学生常见的心理障碍

学生的心理障碍与成人既有共同之处，又有所不同，这是由他们的生理、心理特点和从事的社会实践活动不同所决定的。一、学生常见的一般心理问题〔一〕学习方面的心理问题主要表现为学习困难、注意力难以集中、活动过度、不能操纵自己的行为、上课扰乱课堂纪律、思维存在障碍或由于智能方面难以适应教学的要求而引起的怠学、厌学、弃学等行为。〔二〕品德方面的心理问题主要是指不能遵照社会行为准则或群体行为标准的越轨行为。一般表现为：偷窃、说谎、逃学、骂人、攻击别人、行为粗暴、与同学不能友好相处等等。〔三〕情绪与性格方面的心理问题主要表现为情绪极不稳定和性格不良，如恐惧、敏感、狭隘、多疑、焦虑、偏激、冷漠、孤僻、固执、自卑、依赖、任性、过分冲动和逞能、不考虑行为后果等。〔四〕不良习惯方面的心理问题主要表现为：口吃、顺治、咬指甲、挖鼻孔、挑食、厌食、遗尿、吸烟、喝酒等。〔五〕性心理方面的心理问题这是伴随着青春期的发育而又对性知识缺少必要的了解所导致的。主要表现为X、早恋、性敏感、对月经或遗精的恐惧与不安以及一些严峻的性变态行为。〔六〕病理性方面的问题这些心理问题主要是由大脑神经紊乱或出现器质性病变而产生的。表现为神经性失声、歇斯底里、睡眠失调、精神分裂等和其它神经性疾病。二、学生常见的心身疾病心身疾病是由生理、社会文化和心理这三方面因素共同作用的结果。它的种类很多，在学生时期主要有以下几种：〔一〕偏头痛偏头痛是一种慢性头痛，主要表现为一侧跳动性复发性头痛，可漫延到头、舌、颈的任何部位。人格特征常表现为敏感多疑、固执己见、极易烦闷。〔二〕神经性厌食症神经性厌食症是一种少女常见的心理疾病，以食欲不振、进食缺少、进食后呕吐、消瘦、闭经等为主要特点。人格特征常表现为孤僻、任性、好梦想、虚荣、敏感和癔症等。〔三〕儿童多动症儿童多动症是小学生中最为常见的一种以注意力不集中和活动过度为主要特征的心理障碍综合症。主要表现为注意力松散、延续时间短；活动过度，易冲动；学习困难，违反课堂纪律等。〔四〕口吃口吃是儿童期常见的言语障碍之一。主要表现为说话吃力；声音、音节或单词重复或延长；同时伴有跺脚、摇头等动作。〔五〕抽动症抽动症是指某些肌肉群不自然的刻板运动。主要表现为过度眨眼、挤眉、肢体抽动和模仿怪相等。〔六〕排尿障碍排尿障碍多发生在小学生中，有时也可延缓至青年。主要有遗尿、尿频、尿痛等病症。产生原因既有生物因素，又有生理因素。〔七〕月经失调或痛经是指月经来潮的周期紊乱或失去规律性，以及行经时疼痛病症。主要由惊吓、烦躁、压抑的生活气氛及对月经的恐惧等社会心理因素引起的。〔八〕经前期紧张症病症一般在月经来潮前一周出现，经前两、三天加重，行经后消逝或明显减轻。主要表现为月经前烦躁、乏力、失眠头痛、身体浮肿等。三、学生常见的人格障碍人格障碍是从童年或年少时期开始开展起来的一种心理变态，是人格开展的内在不协调。〔一〕偏执型人格主要表现是固执、多疑、好妒忌；骄傲自大，爱空想；对挫折过分敏感；难与别人相处。〔二〕分裂型人格主要表现为退缩、孤僻、畏惧、安静和怪癖；不爱社交，从不关怀别人对他的批判或赞扬，缺少知己；对现实的认识能力虽未丧失，但常做白日梦，沉溺于梦想之中；缺少进取，不介入人们之间的交往关系。