体外起搏技术-杜军课件

体外起搏技术-杜军体外起搏技术-杜军体外起搏技术-杜军体外起搏技术沈阳军区总医院急诊科杜军84生存链最重要的环节B3早期呼叫2B早期徒手心肺复苏3早期心脏电除颤知早期高级生命小学生的学习能力是要通过教师的教导与学生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教师应该思考采用何种教学模式才有利于提高学生语文课堂上的学习效率。众所周知，兴趣是学习的动力，小学生的学习基础薄弱，教师应该采用兴趣教学手段，激发学生的自主学习能力与个性思维的发展。在这里，本人要讲述的主要内容就是关于兴趣教学方式在小学语文教学中的发展策略。1加强师生互动，建立友好师生关系学生与教师是课堂的主要参与者，二者应该相互尊重，和平共处，构建和谐高效的课堂。语文是一门教学内容繁多，知识点复杂的学科。在这门学科的课堂上，教师不仅仅要教授学生语言技巧，写作技巧等知识，还要在学习过程中进行人生的启迪，从每一单元中都总结出一个人生哲理。所以，教师必须要在课堂上创造一些与学生互动的机会，在了解学生的学习近况的同时加深与学生的情感交流，建立友好的师生关系。兴趣是小学生进行有效学习的重要动力，教师可以从培养学生学习兴趣出发，利用课间和学生进行沟通，调动学生的学习兴趣。比如说学生在进行古诗词《九月九日忆山东兄弟》的学习时，可以在课间交流自己家乡的故事。对于住校的学生来讲，这就是拉近师生关系的好时机。教师可以安慰思念家乡，思念父母的学生，给学生讲述一些自己小时候的趣事，让学生了解到父母供自己上学的种种艰辛，鼓励学生好好学习，将来做个有出息的孩子回报父母，回报曾经在小学时期努力拼搏的自己。这种课间交流的方式主要目的在于了解学生的内心想法，帮助学生解决一些个人困难，使学生能够更加快乐的学习。在课间进行互动是一种节约课堂时间的方式，除此之外，教师也可以在课堂学习中进行互动来调动学生的课堂参与度。比如说，教师在进行课文朗读时，可以选择学生一起进行朗读，或者是，在进行课文学习时，教师和学生分配人物角色，进行课文诵读。总而言之，教师应该合理利用时间，什么内容的互动适合课后进行，什么内容的互动比较适合课堂之上进行要有个明确的划分，在尊重学生隐私的前提下，了解学生的学习情况和生活情况。加强师生关系不仅可以活跃课堂氛围，还可以使教师得到更多的尊重。尊重是相互的，教师表现出对学生的尊重，学生也会对教师产生敬畏，主动配合教师的课堂安排，积极完成教师的教学任务。2利用多媒体技术，活跃课堂氛围语文的教学内容丰富多样，教师可以针对不同的课堂内容，采用不同的教学方式进行教学，多媒体的使用就是众多教学手段之一。在学习古诗词的过程中，由于古代文化与现代文化的差异，字词的解析与现代的理解往往存在着很大的差距，学生在学习古诗词时会无法充分的理解诗句的含义，导致学生对古诗产生一种迷茫感，学习比较吃力。教师就可以通过多媒体将古诗词教学趣味化。例如，在学习王安石的《元日》这首诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户尤眨?总把新桃换旧符。”这是一首贺岁诗，也是和现代的春节习俗比较相近的描写，教师可以利用多媒体播放有关诗词的动画图片，吸引学生的注意力，然后播放朗读的音频。学生也可以挑战自我，进行诗词的朗读，和音频中的朗读相比较。这种利用音频和动画的教学方式有效的提高了学生的课堂兴趣，激发了学生的课堂积极性。3注重学生学习情绪，提高课堂效率学习是一个漫长而又充满艰辛的过程，许多学生会因为学习中的不顺而失去自信心或是产生厌学心理，教师应该注重学生的课堂情绪，及时地进行开导，帮助学生重新找回自信心。课堂上，学生的面部表情与细微的肢体动作，教师都可以观察到，对于一些没有超出原则性的举止行为教师也可以宽松处置，避免当面批评，但是严重影响课堂纪律的行为就要严加处理。除了对学生在课堂上进行和教学无关的行为加以管理之外，教师对情绪有些消极的学生也要采取措施进行开导。语文的学习至少要伴随学生十二年的学习生涯，这是个极其漫长的过程，所以教师要做好学生的思想工作，在小学阶段就开始培养学生的语文学习兴趣，为学生以后的深入学习打好基础。从短浅的目光来看，注重学生学习情绪的调整，有利于提高学生在本节课的学习效率，从长远的角度来看，注重情绪的开导，有利于学生身心健康，形成乐观的学习态度。4采用游戏教学方式，提高学习兴趣游戏教学方式已经深入贯彻到了小学的课堂之上，语文教学也是如此。游戏是培养学生学习兴趣的有效手段，语文教师应该根据课堂内容设计合理的游戏方案，以此促进学生的学习兴趣。例如，在学习寓言故事时，教师就可以组织学生进行表演。《狐假虎威》就是小学课本上一则经典的寓言故事。教师可以进行分组，每个小组都上台进行表演。可以借助面具或是头饰来进行装扮，选取狐狸，老虎，和三种其他的小动物，共计五人。小组依次表演结束后，派出代表进行投票，每组有投两组的权利，这样可以避免学生只投给本组的情况出现。