中班教案锦集8篇

第第页中班教案[锦集8篇]

中班教案篇1

有益的学习阅历：

1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺侮弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

2.提高判断是非的技能。

预备：

《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)

活动与指导：

1.老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今日就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》

2.老师演示教具并讲故事。(故事见附录)

3.提问：

(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

(2)为什么小熊欺侮小兔、小羊、小猴，而不敢欺侮大狮子?他这样做对吗?

(3)力气大就可以欺侮人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺侮人呢?

(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

4.小结：故事告知我们，不能凭自己力气大就欺侮弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

5.结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺侮人的现象，今后打算怎么做?请大家相互监督和援助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小伙伴。

附故事：

小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

小兔怕小熊，只好从路旁的.草丛中爬了过去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

小羊可怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴呢，它更可怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄

打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，立刻站在路旁，让它们先过。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法，小熊变得有礼貌啦!”

中班教案篇2

活动背景：

随着生态识字课题的深入实施，中班幼儿渐渐对汉字有了肯定的爱好，他们对图加文的形式更易接受。五官是幼儿最熟识的身体器官，因此我们设计了本次综合活动，将科学、语言、生态识字综合在一起，培育幼儿对汉字、仿编儿歌的爱好、自我爱护的意识和大胆交往的技能。

活动目标：

1．能积极参与活动，大胆清晰地用句式“我的××〔五官名〕会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。

2．以图加文的形式初步认识简约的汉字并对汉字感爱好。

3．愿意尝试仿编儿歌，并能主动与他人沟通。

活动预备：

1．图加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

2．人手一份操作材料：图加文句式〔我的××……〕排列成儿歌形式，小卡片假设干〔可看、闻、听、吃、说的物品或形象〕。

活动过程：

一、以图加文的形式渗透汉字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

1．导入提问：小伙伴的脸上有什么？〔依据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读〕

2．游戏《看卡片点五官》：老师手指图加文卡片边问：你的××〔不说出五官名〕在哪里？幼儿点相应的五官。

二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途

1．师：谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本事？〔幼儿轻轻争论〕。

2．出示句式卡“我的眼睛……”提问：你的眼睛有什么本事？引导幼儿用句式完整回答，集体练习句式。

3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途，鼓舞幼儿说的与别人不一样。〔集体仿照呼吸、闻味等动作〕

4．小结五官的用途和重要性，渗透爱护五官的.方法。

三、图文匹配，仿编儿歌

1．老师依据幼儿的回答示范仿编儿歌，引起幼儿爱好：“我的眼睛会看书，我的耳朵能听声，我的鼻子会呼吸，我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它们的本事真正大。”

2．幼儿操作，按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置，仿编成儿歌。〔引导幼儿留意儿歌的完整，加上最末两句〕

3．个别幼儿示范朗诵自编儿歌，表扬有创意的仿编。

4．鼓舞幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。

延伸活动：

1．日常生活中玩《点五官》的游戏。

2．区域活动中投放汉字和图片进行图文匹配。

中班教案篇3

活动目标：

1、认真观测图片，学习准确的动词，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。

2、懂得遇事要动脑筋想方法。

3、学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

重点：

认真观测图片，较连贯的语句讲出兔子搬家的过程，懂得遇事要动脑筋想方法。

难点：

学习词：钻、躲、抬、挡、搬。学习句式：又……又……

活动预备：

1、图片四幅

2、小兔头饰四个，小桌一张，小凳二张

一、逐一出示图片，引导幼儿认真观测并回答下列问题。

今日我们就来学习一个关于小兔子的故事

出示图1提问：

1、你在图片上看到什么？小兔子为什么要搬家？

2、它们是怎样搬家的？〔学习词：抬、搬〕

〔刚才他用了一个好听的词叫抬，我们也来学一学，跟念抬，现在请谁来学学这个动作，老师这有张桌子，谁来试试这个动作〕对吗？那这个动作叫什么？

出示图2提问：

1、路上，天气怎么样了，一只兔子想了个什么方法躲雨？〔学习词：躲、钻〕

2、它对伙伴们说了什么？

3、雨下个不停，怎么搬家呢？〔引导幼儿争论〕

出示图3提问：

1、小兔子们都怎么做了？

2、雨下个不停，小兔子们心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你会怎么办？

出示图4提问：

我们一起来看看小兔子是怎么做的？

二、老师完整讲解并描述故事一遍。

三、指导幼儿学习连贯讲解并描述。

1、小结幼儿在讲解并描述中学习和运用的'新词和句子。

小伙伴刚才在讲解并描述图片的时候学习了一些很好听的词语，如挡、钻、躲、抬、搬，还有一句很好听的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小伙伴把四幅图连起来讲，假如你们能把这些词句都用到讲达中去，那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好！

