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文档简介
第第页中班教案[锦集8篇]
中班教案篇1
有益的学习阅历:
1.通过故事懂得,不能凭自己力气大就欺侮弱小者,无论什么人都要礼貌谦让。
2.提高判断是非的技能。
预备:
《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张,人物贴绒:小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)
活动与指导:
1.老师出示小熊贴绒,介绍小熊的人物特点:长得胖胖的,力气很大很大。今日就讲一个关于他的故事,名字就叫——《小熊让路》
2.老师演示教具并讲故事。(故事见附录)
3.提问:
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)为什么小熊欺侮小兔、小羊、小猴,而不敢欺侮大狮子?他这样做对吗?
(3)力气大就可以欺侮人吗?大狮子的力气比小熊大,为什么他就不欺侮人呢?
(4)大狮子给小熊让了路,为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?
4.小结:故事告知我们,不能凭自己力气大就欺侮弱小的人,无论什么人都要懂礼,讲谦让、说话要和气。
5.结合幼儿日常表现,老师请幼儿自己想一想有没有欺侮人的现象,今后打算怎么做?请大家相互监督和援助,做一个礼貌、谦让、受欢迎的小伙伴。
附故事:
小熊让路
小熊长得胖胖的,力气很大很大。
小熊在路上走,前面来了小兔。它站在路中间,大声说:”小东西,快给我让路!”
小兔怕小熊,只好从路旁的.草丛中爬了过去。
不一会儿,小羊从前面走来。
小熊又往路中间一站:“小家伙,快给我让路!”
小羊可怕了,它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
小猴呢,它更可怕小熊,很远就爬到了路旁的小树上。
小熊多得意:“哼,我的力气大,谁都怕我!”
小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。
大狮子笑了笑,点了点头。
大狮子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。
小熊看见大狮子走过来.心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。
大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”
小兔、小羊和小猴听了,都愣住啦:大狮子也怕小熊啊!
小熊低着头,不好意思地从大狮子身边走过去┄
打着以后,小熊看见小兔、小羊、小猴来了,立刻站在路旁,让它们先过。
这下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都说:“大狮子真有方法,小熊变得有礼貌啦!”
中班教案篇2
活动背景:
随着生态识字课题的深入实施,中班幼儿渐渐对汉字有了肯定的爱好,他们对图加文的形式更易接受。五官是幼儿最熟识的身体器官,因此我们设计了本次综合活动,将科学、语言、生态识字综合在一起,培育幼儿对汉字、仿编儿歌的爱好、自我爱护的意识和大胆交往的技能。
活动目标:
1.能积极参与活动,大胆清晰地用句式“我的××〔五官名〕会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2.以图加文的形式初步认识简约的汉字并对汉字感爱好。
3.愿意尝试仿编儿歌,并能主动与他人沟通。
活动预备:
1.图加文卡片:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2.人手一份操作材料:图加文句式〔我的××……〕排列成儿歌形式,小卡片假设干〔可看、闻、听、吃、说的物品或形象〕。
活动过程:
一、以图加文的形式渗透汉字:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1.导入提问:小伙伴的脸上有什么?〔依据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读〕
2.游戏《看卡片点五官》:老师手指图加文卡片边问:你的××〔不说出五官名〕在哪里?幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的××会……”说出五官的用途
1.师:谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本事?〔幼儿轻轻争论〕。
2.出示句式卡“我的眼睛……”提问:你的眼睛有什么本事?引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式。
3.逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓舞幼儿说的与别人不一样。〔集体仿照呼吸、闻味等动作〕
4.小结五官的用途和重要性,渗透爱护五官的.方法。
三、图文匹配,仿编儿歌
1.老师依据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿爱好:“我的眼睛会看书,我的耳朵能听声,我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴,它们的本事真正大。”
2.幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,仿编成儿歌。〔引导幼儿留意儿歌的完整,加上最末两句〕
3.个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编。
4.鼓舞幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
延伸活动:
1.日常生活中玩《点五官》的游戏。
2.区域活动中投放汉字和图片进行图文匹配。
中班教案篇3
活动目标:
1、认真观测图片,学习准确的动词,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程。
2、懂得遇事要动脑筋想方法。
3、学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……
重点:
认真观测图片,较连贯的语句讲出兔子搬家的过程,懂得遇事要动脑筋想方法。
难点:
学习词:钻、躲、抬、挡、搬。学习句式:又……又……
活动预备:
1、图片四幅
2、小兔头饰四个,小桌一张,小凳二张
一、逐一出示图片,引导幼儿认真观测并回答下列问题。
今日我们就来学习一个关于小兔子的故事
出示图1提问:
1、你在图片上看到什么?小兔子为什么要搬家?
