柳永词教学反思 柳永词两首 教案(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——柳永词教学反思柳永词两首教案(四篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

柳永词教学反思柳永词两首教案篇一

1．把握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。

2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，确凿把握情感。

3．学习融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染〞的表现手法。

4．明确鉴赏古诗词的基本步骤和方法技巧。

5．通过对两首词的学习，领悟寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。

1．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，确凿把握情感．培养诗词鉴赏能力。

2．.学习融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染〞的表现手法。

1．学习融情入景、虚实相济的写作手法；学习“点染〞的表现手法。

2．通过对两首词的学习，领悟寄寓其中的情怀，从而陶冶自己的审美情趣。

自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨。

2课时

阅读诗词的前提是理解，理解的前提是读懂。要反复吟诵词作，确凿领悟作品的丰富内涵，体会作品的不同风格。学会用知人论世的方法鉴赏词作，通过相关链接，全面了解生活的时代及所处环境，探究他们的人生历程，确凿而全面地把握寄寓在词作中的感情，确凿理解词作的主旨。

意境的欣赏是属于文学鉴赏较高层次的一种学习活动。所谓“意境〞，就是作品所描绘的自然、生活图景和所表现的主观思想感情融会一致所形成的一种艺术境界。在鉴赏诗词时，要运用联想和想象，透过字句和画面，去细心体会、感受的情怀，从而领会意境中所蕴涵的思想感情。

学习诗词要注意方法技巧的学习揣摩，要学会品味语言、把握意象、理解意境、鉴赏表达技巧，从而提高阅读鉴赏诗词的能力。

课前预习案

1.了解及作品的写作背景。

2.扫清文字障碍，把握诵读要领，熟读成诵。

1、柳永（约987年—约1053年），崇安（今福建武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。和哥哥三复、三接都有文名，号“柳氏三绝〞。北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。柳永中了科举，因他作的《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱〞的句子，宋仁宗说：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。〞因而落榜，柳永后自称“奉旨填词柳三变〞，以毕生精力作词，并以“白衣卿相〞自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词〞，对宋词的发展有重大影响。据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华……有三秋桂子，十里荷花〞，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志〞，隔年以六十万大军南下攻宋。（罗大经《鹤林玉露》卷一）他的词集《乐章集》。

2、关于词的发展：词是古代诗歌的一种。又称诗余、长短句、曲子词。起源于隋唐，盛行于宋代。词按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙〞或“片〞）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要代表作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要代表作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。婉约词，词的一种流派，这一类词修辞委婉、表现细腻。在取材上，多写儿女之情、离别之情；在表现手法上，多用含蓄蕴藉的方法表现情绪。

词调，是写词时所依据的乐谱。它规定词的字数、句数、平仄、韵脚。词调好多，每种词调都有特定的名称，叫做“词牌〞，同时，同一词牌可以有不同的名称。如西江月，又名步虚词，江月令。

除了字数较少的小令，大多数词要分段，一段叫一片，又叫一阕。一般分为两段，少数分为三四段。

《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前辈两浙转运使孙何，于是写此词投赠。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得堂皇非凡，写景多于写投赠之意。我们也不妨把它作为写杭州风景的作品。

北宋初期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美．所以柳永便铺陈其繁华富庶。

《望海潮》是柳永创制的新词牌．钱塘江是天下景观。调名当取其意。

给以下加点词语注音，并注意写法：

参差（cēncī）堤沙（dī）天堑（qiàn）珠玑（jī）罗琦（qí）豪奢（shē）重湖（chóng）叠巘（yǎn）羌管（qiāng）钓叟（sǒu）千骑（jì）乘醉（chéng）骤雨（zhu）凝噎（yē）暮霭（ǎi）