2、请幼儿学习连贯讲解并描述。

四、表演搬家的过程，巩固讲解并描述阅历。

情境表演《小兔搬家》，幼儿表演，老师讲解并描述。

五、小结

搬新家是一折很兴奋的事，但双很麻烦，而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法，这些事都是可以解决的。

活动评析：

活动中较多的运用了开放式提问，很好的培育了幼儿的观测技能，能过观测来讲解并描述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时，幼儿较好的结合了自己以知的感性知识，想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。

中班教案篇4

活动目标：

1.学习双脚立定跳远，提高身体的协调性和敏捷性。

2.在创设的情境游戏中，通过不同宽度(30cm至60cm)要求的小河，逐步提高技能学习，体验胜利的欢乐。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

4.培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5.通过活动熬炼幼儿的跳跃技能，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：

塑料泡沫垫、口哨、音乐、地垫、小树教具、水果教具。

活动过程：

一、热身

1.进场，引出情境。

2.泡沫垫操。

二、基本部分

(一)自由探究

1、每位幼儿自选一块30厘米宽的“小河”泡沫拼板，自由选择场地尝试跳过“小河”的方法。

2、请个别幼儿示范。

(二)老师示范，幼儿学习。

1、师分解动作要领：双脚分开与肩同宽，上体稍前倾，双膝屈成半蹲预备，双手摆臂起跳，全蹲落地膝屈，援助我们站稳。

2、幼儿练习立定跳远的动作，老师个别指导。

3、孩子掌控动作要领后，尝试加宽两块泡沫板，满意幼儿的个体差异。

4、将泡沫板拼成一条长长不同宽度的'小河进行游戏。

(三)综合游戏《捡果子》

1、老师示范游戏玩法，讲解游戏规章。

2、第一遍游戏：熟识游戏玩法。

3、第二遍游戏：比一比谁在规定的时间内捡的果子多。

4、幼儿玩两遍游戏结束后，师幼小结，游戏结束，感受喜悦。

三、放松部分

1、缓冲：请孩子把捡到的果子给听课的老师看看，围着场地走一圈。

(1)轻音乐的伴奏下，放松身心。

(2)整理器械，带着胜利的满意回教室。

中班教案篇5

活动目标：

1．细致观测画面，理解动物穿背心的感受以及背心改变的缘由。

2．学习故事中反复涌现的语句。

3．体验故事中鼠小弟的心情改变，感受宽容并学习调整自己的心情。

活动预备：

教学ppt、动物图片、绘本。

活动过程：

一、出示鼠小弟图片，导入活动

〔出示图片一〕师：今日我们这里来了一位伙伴——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊？

鼠小弟穿着红色的小背心，多么快乐，多么神气啊！

〔出示图片二〕咦，刚刚鼠小弟还这么快乐，这么神气，现在它怎么啦？

它为什么不快乐啊？〔它的小背心变得又大又长〕

你们知道，为什么这件小背心会变成这样吗？这里有一个好听的故事，我们一起来听一听。

〔了解故事的开头和结尾，鼓舞幼儿大胆猜想故事的中间情节，激发幼儿的爱好。〕

二、分段观赏，了解故事情节，体验动物穿上背心的欢乐

〔一〕观赏第一段：妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。这一天，鼠小弟穿着背心出门了，还欢乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子，小鸭说：小背心真美丽，让我穿穿好吗？鼠小弟大方说：“可以可以，不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭，小鸭兴奋的穿上小背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

老师引导提问：

1、鼠小弟把背心借给了谁？小鸭子快乐吗？为什么？

〔二〕观赏第二段：小猴看见了，拉拉小鸭身上的背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗？小鸭大方的点点头，把背心脱给了小猴。小猴兴奋的穿上了背心自言自语说：就是有点紧，不过还挺好看吧？小结：虽然不是自己的背心，但是小鸭喜爱小猴也能和自己一样感受到穿背心的欢乐，所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起共享的。

〔三〕观赏第三段：小猴子碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心，真美丽，让我穿穿好吗？”小猴大方的点点头，把背心脱给了小海狮。小海狮兴奋地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

狮子看见了小背心，对海狮说：“小背心，真美丽，让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头，把背心脱给了狮子，走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”狮子兴奋地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗？狮子大方的点点头，把背心脱给了小马，小马兴奋地穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。