2、它们是怎样搬家的?〔学习词:抬、搬〕
〔刚才他用了一个好听的词叫抬,我们也来学一学,跟念抬,现在请谁来学学这个动作,老师这有张桌子,谁来试试这个动作〕对吗?那这个动作叫什么?
出示图2提问:
1、路上,天气怎么样了,一只兔子想了个什么方法躲雨?〔学习词:躲、钻〕
2、它对伙伴们说了什么?
3、雨下个不停,怎么搬家呢?〔引导幼儿争论〕
出示图3提问:
1、小兔子们都怎么做了?
2、雨下个不停,小兔子们心里是怎么想的?
3、假如你是小兔子,你会怎么办?
出示图4提问:
我们一起来看看小兔子是怎么做的?
二、老师完整讲解并描述故事一遍。
三、指导幼儿学习连贯讲解并描述。
1、小结幼儿在讲解并描述中学习和运用的'新词和句子。
小伙伴刚才在讲解并描述图片的时候学习了一些很好听的词语,如挡、钻、躲、抬、搬,还有一句很好听的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老师要请小伙伴把四幅图连起来讲,假如你们能把这些词句都用到讲达中去,那我们听的人就肯定会觉得你讲得很好!
2、请幼儿学习连贯讲解并描述。
四、表演搬家的过程,巩固讲解并描述阅历。
情境表演《小兔搬家》,幼儿表演,老师讲解并描述。
五、小结
搬新家是一折很兴奋的事,但双很麻烦,而且还会遇到一些意想不到的事。不过只要会动脑筋想方法,这些事都是可以解决的。
活动评析:
活动中较多的运用了开放式提问,很好的培育了幼儿的观测技能,能过观测来讲解并描述自己的发觉与想法。当问到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家时,幼儿较好的结合了自己以知的感性知识,想出了各自不同的方法。在学习词时较形象的将动词用动作展示出来。通过情境表。
中班教案篇4
活动目标:
1.学习双脚立定跳远,提高身体的协调性和敏捷性。
2.在创设的情境游戏中,通过不同宽度(30cm至60cm)要求的小河,逐步提高技能学习,体验胜利的欢乐。
3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。
4.培育竞争意识,体验游戏带来的挑战与欢乐。
5.通过活动熬炼幼儿的跳跃技能,让他们的身体得到熬炼。
活动预备:
塑料泡沫垫、口哨、音乐、地垫、小树教具、水果教具。
活动过程:
一、热身
1.进场,引出情境。
2.泡沫垫操。
二、基本部分
(一)自由探究
1、每位幼儿自选一块30厘米宽的“小河”泡沫拼板,自由选择场地尝试跳过“小河”的方法。
2、请个别幼儿示范。
(二)老师示范,幼儿学习。
1、师分解动作要领:双脚分开与肩同宽,上体稍前倾,双膝屈成半蹲预备,双手摆臂起跳,全蹲落地膝屈,援助我们站稳。
2、幼儿练习立定跳远的动作,老师个别指导。
3、孩子掌控动作要领后,尝试加宽两块泡沫板,满意幼儿的个体差异。
4、将泡沫板拼成一条长长不同宽度的'小河进行游戏。
(三)综合游戏《捡果子》
1、老师示范游戏玩法,讲解游戏规章。
2、第一遍游戏:熟识游戏玩法。
3、第二遍游戏:比一比谁在规定的时间内捡的果子多。
4、幼儿玩两遍游戏结束后,师幼小结,游戏结束,感受喜悦。
三、放松部分
1、缓冲:请孩子把捡到的果子给听课的老师看看,围着场地走一圈。
(1)轻音乐的伴奏下,放松身心。
(2)整理器械,带着胜利的满意回教室。
中班教案篇5
活动目标:
1.细致观测画面,理解动物穿背心的感受以及背心改变的缘由。
2.学习故事中反复涌现的语句。
3.体验故事中鼠小弟的心情改变,感受宽容并学习调整自己的心情。
活动预备:
教学ppt、动物图片、绘本。
活动过程:
一、出示鼠小弟图片,导入活动
〔出示图片一〕师:今日我们这里来了一位伙伴——名叫鼠小弟,你看看鼠小弟穿了一件红色的什么啊?