1．指名学生试读。

2．教师范读。

点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的欣喜赞许之情，正确把握读音及停顿。

3、自读。

1、忆江南

白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！

江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！

2、饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，浓妆淡抹总适合。

晓出净慈寺送林子方

杨万里

终究西湖六月中，风光不与四时同。

接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.背诵诗文。

2.做本课《同步学案》基础知识梳理和和课内探究两部分练习。

我的不解：

请你将预习中未能解决的的问题和不解写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

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柳永词教学反思柳永词两首教案篇二

1、能够简要地说出柳永的身分、文学史上的地位等基本状况。

2、能够正确读写并解释诗中的词语。

3、能够背诵《望海潮》，《蝶恋花》熟读成诵。

4、能够以《蝶恋花》为例说明柳永词的基本特点。

5、能够以《望海潮》为例分析“点染〞这一表现手法。

6、能够背诵一些柳永的名句。

7、能够再阅读5首左右柳永的诗

(一)预习任务

1、基本任务

①通过注解了解柳永的基本状况。

②通过查字典、看注解，读准字音、理解词语。

③熟读这两首词。

2、扩展任务

①查相关资料了解柳永并做一些摘录。

②背诵《望海潮》。

③试着分析两首词的思想内容和艺术技巧。

④搜集柳永的名句并背诵。

(二)方法指导

1、了解柳永的基本状况可以上网探寻，也可以查阅相关书籍，如《中国文学史》。网上信息杂乱，请大家注意分辩。

2、柳永是我国历史上第一个专业词人，也是第一个大量创制慢词(长调)的词人。他的词长于铺叙，多写羁旅行役、离愁别绪、市井风情，对词的发展有巨大贡献。

3、学习宋词，应注意它与唐诗的不同，以下几点要特别注意。

①词的立意更为幽深，抒情更为细腻曲折。

②词被称为“诗余〞，它的表达更加流畅而贴近生活。

③词都是可以唱的，与律诗相比，它更加讲求音律，平仄格式和谐多变，节奏错落活泼，押韵灵活不刻板。

④词牌寻常与内容无关，词题才是对词所写内容的标示，但好多词都没有题目。

4、推荐大家再读一读柳永以下这几首词。

《雨霖铃》、《八声甘州》、《玉蝴蝶》、《夜半乐》、《忆帝京》。

(三)有疑而问

(一)、基础题目

1、填空

柳永，初名三变，字耆卿，曾任屯田员外郎，故世称“______〞。他大量创制____(长调)，长于铺叙，多写羁旅行役、离愁别绪、市井风情，对词的发展贡献很大。

2、为下面的字注音

伫倚黯阑拟参差堤堑玑绮巘

3、默写《望海潮》。

4、请简要分析《蝶恋花》中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴〞一句的佳妙之处。

5、清刘熙载《艺概词曲概》：“词有点，有染。柳耆卿《雨霖铃》云：‘多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。’上二句点出离别冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。点染之间不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。〞这里说的是词的一个表现手法“点染〞，它既有抽象的评点，也有具体的描述，二者紧凑相连，表现显明的情志。《望海潮》也用了这种点染的手法，请简要分析。

（二）提高题目

1、请补写出下面柳永名句的上句或下句。

衣带渐宽终不悔，______________。(《蝶恋花》)

________________，一番洗清秋。(《八声甘州》)

想佳人妆楼顒望，________________。(《八声甘州》)

争知我倚阑干处，________！(《八声甘州》)

今宵酒醒何处？______________。(《雨霖铃》)

念去去千里烟波，______________。(《雨霖铃》)

故人何在？________。(《玉蝴蝶望处雨收云断》)

展转数寒更，起了还重睡，__________，__________。(《忆帝京》)

2、读柳永的《采莲令》，简要分析词的结句“更回首、重城不见，寒江天外，隐隐两三烟树〞是如何将词人的离愁别绪表达出来的。

采莲令柳永

月华收、云淡霜天曙。西征客、此时情苦。翠娥执手，送临歧、轧轧开朱户。千娇面、盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回想。

一叶兰舟，便恁急桨凌波去。贪行色、岂知离绪。万般方寸，但饮恨、脉脉同谁语。更回首、重城不见，寒江天外，隐隐两三烟树。

解释：

①月华收：指月亮落下，天气将晓。②临歧：岔路口。此指临别。③脉脉：含情貌。

3、读柳永的《少年游》，简要分析这首词的主题。

少年游柳永

长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四天垂。

归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。

解释：

①四天垂：天幕低笼着周边八方。②前期：前约、预约。③狎兴生疏：冶游之兴已不浓重。④萧索：分散。

选修《柳永词二首》（蝶恋花、望海潮）

柳永词教学反思柳永词两首教案篇三

知识目标

1、了解柳永及其词作风格；

2、了解词牌“雨霖铃〞；

3、以读带析，在朗读中体会《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；

4、深刻体会《雨霖铃》“虚实结合〞的艺术特色。

能力目标

1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；

2、引导学生初步把握品读鉴赏词的基本步骤和方法；

3、通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。

情感目标

培养学生健康的审美情趣

1、在朗读中品味这首词的意境；

2、引导学生体会这首词“虚实结合〞的艺术特色。

1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；

2、引导学生深刻分析这首词的艺术特色。

诵读法；探究法；点拨法。

ppt课件。

一课时

一、新课导入：

清赵翼有诗：“江山代有才人出，各领风骚数百年。〞唐诗过后是宋词，好诗在唐代已被诗人们写尽了，于是宋人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的兴旺，使宋词成为我国文化宝库中又一颗绚烂的明珠。

宋词的风格比较

豪放派：题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。（苏轼辛弃疾）

婉约派：题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。（柳永李清照）

二、简介：

柳永（约980——约1053年），福建崇安人，原名三变，排行第七，世称柳七。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了大量歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。柳永因了这举第不进倍受打击，之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南门外。

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，在北宋著名词人中，他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的，也是第一个大量写作慢词的词人。

他的词在当时便为人传唱，据说“凡有井水处，即能歌柳词〞。柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上的抚慰，同时他深深了解歌伎们的生活，可怜她们的不幸遭遇。所以他的作品，好多是反映同她们在一起的悲欢离合，感情真挚。《雨霖铃》便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。（板书：雨霖铃柳永）

三、背景及词牌：

《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。象征：离愁别恨

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切可怜她们的不幸遭遇。在他的作品中，好多是反映