高中生物孟德尔的豌豆杂交实验课件4(高一生物)

第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现高中生物必修2第1节

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章遗传因子的发现孟德尔G.J.Mendel1822-1884八年耕耘源于对科学的痴迷，一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路，数学统计揭示出遗传的规律。高中生物必修2孟德尔八年耕耘源于对科学的痴迷，高中生物必修2为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？高中生物必修2为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？高中生物必修2两性花高中生物必修2两性花高中生物必修2单性花高中生物必修2单性花高中生物必修2人工异花传粉示意图高中生物必修2人工异花传粉示意图高中生物必修2豌豆有易于区分的性状。为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？高中生物必修2豌豆有易于区分的性状。为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？高1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶（）2）兔的白毛与黑毛（）3）狗的长毛与卷毛（）请判断下列性状是否为相对性状：不是是不是相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。高中生物必修21）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶（）请判断高中生物必修2高中生物必修2一对相对性状的杂交实验高中生物必修2一对相对性状的杂交实验高中生物必修2显性性状子一代(F1)中显现出来的性状。隐性性状性状分离在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。子一代(F1)中未显现出来的性状。787株277株3:1高中生物必修2显性性状子一代(F1)中显现出来的性状。隐性性状性状分离在杂常用符号：1）父本：♂一对相对性状的杂交实验2）母本：♀3）亲本：P6）杂种后代：F4）杂交：×

7）杂种子一代：F18）杂种子二代：F25）自交：⊙

高中生物必修2常用符号：1）父本：♂一对相对性状的杂交实验2）母本：♀3）

红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是_____性状，黄色是_____性状。将F1产生的种子种下，100株F2中将有_____株是结红色果实的。显性隐性75想一想高中生物必修2红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结的

一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，长出的幼苗中148株为高杆，52株为矮杆。可知，_____是显性的，_____是隐性的。高杆矮杆想一想高中生物必修2一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子实验结果：一对相对性状的杂交实验P纯高茎×

纯矮茎F1高茎高茎⊙

F2高茎矮茎787277植株统计比值3

:

1

孟德尔做了豌豆七对相对性状的杂交试验，并用统计学方法对结果进行分析，都得出了惊人相似的结果，即F2代的显性:隐性=3:1。高中生物必修2实验结果：一对相对性状的杂交实验P纯高茎×纯矮茎F1高为什么子一代只出现显性性状？为什么子二代出现了性状分离？为什么性状分离比接近于3:1？高中生物必修2为什么子一代只出现显性性状？高中生物必修21）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定的性状。孟德尔提出假说：决定显性性状(如高茎)的遗传因子。用大写字母表示。（D、B、P）如：高茎的显性遗传因子为D。决定隐性性状(如矮茎)的遗传因子。用小写字母表示。（d、b、p）如：矮茎的隐性遗传因子为d。显性遗传因子隐性遗传因子对分离现象的解释高中生物必修21）性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定的性状。孟德尔杂交两个具有不同遗传因子组成的个体间雌雄配子的结合。互交杂交时，父本母本相互交换。分为正交和反交。自交（自花传粉）高中生物必修2杂交两个具有不同遗传因子组成的个体间雌雄配子的结合。互交杂交对分离现象的解释2）体细胞中遗传因子成对存在。如：纯高茎遗传因子是DD，纯矮茎遗传因子是dd。孟德尔提出假说：遗传因子组成相同的个体。如：纯高茎DD，纯矮茎dd。遗传因子组成不同的个体。如：F1中的高茎Dd。纯合子杂合子高中生物必修2对分离现象的解释2）体细胞中遗传因子成对存在。如：纯高茎遗传隐性个体一定是纯合子纯合子的性状能稳定遗传杂合子的性状不能稳定遗传高中生物必修2隐性个体一定是纯合子纯合子的性状能稳定遗传高中生物必修2对分离现象的解释3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。孟德尔提出假说

D对d有显性作用，F1(Dd)只表现为高茎。高中生物必修2对分离现象的解释3）生物体形成生殖细胞——配子时，成对的遗传对分离现象的解释4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔提出假说：F2DDDdddDd高茎高茎高茎矮茎←成对遗传因子分离←雌雄配子随机结合DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1高中生物必修2对分离现象的解释4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔提性状分离比的模拟实验实验原理：精巢卵巢雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合高中生物必修2性状分离比的模拟实验实验原理：精巢卵巢雄配子(精子)雌配子(性状分离比的模拟实验如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确地解释性状分离现象吗？

很难正确解释，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。若对10株豌豆的个体做统计，会出现较大的误差。将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？

模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的，出现了3∶1的结果。但证明某一假说还需实验验证。高中生物必修2性状分离比的模拟实验如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果对分离现象解释的验证杂种子一代×隐性纯合子→测定F1的基因型测交试验：测交后代ddDd高茎矮茎1:1测交结果符合预期设想：1）证实F1是杂合子；2）在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分别进入到不同的配子中。测交结果：高茎:矮茎=30:34≈1:1高中生物必修2对分离现象解释的验证杂种子一代×隐性纯合子→测定F1的基因型假说——演绎法1）提出问题（观察和分析）2）提出假说（推理和想象）3）演绎推理4）检验结论（实验）5）实验结果与预期相符→假说正确实验结果与预期不符→假说错误高中生物必修2假说——演绎法1）提出问题（观察和分析）高中生物必修2分离定律

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。高中生物必修2分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传（五）相关公式亲代子代子代性状比例（1）AA×AA（2）aa×aa（3）AA×aa（4）AA×Aa（5）Aa×Aa（6）Aa×aa→AA→aa→Aa→AA、Aa→1AA、2Aa、1aa3:1→Aa、aa1:1高中生物必修2（五）相关公式亲代子代练习1）下列几组植物杂交中，其实验结果可以用分离规律加以解释的是（）

A、抗病×早熟→F1→F2

B、杂高×纯矮→F1→F2C、高杆×抗病→F1→F2

D、纯高×纯高→F1→F2

?B高中生物必修2练习1）下列几组植物杂交中，其实验结果可以用分离规律加以解练习2）一个杂交组合的后代(F1)，呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（）呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（）

A、DD×ddB、Dd×dd

C、Dd×DdD、dd×dd?CB高中生物必修2练习2）一个杂交组合的后代(F1)，?CB高中生物必修练习3）一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出的小羊全部表现为白色，这是因为（）

A、黑色母羊必为杂合子

B、白色小羊必为纯合子

C、控制黑色的基因消失

D、控制黑色的基因未消失，但不表现?D高中生物必修2练习3）一只白色公羊与一只黑色母羊交配，生出的小羊全部表现练习4）下列个体中属于纯合子的是（）

A、aaBB

B、AABb

C、AaBB

D、aaBb?A高中生物必修2练习4）下列个体中属于纯合子的是（）?练习5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传因子的细胞（）

A、精子细胞

B、合子

C、受精卵

D、神经元?A高中生物必修2练习5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传因子的细胞练习6）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出黑色小鼠的概率是（）生出黑色小鼠为杂合子的概率是（）

A、2/3B、3/4

C、1/2D、1/4?BA高中生物必修2练习6）一对杂合的黑色豚鼠交配，?BA高中生物必修2练习7）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出四只豚鼠，它们的性状可能是（）

A、全部白色或全部黑色

B、三黑一白或一黑三白

C、二黑二白

D、以上任何一种?D高中生物必修2练习7）一对杂合的黑色豚鼠交配，生出四只豚鼠，它们的性状可练习8）一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方