鼠小弟穿着红色的小背心,多么快乐,多么神气啊!
〔出示图片二〕咦,刚刚鼠小弟还这么快乐,这么神气,现在它怎么啦?
它为什么不快乐啊?〔它的小背心变得又大又长〕
你们知道,为什么这件小背心会变成这样吗?这里有一个好听的故事,我们一起来听一听。
〔了解故事的开头和结尾,鼓舞幼儿大胆猜想故事的中间情节,激发幼儿的爱好。〕
二、分段观赏,了解故事情节,体验动物穿上背心的欢乐
〔一〕观赏第一段:妈妈给鼠小弟织了一件小背心,很好看的。这一天,鼠小弟穿着背心出门了,还欢乐的唱起了歌。它的歌声引来了小鸭子,小鸭说:小背心真美丽,让我穿穿好吗?鼠小弟大方说:“可以可以,不过别弄坏了。”于是把背心脱给了小鸭,小鸭兴奋的穿上小背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。
老师引导提问:
1、鼠小弟把背心借给了谁?小鸭子快乐吗?为什么?
〔二〕观赏第二段:小猴看见了,拉拉小鸭身上的背心说:小背心真美丽,让我穿穿好吗?小鸭大方的点点头,把背心脱给了小猴。小猴兴奋的穿上了背心自言自语说:就是有点紧,不过还挺好看吧?小结:虽然不是自己的背心,但是小鸭喜爱小猴也能和自己一样感受到穿背心的欢乐,所以还是借给了它。原来好东西是要和大家一起共享的。
〔三〕观赏第三段:小猴子碰上了海狮,海狮看见小猴子穿的小背心说:“小背心,真美丽,让我穿穿好吗?”小猴大方的点点头,把背心脱给了小海狮。小海狮兴奋地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。
狮子看见了小背心,对海狮说:“小背心,真美丽,让我穿穿好吗”小海狮大方的点点头,把背心脱给了狮子,走了,狮子穿上了小背心,自言自语的说:“有点紧不过挺好看的,”狮子兴奋地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧小马看见了拉拉狮子身上的背心说:小背心真美丽,让我穿穿好吗?狮子大方的点点头,把背心脱给了小马,小马兴奋地穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。
〔四〕观赏第四段:大象看见了拉拉小马身上的背心说:小背心真美丽,让我穿穿好吗?设置悬念:大象这么大,小马还会把背心借给他吗?让我们看一看小马大方的点点头,把背心脱给了大象,大象兴奋的穿上了背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧。老师引导提问:小马真大方,看看背心穿在大象身上还像背心吗?为什么?
三、回忆绘本,感受动物的改变给予情节的意义〔出示图卡,依据幼儿的回答从大到小出示动物的图片〕
老师引导提问:
1、我们一起来想一想,小背心都被哪些动物穿过?〔老师逐一出示小动物并依次排列〕〔小背心真美丽,让我穿穿好吗?就是有点紧,不过还挺好看吧“任选一句对话〕
2.为什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心,穿上其它小动物的`身上就变了样呢?〔鼓舞幼儿观测动物的变大导致背心变了样〕〔“老师给这些小动物排了队,你们看看,能发觉什么小奥秘啊?动物越来越大了,那小背心怎么样了呢?〕
老师引导提问:
1.我们一起看看这些动物穿上鼠小弟的背心,是什么样的表情?它们的手有怎样的改变?