表演最好的小组教师可以奖励小物品，比如说奖励狐狸面具，兔耳朵发饰等小物品。游戏方式多种多样，教师可以针对班级的具体情况设计新颖有趣的游戏模式，以此提高学生的学习兴趣。5结束语综上所述，兴趣教学法对小学语文教学起到了积极的作用，这种教学方法不仅提高了学生的语文学习效率，还平衡了学生的学习与身心共同健康发展。在当今这个社会更加先进发达的时代，无论社会对教育领域带来何种程度的教学压力，学校都应该坚持以学生为本的教学原则，从学生的角度出发，完善教学计划，制定合理的教学目标，注重学生的身心健康。全方位改进小学的教学环境，让学生能够在良好的教学环境中健康快乐的学习。不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。课堂教学效率的提高,笔者认为可从以下几方面入手:一、在精心设计的导入中激发学习兴趣夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提,是诱发学生学习动机,集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。问题式导入。问题式导入可以让学生带着问题去学习,能使学生学习目标明确,有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题,让学生带着疑惑学习新课内容,在老师的讲解和学生的讨论中解决问题,从面达到掌握知识的目的,比如在学习《认识计算机》这一节时,在导入中首先向学生提出问题:①计算机有哪些本领?②计算机的特点有哪些?③计算机是怎样工作的?④我们为什么要学习计算机?通过这些问题的提出,让学生带着问题,在老师的指引下,通过书本介绍的内容,逐个解决问题,从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前,直接向学生提出本堂课需要学习的内容,开门见山,重点突出。问题式的导入,能够使学生目标明确,抓住重点,激发兴趣。效果也比较好。演示式导入。演示式的导入也就是能过课件的演示进行导入课堂内容,起到激发学生兴趣的作用。比如,在教学WORD贺卡制作这一课时,先通过电脑演示几幅精美的电脑贺卡,当学生边欣赏边赞叹时,可以趁机插入:“同学们,这些贺卡美不美啊?它们都是通过WORD制作出来的。其实很容易,你们只要通过今天的学习,也能设计出一幅幅美丽的贺卡。”学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。学生强烈的学习愿望得以迸发,充分体现了“我要学”的学习态度,从而为下面的学习铺平了道路。二、给学生课堂学习机会,培养学生创新思维有些老师在教学中,喜欢把每一个内容讲得细细道道。这种做法是本人认为不妥。笔者认为在教学中应该留有让学生想象的空间,教师应大胆放手,激发学生的创造性思维,充分发挥学生的主体性,达到事半功倍的效果。比如在《上网浏览》教学中,由于这一课内容较多,学生一下子掌握所有内容比较困难。其中,通过搜索引擎进行网上搜索是一个难点。于是,本人在开始授课时没有把网上搜索这一内容放进去,先把网址的填写和网页的浏览讲解完,然后让学生操作练习。让学生在练习中发现问题,即想查找一些信息或访问某个网站但又不知道在哪个网站上,网址是什么?提出问题后让学生先动脑筋自己解决。能解决最好,如果无法解决,大家讨论,最后由教师总结一下。从教学效果来看,学生既巩固了知识,又突破了难点,真是事半而功倍。事实证明,学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索,他们的大脑始终处于兴奋状态,所学到的知识技能是十分扎实的。同时,他们的主体意识也得到了充分的发挥,实践能力不断得到提高。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,切实提高课堂教学效率。三、在科学教学方法中激发学生学习热情在信息技术教学过程中,要保持学生学习的动力,就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。―般可采取的教学方法有“吸引教学”法、“实例操作”法和“任务驱动”等,坚持“以用为主,培养能力”的原则,使学生在应用计算机完成操作任务的过程中不仅掌握了计算机的基础知识和基本技能,而且亲身体验了分析问题、解决问题的过程,体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦,学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。如有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的使用,按任务驱动的教学模式,不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操作方法,而是将所有内容设计为制作―副图片这一具体的任务,教师通过讲解如何制作这幅图片让学生掌握教学内容。