XX年PEP四年级英语下册unit1教学设计及反思

XX年PEP四年级英语下册unitl教学设计及反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP小学英语四年级下册教案UnitlmySchoolALet'siearn（词汇课）一、教学目标：依据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为:.学问与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,garden,teacher,soffice,library,canteen.②能运用句型“whereisthe…？It'sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let"sdo的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let，slearn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“ourschool”，自然引入到“School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新学问的学习；通过展示我们熟识的校内图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和Letthestudentslookatthepictureandmakeanewdialoguewithpartner.①出示图片，找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示（表现精彩的赐予表扬）（设计意图：这是对课堂所学学问的延长，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培育学生说的实力。）Askstudentscompletethefollowinglinebyusingknowledgethatwehavelearnedandinthelightofourownschool.①先是自己自主完成②选小组代表到前面展示（表现精彩的赐予表扬）（设计意图：这是对课堂所学学问的延长，达到了学以致用的目的。）（四）Summaryandhomework、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简洁明白，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，学问更加坚固。2、家庭作业（Homework）:①Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.©Introduceyourschooltoyourparents.（设计意图：进一步巩固所学，培育学生语言综合运用实力。）（五）Let,ssingagain.Playthesong“ourschool”again,theteacherandstudentsstandup ,singtogetherwhilebeating.（设计意图：以音乐起先，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松开心的音乐中感受我们美丽的校内,进一步升华要酷爱母校的情感目标）（六）Blackboard-DesignUnitlmyschoolALet'siearnNewwords:Sentencepatterns:SummaryandHomework:Playground,gardenwhereisthe…？、conclusionteacher'soffice,It'sonthee<efloor.library,canteen2、Homework八、教学反思：本节课是以词汇和简洁句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中，主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是留意基础，重点培育学生听说实力，教化孩子要酷爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语爱好。上课起先，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在欢乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子留意力又激发学生学习爱好，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“ourschool”,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习爱好。然后在新课呈现中，通过展示校内图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词,即对词汇“playground,garden,teacher'soffice,library,canteen起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础.最终小组合作，利用所学学问作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。本节课是一堂词汇课，重点培育孩子听说实力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最终会话练习，通过小组合作去表演，培育了孩子合作实力和综合运用语言的实力。四、本节课多采纳直观性的教具，来加深孩子的印象。在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟识的校内来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后订正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。不足之处：一是在进行到最终一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简洁介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太主动，参加较少，没有达到预想效果。改进措施：①设计最终一个教学环节介绍自己学校,假如事先打算一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要刚好赐予评价和反馈，多激励或适当实行物质嘉奖来增加他们的自信念，调动他们参加主动性。总之，只要做到课前专心琢磨、细心设计，课上亲密关注每一位孩子，课下刚好反思、不断总结，肯定会让更多的孩子喜爱上英语。在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。通过看图连单词，既起到了复习目的又熬炼了学生敏锐的视察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培育学生合作实力和综合运用语言的实力。最终再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培育孩子酷爱自己学校的美妙情感。3.情感看法与学习策略：通过本节课的学习，让学生简洁了解学校设施、场所大体功能,培育他们用英语表达的爱好和酷爱学校的美妙情感。通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动沟通,培育学生与人相处、交往实力、合作实力以及养成良好的学习习惯。二、教学内容本课主要包括A部分的Let'slearn.同时兼顾Letzsdo部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元myclassroom学习，他们已经驾驭了一些简洁与学校设施相关的词汇如：classroom,computer,teacher?sdesk等,能够用所学的学问对学校熟识的事物进行简洁描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语爱好深厚，仿照力强，新奇心强，擅长表现自己，因而我留意以学生为主体，激发学生的学习爱好，引导学生主动参加，留意学生的感知实力培育。四、教学重、难点分析.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground,garden,teacher'soffice,library,canteen和句型whereisthe,,,?It'sonthe…floot”..本课时的教学难点是让学生留意单词library中辅音连缀的发音和敏捷询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学打算：教材内容相关的教学、录音机、磁带、图片等媒体素材。六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（一）warm—up.Greetings..Enjoythesonguourschool^onthepagel2©Forthefirsttime,thestudentslistencarefully.②Forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.③Playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.（设计意图：通过播放歌曲，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习爱好.）（二）Presentation・Playabovepicturesbythemultimedia.T:Hello,boysandgirls.Look!what'sthis?Ss:It'sourschool.T:yes,Thisisschool,it 'sbeautiful,Ilikeitverymuch.Doyoulikeourschool?SI:yes,IdoS2:…T:canyoudescribeourschoolforme?让学生简洁描述（可用汉语，老师也可适当给提示）Sl:Lookat…，thisis***S2:有大的操场…S3：美丽花园…（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校内，为下面词汇的学习，进一步做铺垫。）2.教学：library）T：Hello,boysandgirls,Ihaveahobby,11ikereadingverymuch,canyoutellmewherelshouldgo?Ss:图书馆orlibraryT：yes,youareright,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说library2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.①学生跟读②找个别同学读③齐读T：whereisourlibrary?引导学生回答：It'sonthe…floor.3）同桌互说^whereisthelibrary?Itzsonthe…floot”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4）Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应当留意地方？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教化：在图书馆，要做到宁静,不要大声喧哗，疼惜图书等，养成良好的习惯。）.教学：canteen）T：老师做出饥饿状样子，然后说I'mhungry,canyoutellmewherelshouldgo?Ss:餐厅orcanteenT：Right,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说canteen2）Theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.①学生跟读②找个别同学读③齐读T：whereisourcanteen?Ss：It'sonthe***floor.3）同桌互说^whereisthecanteen?It7sonthe…floot”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。））Extension结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐？①先让学生自由发言②老师适时补充（适时对学生进行情感教化：有礼貌运用就餐用语，做到文明就餐，不奢侈，我光盘，我光荣。).教学：teacher?soffice1)TheteachershowsabovephotoT：Pleaselookatmyphoto;Areyoufamiliartothisplace?Ss:yes,weareT：Good,doyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说teacher，soffice3)Theteacherteachesstudentsreadthisword“teacher'soffice??.①学生跟读②找个别同学读③齐读T：whereismyteacher'soffice?Ss：：Itfsonthe…floor.4)同桌互说whereistheteacher?soffice?It'sonthe…floor”(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。).教学：garden)T：Springiscoming,manyflowersopensoon,pleaselookatfollowingpictureT：canyouguesswheretheplaceis?引导学生回答：Thisisour“garden”2)Theteacherteachesstudentsreadthiswordugarden”.①学生跟读②找个别同学读③齐读（适时对学生进行情感教化：校内里的一草一木皆生命,要疼惜他们。）.教学：playground） T ：lalsolikeplayingbasketball,canyoutellmewherelshouldgo?Ss:操场orplaygroundT：youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?①找个别学生试着说playgroundTheteacherteachesstudentsreadthisword“playground”.①学生跟读②找个别同学读③齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）.听课文录音仿照。©Listen,pointandrepeat.（2）Readbyyourselves.（3）Askseveralstudentstoread.（设计意图：回来课本，