2.虽然很紧,但他们还是特别快乐的,由于啊,小背心实在是太美丽了。
3.现在你们究竟知道,为什么这件小背心会变得这么大了吧?
当鼠小弟发觉自己的小背心穿在大象身上的样子,会有什么反应吗?
老师小结:事情很糟糕,可是没关系,我们一起想想方法让鼠小弟重新变得欢乐。〔引导幼儿想方法劝慰、援助鼠小弟〕
四、引出故事中的结局,出示ppt,共同体验欢乐的心情。
1.我们一起来想一想该怎么援助鼠小弟重新获得欢乐呢?
我们一起来看一看最末究竟怎么样了。
观赏画面:我们看看动物伙伴们想到什么好方法?
小结:虽然小背心不能穿了,但是它们想到把小背心当成秋千,让鼠小弟在大象的鼻子上尽情的玩耍。
2.猜猜鼠小弟现在的心情是怎样的?为什么又变得快乐了呢?
小结:鼠小弟把背心借给伙伴们,让他们获得了欢乐。当鼠小弟难受的时候,动物伙伴们也想到了让鼠小弟欢乐的方法,相互援助就能一起获得欢乐!
五、延伸环节:提供新的线索,进展图书的新内
小伙伴们,假如你最喜爱的玩具被别人弄坏了,那你会怎么办呢?
〔叫他赔、在去买一个、修一下、变成其他的玩具〕
师:你们说,假如鼠妈妈又给鼠小弟织了一件小背心,还会发生什么有趣的事情呢?小周老师这里还有一本很有趣的故事书,我们一起回到教室里去读一读,好吗?
中班教案篇6
活动设计
《谁丢了尾巴》是一节寓言故事课,选自中班主题活动五《动物的奥秘》中,奇异的动物世界是那样令幼儿着迷,中班的幼儿已有了对动物的认识基础,并表现出对动物进一步探究的欲望,我对本节课的设计正是基于满意幼儿对动物世界的新奇心,渴望探究动物奥秘的基础上设计的,旨在让幼儿了解动物尾巴的不同特征,知道尾巴对动物的重要性,培育幼儿对动物的喜爱、珍惜和爱护意识,并通过让幼儿续编故事情节熬炼孩子的语言表的技能。
活动目标
1、了解动物尾巴的不同特征。
2、能依据故事内容续编故事情节和结尾并大胆讲解并描述。
活动预备
《谁丢了尾巴》课件动物图片假设干。
活动过程
一、跟随《谁的尾巴最好看》音乐入场。
(大森林图片)再来大森林的路上听到了一首好听的音乐
在音乐里都提到了哪些动物?说的都是动物身体上的哪一部分?他们都是一样的吗?引出主题:小动物们的尾巴都是不一样的,但对小动物来说都是特别重要的,究竟有多重要呢,让我们一一下吧。
二、(播放幻灯片)先请幼儿说一下列图片上的动物的尾巴是什么样子的,老师解说动物尾巴的作用。最末介绍小猴子的尾巴的作用引出下一主题。
三、今日小猴子又在树上荡秋千,突然发觉了一件古怪的东西,是什么呢?让我们一一下吧。
1、播放课件,提问:小猴子究竟发觉了一件什么古怪的东西呢?他知道断尾巴是谁的吗?尾巴对小动物这么重要,丢了可就麻烦了,热心的小猴子决断去找到这个条断尾巴的主人,于是小猴子就开始查找断尾巴的主人了,让我们看看他都遇到了谁呢?
2、播放课件,提问:小猴子首先遇到了谁?是不是小蜻蜓的.尾巴?为什么?
小猴子又走啊走又遇到谁了呢?播放课件提问:小猴子又遇到了谁?是它的尾巴吗?它的尾巴是什么样的?