〔四〕观赏第四段：大象看见了拉拉小马身上的背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗？设置悬念：大象这么大，小马还会把背心借给他吗？让我们看一看小马大方的点点头，把背心脱给了大象，大象兴奋的穿上了背心说：就是有点紧，不过还挺好看吧。老师引导提问：小马真大方，看看背心穿在大象身上还像背心吗？为什么？

三、回忆绘本，感受动物的改变给予情节的意义〔出示图卡，依据幼儿的回答从大到小出示动物的图片〕

老师引导提问：

1、我们一起来想一想，小背心都被哪些动物穿过？〔老师逐一出示小动物并依次排列〕〔小背心真美丽，让我穿穿好吗？就是有点紧，不过还挺好看吧“任选一句对话〕

2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小动物的`身上就变了样呢？〔鼓舞幼儿观测动物的变大导致背心变了样〕〔“老师给这些小动物排了队，你们看看，能发觉什么小奥秘啊？动物越来越大了，那小背心怎么样了呢？〕

老师引导提问：

1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心，是什么样的表情？它们的手有怎样的改变？

2.虽然很紧，但他们还是特别快乐的，由于啊，小背心实在是太美丽了。

3.现在你们究竟知道，为什么这件小背心会变得这么大了吧？

当鼠小弟发觉自己的小背心穿在大象身上的样子，会有什么反应吗？

老师小结：事情很糟糕，可是没关系，我们一起想想方法让鼠小弟重新变得欢乐。〔引导幼儿想方法劝慰、援助鼠小弟〕

四、引出故事中的结局，出示ppt，共同体验欢乐的心情。

1.我们一起来想一想该怎么援助鼠小弟重新获得欢乐呢？

我们一起来看一看最末究竟怎么样了。

观赏画面：我们看看动物伙伴们想到什么好方法？

小结：虽然小背心不能穿了，但是它们想到把小背心当成秋千，让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的？为什么又变得快乐了呢？

小结：鼠小弟把背心借给伙伴们，让他们获得了欢乐。当鼠小弟难受的时候，动物伙伴们也想到了让鼠小弟欢乐的方法，相互援助就能一起获得欢乐！

五、延伸环节：提供新的线索，进展图书的新内

小伙伴们，假如你最喜爱的玩具被别人弄坏了，那你会怎么办呢？

〔叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具〕

师：你们说，假如鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，还会发生什么有趣的事情呢？小周老师这里还有一本很有趣的故事书，我们一起回到教室里去读一读，好吗？

中班教案篇6

活动设计

《谁丢了尾巴》是一节寓言故事课，选自中班主题活动五《动物的奥秘》中，奇异的动物世界是那样令幼儿着迷，中班的幼儿已有了对动物的认识基础，并表现出对动物进一步探究的欲望，我对本节课的设计正是基于满意幼儿对动物世界的新奇心，渴望探究动物奥秘的基础上设计的，旨在让幼儿了解动物尾巴的不同特征，知道尾巴对动物的重要性，培育幼儿对动物的喜爱、珍惜和爱护意识，并通过让幼儿续编故事情节熬炼孩子的语言表的技能。

活动目标

1、了解动物尾巴的不同特征。

2、能依据故事内容续编故事情节和结尾并大胆讲解并描述。

活动预备

《谁丢了尾巴》课件动物图片假设干。

活动过程

一、跟随《谁的尾巴最好看》音乐入场。

(大森林图片)再来大森林的路上听到了一首好听的音乐

在音乐里都提到了哪些动物?说的都是动物身体上的哪一部分?他们都是一样的吗?引出主题：小动物们的尾巴都是不一样的，但对小动物来说都是特别重要的，究竟有多重要呢，让我们一一下吧。

二、(播放幻灯片)先请幼儿说一下列图片上的动物的尾巴是什么样子的，老师解说动物尾巴的作用。最末介绍小猴子的尾巴的作用引出下一主题。

三、今日小猴子又在树上荡秋千，突然发觉了一件古怪的东西，是什么呢?让我们一一下吧。

1、播放课件，提问：小猴子究竟发觉了一件什么古怪的东西呢?他知道断尾巴是谁的吗?尾巴对小动物这么重要，丢了可就麻烦了，热心的小猴子决断去找到这个条断尾巴的主人，于是小猴子就开始查找断尾巴的主人了，让我们看看他都遇到了谁呢?

2、播放课件，提问：小猴子首先遇到了谁?是不是小蜻蜓的.尾巴?为什么?

