高考专题-诗歌鉴赏之诗眼教学课件白板教学课件思维导图知识点部编统编人教版高考语文

高考专题-诗歌鉴赏之诗眼[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版高考语文1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴高考专题-诗歌鉴赏之诗眼[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版高考语文高考专题-诗歌鉴赏之诗眼[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版高考语文1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴总有一款PPT适合您【最新出品精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】数A诗眼”的寻找和蹙赏一晃已在农村中学工作了十七年了，除了还熟记得初中语文课本上的几段名句和诗词以外，就只剩下一脸的沧桑和惆怅，面对学生的考试成绩和现状，深深的感到自身教学还存在许多不足和差距，在新课程的指引下初中语文教师要在教学中不断学习和反思，取长补短。如果一个教师对于自己的教学不做任何反思，也不注意及时总结教学中的成果，则教学过程只能是劳而无功，语文教学就是要提高学生的听、说、读、写的能力，其首要问题，就是要处理好教与学的关系，把学习的主动权教给学生，下面我谈谈自己在语文教学过程中的几点思考。一、教学目标的反思语文教学中的教学目标的设计是实施新课程标准的关键，新课程教学目标具体分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，这就是所说的三维目标，教师要用目标去吸引和激发学生的学习兴趣。另一个就是要制定简单可行的、具有实用性的课堂学习目标（会读和会写重点的字、词，说出某段或者本文的大意等），让学生心中有目标，教师时刻围绕目标教学，学生课堂全力实现目标，体现课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念。在长期的语文教学中，只有更新教学理念，学习先进学校（洋思中学）的经验，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体、教师的主导地位，这也是认真实施课程改革、切实提高语文课堂教学的一个重要前提。二、教师教学方法和教学行为的反思新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、朗读、竞赛和故事等活动来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生的学习更有主动性和积极性。一方面教师要注重自己的教学方式，不能仅凭“一支粉笔，一张嘴，一块黑板”来教学，要运用现代化的教学手段（播放视频和音频、动画故事，利用和课件展示等），提高教学效率，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣，语文教学最重要的是教会学生怎样去阅读、怎样去理解。另一方面是课堂内容尽可能安排少一点，尽可能让学生交流、讨论，想方设法让学生当堂记住。简单重要的字、词尽可能不讲或少讲，多教学生学会分析理解。三、学生学习方法的反思学生学习方法的反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习方法进行不断反思，从而达到掌握学生实际情况，实现客观公正评价学生。在一个单元学完后让学生总结这部分知识的，在总结的基础上让每个学生写出学习小结，提出不懂的问题．在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习．交流知识的重点、难点，交流学习方法。四、阅读教学的反思众所周知，阅读教学在中学语文教学体系中占有重要的地位，它占用的课时最多，其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。衡量阅读教学质量的一个重要标尺就是学生的阅读能力。教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》就把阅读能力的培养放在了突出的地位，广大语文在中考复习时更是对学生进行了大量的训练，然而效果却不大理想，许多学生仍然对试题中的阅读题目心中没底，丢分严重。究其原因，就是在阅读教学中，许多教师往往自觉或不自觉地将学生当作知识的容器，在课堂上尽量把课文讲深讲透，尽管有时也注意调动学生的积极性，但也是围绕着教师的灌输而进行的。一句话，教师的阅读教学方法陈旧，已不适应现代教育的发展所致。一定要更新观念，提高学生的阅读能力。因此，教师必须清醒地认清启发式这种教学指导思想，精心设计一两个能带动整篇课文阅读的中心提问，以强化学生深入思考，深入地领会课文的特点、重点和难点，从而优化语文阅读教学结构。五、作文教学的反思长期以来，我们的语文老师在提高学生作文水平方面作了许多的探索，取得了一定的成绩，同时积累了许多的作文教学经验。但是我们必须看到在农村中学的语文教学中，作文教学至今仍然很薄弱，也许是经济、文化、地域等诸多方面的原因造成。可是我们不少的农村中学的老师在作文教学的观念、方式方法上仍然存在着许多偏差，至今还不能取得“事半功倍”的效果。作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。语文教师要尽可能地利用身边的自然和人文的课程资源，组织学生参加社会实践调查研究，参观访问，引导学生了解民俗民情，民间文化，使学生的语文学习既不脱离语文教材又不是为学生生硬地学习课本知识而学习课本知识。培养兴趣，写出真情实感，作文的兴趣从哪里入手培养呢？兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。培养学生的作文兴趣，主要是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣。俗话说：“教学有法，教无定法。”以上仅是我对中学语文教学创新方法的初步探索，有待于今后教学实践的检验。