《夏夜多美》说课稿(3篇)

《夏夜多美》最新说课稿（精选3篇）《夏夜多美》最新说课稿（精选3篇）作为一位默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效匡助我们总结和提升讲课技巧。那末大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是的《夏夜多美》最新说课稿（精选3篇），，欢送大家阅读。一、说教材《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们匡助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：1、认知目标：理解课文内容，运用“——的 ”说话。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体味，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。新课标倡导学生是学习和开展的主体，教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探索性学习的“情境教学法。”本课的教学设计，按以下五个环节进行。（教师语言描述：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，炽热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一想去看看吧！）利用情境教学激发学生主动探索的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。播放课文动画，配音乐，渲染衬托气氛.在轻松愉快气氛中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在观察中提出问题：“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢？”激发学生乐于探索的兴趣。教学时，教师引导读中悟情，图文结合，着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话，让学生分角色反复体味朗读，在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候，引导学生充分展开想象的翅膀，感受夏夜的漂亮，从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美.此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。新课标特殊强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过想象读、思量读、体味读等方式进行感知课文内容.一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读，摹仿读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，进行领悟小动物们的.心灵更美。针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规那末是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友宛然带进漂亮的夏夜.再通过个别、小组、大组赛读，激发参预的积极性，满足求胜欲望。此时，教师可以趁热打铁，引导学生思量读，边读边思量：“星星为什么快乐？”在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文思想感情，从而引起共鸣.这样学生就不只是囿于“只能意合，不能言传”的困境，而且也到达了知、情、意、行全面和谐开展的要求。以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从开展学生扩性思维出发，采用此环节。作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐渲染气氛，此时学生会进入夏天的夜晚，梦想着夏夜色的美景，用手中的画笔描绘出夏夜的漂亮景色。我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那末本课时的教学目标必然会水到渠成。《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体味夏天的夸姣。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫匡助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完成，我要说的是第二课时。这课时要说的三维目标是:1、知识与技能：理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的承受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思量、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。这个情境是怎么创造的?主要是通过点教法和头饰表演法到达的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在承受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加之优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。朗读表演法与教法是相照应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的根抵上，表演是为了更好地学习课文。本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。（教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、蜻蜓和萤火虫）我通过复习生字和词语，以及指导一些字的写法来导入。识字、写字仍是一年级教学重点，语文课堂要让孩子们喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，这样设计既能稳固识字，又能让学生们感受到汉字的形体美并能正确书写汉字。首先，展示文中图画，从直观上给孩子们以强烈的视觉冲击，让“美”给他们留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看见的景物说出来。最后，学生闭上双眼，在老师的描述下，把看见的和想到的再次整合，这样既加深了学生对夏夜景色美的理解，又培养了学生的语言文字的运用能力以及口头表达能力。1、听、看：（听录音，播放课文动画）课文动画简单而富有情趣，他们一看到动画就兴趣高涨，会很容易明白小蚂蚁是在众人的互相匡助下回到了家，初步感受人物之间互助的精神美。2、分角色表演读：学生们戴上自制的头饰分角色表演读课文，这样既能活泼课堂气氛，又调动孩子们的朗读欲望，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能在表演朗读中再次感受互帮互助的精神美。学生们在充分感悟和理解课文的根抵上进行自由朗读，能让他们的情感得到升华，很容易做到有感情的朗读课文。四人为一小组讨论：说说你身边有没有像睡莲、小蜻蜓、萤火虫那样的学生通过看板书，能匡助他们很好的理解教材，增加信息刺激的强度，提高他们学习的效率。本堂课，我以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探索的学习方式，以饶有兴趣的读、想、演、议、写等方法，调动学生的多种感官参预学习过程，促进对课文的理解。同时运用多媒体，利用电教手段，创设多种情景，使学生彻底置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性使他们能更好的学习课文。《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们匡助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。知识目标：认识〃连〃、〃哭〃等13个生字，理解课文内容；能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探索式地学习，借助课件，让学生在〃读〃中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体味。在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。学生那末主要是用自读自悟和相互探讨的学法。师生结合起来，完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色，开展一次摹拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。先引导学生回顾、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，含糊的树影，远山，荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神奇地说道：在一个个漂亮的夏夜，发生了多少更漂亮的故事……造成悬念，引起学生进一步探索的兴趣。导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式(个人读，同桌一起读)读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。(1)给学生独立思量的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和〃人物〃；(2)重点评析课文中的一些重要段落(最后4个自然段)，使学生感悟夏夜美。教师给学生提一些问题，如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的？在这个环节中，要让学生体味到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美，更主要的是要告诉我们，通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。让学生体味：自然的环境美一飞呀飞的萤火虫、亮晶晶的小灯笼、青青的草地、绿绿的草坪……让学生感悟：人际的和谐美一大家关注蚂蚁的危(wei)险，并且一起来匡助它，使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美，因为大家做了一件很美的事情，营造了夸姣幸福的人际关系。通过分角色表演式的朗读，把学生的想像带入到夏夜的场景当中