小猴子又走啊走又遇到谁了呢?播放课件提问：小猴子又遇到了谁?是它的尾巴吗?它的尾巴是什么样的?

小猴子接着走又遇见了一个小动物，他会不会是尾巴的主人呢?

3、播放课件提问：小猴子又遇到了谁?是它的尾巴吗?它的尾巴是什么样的呢?刚才小猴子遇到了这么多小动物，谁还记得他们都说了些什么?(请幼儿回答)让我们再一一下他们都说了些什么吧播放课件

四、小猴子走了这么久也没找到断尾巴的主人，所以他想请聪慧的小伙伴来帮他想想，这条断尾巴会是谁的呢?引导幼儿续编故事情节及结尾

播放课件原来断尾巴是小蜥蜴的，可是现在小蜥蜴还需要这条尾巴吗?为什么?

五、：小蜥蜴在遇到危急的时候会把自己的尾巴弄断，断掉的尾巴会在原地抖动来吸引敌人的留意，小蜥蜴趁机逃跑，但是不用担忧，断掉尾巴的小蜥蜴过几天就会重新长出一条新的尾巴来。所以这条断尾巴对小蜥蜴来说就没有用处了。但是其他小动物并没有小蜥蜴这么奇妙的能量，他们的尾巴只有一条，丢了可就糟糕了，刚才又有几个小动物的尾巴也不见了，他们也想让小伙伴帮帮他们，你们情愿援助他吗?

六、游戏《找尾巴》

请幼儿将动物的尾巴找出来并帮动物贴上，请找好尾巴的幼儿将自己的成果向同伴展示，并请幼儿自行争论

七、感谢小伙伴援助了这么多小动物找到了自己的尾巴，森林里还有许多需要援助的小动物，让我们一起去帮帮它们吧。

播放音乐《火车开了》出场。

中班教案篇7

活动目标

1、培育幼儿的观测力，想象力，感受彩虹的气概美。

2、进展幼儿的语言表达技能。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、彩虹图片一张、录像机及录像带

2、字卡假设干

3、录音机及音乐带

4、实物投影一台5、知识阅历预备：认识彩虹

活动方法

1、直观表达法

2、视像法

活动过程

1、录像观赏：彩虹，引起幼儿的留意。

2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小伙伴一起玩呀？彩虹姐姐像什么？〔鼓舞幼儿说出自己不同的看法〕

4、老师配乐朗诵诗歌，请小伙伴结合图片观赏。

5、你们喜爱这首诗歌吗？说一说自己的感受。〔鼓舞幼儿结合图片说出不同的感受〕

6、老师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

7、听音乐做动作退场。

各领域中的.渗透

1、科学领域：科学小试验《彩虹的形成》

2、艺术领域：蜡笔画--彩虹

3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观测。

4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。

5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

中班教案篇8

活动设计

“贡橘”是冬天里常见的一种水果，它源于我们的生活，孩子们对它也很感爱好。每次看到他们在吃这种水果的时候，总是谈论纷纷：谁的橘瓣多，谁的橘瓣少;能否滚动;特别是对贡橘能做成什么东西，有何作用等更是充斥了新奇。所以我依据幼儿关注的这些热点、爱好，设计了“我和贡橘交伙伴”这一主题活动。活动中为他们创设宽松自由的环境，引导幼儿自主参加、自主选择、自主学习，这是《课改纲要》中反复强调的。还要让他们在实际操作中进行尝试、探究，大胆地说己的感受，进而提高他们的语言表述技能。

活动目标

1、在做做玩玩中，感受和体验贡橘的特点，从而丰富他们的审美情趣。

2、情愿并大声说己活动的体验和感受。

3、通过活动，提高幼儿的口语表述技能和想象力，激发幼儿的探究欲望。

教学重点、难点

教学重点：运用在实际操作中尝试验索的方法和幼儿喜欢的小制作活动，丰富他们的审美情趣。

活动难点：鼓舞幼儿动手、动脑、动口、大胆想象、创新，体验游戏带来的欢乐。

活动预备

阅历预备：幼儿们对贡橘已经有了肯定的认识，所以学起来不会有太多的困难。

物质预备：贡橘、课件、透亮胶、浆糊、细线、牙签、橡皮泥、果盘等。

活动过程

一、看课件，通过谈话引入，引发幼儿对贡橘的爱好。

1、小伙伴，你们都看到了什么?(丰收的贡橘林、很美丽)

2、你们说的很对，它们是贡橘，体形小、味道甜，大家都喜爱吃。那你