教学时,重点难点突出,而且授课顺序就是制作图片的过程,符合学生的认知规律。这样,整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。任务驱动教学模式还有利处:提高学生的主动参与意识,在教学中,如果总是教师讲学生听,学生容易疲劳,也容易养成上课就等着老师教的依赖心理。如果每―节课都给学生下达―个具体任务,学生在思想就有―种必须完成任务的紧迫感,在自己去操作、尝试,去创造的过程中,学生就会体会到自己探索的成功感,从而充分激发起学习兴趣,调动起学习积极性和主动参与意识。但要注意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷,学生学习能力的不同会造成两极分化,这就要求教师在教学过程中要加强学生间和师生间的交流,使学生在合作中共同提高。此外,在设计教学任务时,还要注意根据学生的特点,尽可能设计一些带有趣味性、实用性、可行性的任务,使学生愿学、爱学、乐学。四、在强化意识和能力中提高信息技术学习动力信息技术教育要着眼于学生信息素质的培养,也就是信息能力和信息意识的培养。信息的获取、分析、处理、应用能力是信息社会成员最基本的能力和素质的标志。在传统的教学体系中,教育相当大程度-上是让学生记忆各种知识(信息)。这种低效率的教育已难以适应信息社会知识爆炸式的增长,并且迅速更新换代对人才培养提出的需求。可以说,在信息时代,信息本身已经不再重要,重要的是如何建立起―套新的基本技能体系。除了吸收传统技能的精华外,应强调培养学生的“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力,培养具有高度创新能力的创造性人才。把计算机作为一种工具,使用各种教学手段,开发学生的智力,培养学生动手能力与分析能力,因此,在教学过程中,笔者尝试向学生提供“资料库”,让学生到“资料库”中去获取有用的材料。有的学生利用“资料库”中的各种各样的图片、表格,经过处理,完成一份图文并茂、精致华丽的电子贺卡送给老师,有的学生制作课程表、值日表、通讯录来管理班级。也许有的学生运用笔和纸进行学习的能力不如别的同学强,但他们分析、处理和应用信息的能力却高于其他同学,这正是信息社会对人才的需求所在。这样,学生在操作过程中受到了信息素质的教育,学生在学习过程中有了自己的能力和意识,学习计算机的动力也就提高了。相信只要学生有了学习的动力,就一定会对增加学习本课程的兴趣,另一方面也使教师在课堂教学中能顺利达到教学目的,从而提高课堂教学效率。总之,课堂教学是学好每一门课程的主渠道,是提高教学质量的关键。教师在教学中要不断探索、研究,根据不同的教学内容选择不同的教学模式和方法,并不断总结好的模式,精心设计教学过程。只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,培养学生的创造性思维,创造良好的学习气氛,才能有效地提高课堂效率。体外起搏技术-杜军体外起搏技术-杜军体外起搏技术-杜军体外起1体外起搏技术沈阳军区总医院急诊科杜军84体外起搏技术2生存链最重要的环节B3早期呼叫2B早期徒手心肺复苏3早期心脏电除颤知早期高级生命生存链最重要的环节3选样能量:记录位rououpuumuonTown200J选样能量:4BeneheartD6/05除颤监护仪体外除颤x域1选择瞪量闭记录仪CumnoBeneheartD6/05除颤监护仪52010年国际心肺复苏指南进行修改使用单次电击,否认连续三次电击电击电量*单相波除颤:360J双向波除颤:120-200J复苏顺序ABc→cAB强调按压深度4~6cm按压速率>100mn通气按压比率单人30/2;双人15/2减少不必要的操作,保证连续心脏按2010年国际心肺复苏指南进行修改6共的时山小rA三D共的时山小rA三D7DefibrillationElectrodeplacementCorrectelectrodeIncorrectelectrodeCorrectelectrodepositionoptimizestheamountofcurrentflowingthroughtheventriclesDefibrillationElectrodeplace8体外起搏技术简介■起搏术是产生脉冲电流刺激心脏,引起心脏收缩以治疗各种严重心律失常的装置。人工起搏器分为临时起搏器及永久起搏器。起搏电极位置:内起搏1、经静脉临时起搏;2.预防性安装临时起搏;3经胸壁紧急起搏;■外起搏1经胸壁;2经食道体外起搏技术简介9外起搏■外起搏又称为无创起搏,进展较快,设备先进、方便、简捷、快速、好操作、经济、实用。■在无创起搏模式下,通过多功能电极片向病人发送脉冲。每次向病人发送一个起搏脉冲时,在ECG波形上都会出现一个白色的起搏标记。在按需模式下起搏ECG波形