小猴子接着走又遇见了一个小动物,他会不会是尾巴的主人呢?
3、播放课件提问:小猴子又遇到了谁?是它的尾巴吗?它的尾巴是什么样的呢?刚才小猴子遇到了这么多小动物,谁还记得他们都说了些什么?(请幼儿回答)让我们再一一下他们都说了些什么吧播放课件
四、小猴子走了这么久也没找到断尾巴的主人,所以他想请聪慧的小伙伴来帮他想想,这条断尾巴会是谁的呢?引导幼儿续编故事情节及结尾
播放课件原来断尾巴是小蜥蜴的,可是现在小蜥蜴还需要这条尾巴吗?为什么?
五、:小蜥蜴在遇到危急的时候会把自己的尾巴弄断,断掉的尾巴会在原地抖动来吸引敌人的留意,小蜥蜴趁机逃跑,但是不用担忧,断掉尾巴的小蜥蜴过几天就会重新长出一条新的尾巴来。所以这条断尾巴对小蜥蜴来说就没有用处了。但是其他小动物并没有小蜥蜴这么奇妙的能量,他们的尾巴只有一条,丢了可就糟糕了,刚才又有几个小动物的尾巴也不见了,他们也想让小伙伴帮帮他们,你们情愿援助他吗?
六、游戏《找尾巴》
请幼儿将动物的尾巴找出来并帮动物贴上,请找好尾巴的幼儿将自己的成果向同伴展示,并请幼儿自行争论
七、感谢小伙伴援助了这么多小动物找到了自己的尾巴,森林里还有许多需要援助的小动物,让我们一起去帮帮它们吧。
播放音乐《火车开了》出场。
中班教案篇7
活动目标
1、培育幼儿的观测力,想象力,感受彩虹的气概美。
2、进展幼儿的语言表达技能。
3、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡假设干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台5、知识阅历预备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像观赏:彩虹,引起幼儿的留意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小伙伴一起玩呀?彩虹姐姐像什么?〔鼓舞幼儿说出自己不同的看法〕
4、老师配乐朗诵诗歌,请小伙伴结合图片观赏。
5、你们喜爱这首诗歌吗?说一说自己的感受。〔鼓舞幼儿结合图片说出不同的感受〕
6、老师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的.渗透
1、科学领域:科学小试验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观测。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
中班教案篇8
活动设计
“贡橘”是冬天里常见的一种水果,它源于我们的生活,孩子们对它也很感爱好。每次看到他们在吃这种水果的时候,总是谈论纷纷:谁的橘瓣多,谁的橘瓣少;能否滚动;特别是对贡橘能做成什么东西,有何作用等更是充斥了新奇。所以我依据幼儿关注的这些热点、爱好,设计了“我和贡橘交伙伴”这一主题活动。活动中为他们创设宽松自由的环境,引导幼儿自主参加、自主选择、自主学习,这是《课改纲要》中反复强调的。还要让他们在实际操作中进行尝试、探究,大胆地说己的感受,进而提高他们的语言表述技能。
活动目标
1、在做做玩玩中,感受和体验贡橘的特点,从而丰富他们的审美情趣。
2、情愿并大声说己活动的体验和感受。
3、通过活动,提高幼儿的口语表述技能和想象力,激发幼儿的探究欲望。
教学重点、难点
教学重点:运用在实际操作中尝试验索的方法和幼儿喜欢的小制作活动,丰富他们的审美情趣。
活动难点:鼓舞幼儿动手、动脑、动口、大胆想象、创新,体验游戏带来的欢乐。
活动预备
阅历预备:幼儿们对贡橘已经有了肯定的认识,所以学起来不会有太多的困难。
物质预备:贡橘、课件、透亮胶、浆糊、细线、牙签、橡皮泥、果盘等。
活动过程
一、看课件,通过谈话引入,引发幼儿对贡橘的爱好。
1、小伙伴,你们都看到了什么?(丰收的贡橘林、很美丽)
2、你们说的很对,它们是贡橘,体形小、味道甜,大家都喜爱吃。那你
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