多呀，他们一样吗?

幼：一样或不一样。

师：(假如有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。

师：你们的饼干像什么?

幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等

师：珍宝，你们的饼干有这么多外形，那他们都是什么味的`?闻一闻告知老师。

幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等

师：珍宝都有好伙伴，饼干也有好伙伴，它们的好伙伴是谁呢?

师：出示两块一样的饼干。饼干的好伙伴，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜美蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好伙伴夹心饼干”了。

制作好伙伴夹心饼干

师：珍宝，愿不情愿制作“好伙伴夹心饼干”呢?

幼：情愿

(一)、认识各种酱料

师：珍宝，你们知道这是什么吗?

幼：酱……或不知道。

师：老师一一出示不同的酱料，告知幼儿酱料的名称。

师：示范：用小勺舀出酱料匀称地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。

师：协作念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真快乐!好伙伴夹心饼干做成了!”

师：留意良好行为习惯的培育，