但我相信，只要我们认定了一种方法，加以努力实践，扎扎实实地开展教学工作，并在实践中善于总结经验教训，融会贯通，必能提高教学质量，收到语文教学的良好成效。教学是一种复杂的社会活动，需要不断更新，且要因人而宜。在语文教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，不反思、不总结、不更新，教学效果就会体现低效无效。语文老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，对教学行为的反思，还需要有一定语文知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色，那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力，要转变语文教学理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会和科学的飞速发展，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。这需要教师不断的去钻研，不断的在理论中实践，在实践中总结，在总结中升华。在今后的教学中我将继续努力以新课程思想为教学理念，不断的在教学中去总结和反思，使自己的教学水平有新的突破。写作教学是教师引导学生用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。叶圣陶老师说：“教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”经过长期的实践，笔者有一些心得，愿与大家共勉。一、不拘一格的命题作文命题是落实作文教学目标的关键环节，学生愿不愿意写，有没有内容可写，都和命题的恰当与否有关。每次作文我先把各个组长集中起来说清本次作文的目的和大方向，让每个组征集意见分别出一个题目，全班同学从中选择两个或三个确定为本次作文题目，然后每个学生再根据自己意愿选择，哪一个最适合自己就写哪一个。从学生中来，到学生中去，学生们有啥可写，有啥可说了，有力地激发了学生的写作欲望。二、不拘一格的作文批改叶圣陶先生说过，我想学生作文教师改，跟教师命题学生作文一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给引导和指导，该怎样修改让学生自己去考虑，学生不就处于主动地位了吗？因此，采取学生习作，同学互改，教师指导的方法更能激发学生习作的愿望和积极性，具体方法是首先让同桌交换阅读，纠正错别字及不通顺的句子；然后是小组内互看互评，进一步修改，选出相对较好的集中评改，由本组书写最好的同学写出评语；选出本组最优秀的习作两篇推荐给老师，和其它各组进行比赛，选出本次作文的小作家若干名，并且将优秀的文章张贴在教室后面固定栏目里，供全体同学学习和借鉴。三、不拘一格的作文讲评作文讲评是作文教学的有机组成部分，更是学生作文水平提高的重要环节，因此教师应该按照作文教学计划有目的地、有重点地安排每一次评讲的内容，并组织学生对有代表性的作文发表自己的看法，各抒己见，交流心得。作文讲评不应局限文章本身，还应该包括对学生写作态度、写作习惯、文德文风的评价，让学生多方面的受益；评讲时必须恰当表扬、慎重批评，坚持正面教育，给予热情恳切的鼓励，起到激励的作用。作文讲评方式多种多样，不拘一格，可根据自己需要来安排，常见有如下几种：（1）综合评价：即对学生的作文进行全面的概括分析，肯定成绩，指出不足，并举例说明。讲评注意点面结合，重点突出。（2）典型评价：即选出一篇或几篇有代表性的学生作文，进行深入系统地讲评，用典型指导一般。（3）专题讲评：即抓住学生作文中普遍存在的一两个主要问题，如立意、选材、构思，语言等，结合有关知识，集中进行讲评。（4）对比讲评：即对比讲评几篇文章，引导学生在对比中鉴别作文的优劣，并进一步地分析优劣的原因，从中得到启发和借鉴。（5）下水作文讲评：即抽查学生批改的作文后，对其中的优点、缺点了如指掌，老师再“下水”写出的文章会更有针对性，利用“下水作文”讲评也能做到有的放失。学生容易接受指导，能激发学生的作文兴趣。四、不拘一格的训练形式每天坚持课前两分钟演讲，另外对课文中的疑点、争辩处，让学生大胆去探索，去争论，去构思，去表达。学完课文后，也可以让同学们即兴仿写（如仿写了初中第四册《大自然的语言》《地球在哭泣》等）；写段子，即结合讲读教学，写上一段话，练一个作文要点；利用课余时间开展作文竞赛活动，优秀者挂出展览，发一些奖品。除了课内练习外，课外作文写作形式有日记、周记、随笔、课外练习、编报活动、板报活动等，使学生养成勤于观察、勤于思考、多读多写的良好的写作习惯，而且能有力地弥补课内作文训练的不足。加强课外各种形式的自由写作，使之与课内作文密切配合，相互促进，这是优化教学、完成写作教学任务的重要保证。总之，只要我们勇于学习、不断探索、大胆实践、持之以恒地坚持下去，学生作文水平的提高，语文素质的提高，就一定能成为现实。我们语文教育者肩负着神圣的使命，每一个教育工作者都应该竭尽全力去创造性地开展工作，为了共同的目标，让我们一起努力吧。（洛阳市第十二中学）总有一款PPT适合您【最新出品精心整理\倾情奉献\敬请珍惜】数A诗眼”的寻找和蹙赏刘铁冷在《作诗百法》中说:“诗之有眼,犹人之数有也。”之目,乃心灵之窗口;诗影眼,则是洞察诗词旨趣的教学目标:理解把援诗稠中“诗眼服”弄散准确的分析。何为“诗眼”?诗眼”大致分两类第一类是一首诗的凝总聚点,提示诗的主旨。这是全诗的诗眼第二类是诗中最精练传神的倒语,或者能增强诗歌的形象N,或给人以丰富的想象,或使诗意更精确或使诗包翻出乎新意。这是局部的诗眼。练字嘈【提问变体高考试卷上的某一字(词)操何方式:历来为人称道,你认为它好在哪这首待的诗眼是哪里?谈谈你的理字,请简要分解你认为某一联中最生动传神的第二第三种字(词)哪个涂娘第一类诗眼鉴赏找主旨《与浩初上人同看山寄京华亲故》柳宗元海畔尖山似剑铓①,秋来处处割愁肠。若为②化得身千亿,散上峰头望放乡。剑铓:①剑锋。②若为:怎能找出全诗的诗眼,请简要分析其妙处。找出诗中的诗眼揭示诗词主旨望在诗中是登高远望,望故乡。望字紧扣题目中的“寄京华点故”来写饱含着诗人的思乡之情。但是,望而不能归是痛苦的但