〔三〕衰弱型人格主要表现为意志薄弱，缺少信心和主动精神；常感到自己能力低下，不想信自己，易服从别人的心愿，易受诱惑；精力缺少，易劳累，常为小事伤感；学习无方案，做事虎头蛇尾，有始无终，缺少毅力。〔四〕癔病型人格主要表现为情绪不稳定，易冲动，对人感情浅薄和不诚恳；受暗示性与依赖性强；高度自我中心；常以过分地做作和夸张的行为引人注意；有高度的梦想性。〔五〕爆发型人格主要表现为情绪不稳定，常因微小的精神刺激而突然爆发非常强烈的愤慨情绪和冲动行为，且自己完全不能克制；在间歇期则是正常的，对发作时所作所为感到后悔，但X力差，不能预防再发。四、学生常见的心理疾病〔一〕神经官能症神经衰弱；癔病；强迫症；焦虑性神经症；恐惧性神经症。〔二〕躁狂抑郁症〔三〕青春型精神分裂症〔四〕与学习直接有关的心理疾病1、学校恐惧症主要病症是畏惧上学，一进校门就恐惧不安，想尽方法躲避上学，严峻者则逃学、旷课，并伴有一系列生理上的异常反响，如呕吐、发热、恶心、多汗、做恶梦腹痛等。2、学校适应不良综合症主要表现为：尽管有学习的动机，学习十分用功，但由于心身因素或心理不适应的影响，造成对学校生活适应上的极大困难。如学习成绩差、经常头晕、情绪紧张、心慌、食欲不振等。3、学习困难综合症主要表现有：智力正常但缺少学习技能或动机；诵读困难；计算困难；缺少数的概念；不能正确掌握空间概念；绘画困难；交往困难等。4、厌学症主要表现在：讨厌学习，一提到学习就心烦意乱，焦虑不安，学习成绩不佳；对家长或教师有不满情绪，兼有品德问题。严峻时会发生旷课、逃学等现象。5、考试焦虑开始表现为心跳加速、血压升高、出汗、紧张、手脚发抖、坐立不安、头昏眼花、思维停止、注意力不能集中等病症，随后出现诸如东张西望、无心考试、早离考场或晕倒在考场等躲避行为。学生心理障碍的矫正与医治一、正确认识心理障碍人的身体生病后，人们会及时地到医院去就医，是一件很一般的事。人们对心理障碍也要有一个正确的认识，不要讳疾忌医，认为自己或别人患了心理方面的疾病是不光荣的事。其实，每个人都具有某些方面的心理问题，只是有的严峻，有的较轻，绝对没有心理问题的人是不存在的。所以，我们要端正对心理问题及其障碍的认识，摒弃对心理障碍和患有心理障碍的人的误解。一旦发觉心理异常就应该到心理咨询或心理医治机构进行检查和医治。二、心理咨询心理咨询是运用心理学的知识、理论和技术，通过咨询者和求询者的协商、交谈和指导过程，提供可行性建议，针对正常人及轻度心理障碍者的各种适应和开展问题，援助求询者进行探讨和研究，从而到达自立自强、增进健康水平和提高生活质量的目的。因此，心理咨询对于维护和保持心理健康具有重要作用。心理咨询一般有门诊咨询、通信咨询、咨询、现场咨询、宣传咨询等形式。三、心理医治心理医治的步骤一般是：确定医患关系；搜集信息与病情诊断；确定心理医治的目标与医治方案；心理医治方法的运用和完成；心理医治结束。心理医治的方法一般有：释梦；自由联想法；移情法；系统脱敏法；厌恶疗法；模仿学习法；满灌法；患者中心疗法；合理情绪疗法；自我完成疗法等等。四、药物医治药物医治法，是医学医治的重要方法之一，是运用从化学物质提炼出来的药物对精神病进行医治的方法。