2023年数学教学反思范文

2023年数学教学反思范文数学教学反思1

本学期担当初三的数学教学工作，工作中有得也有失，现反思如下：

一、教化教学中的得：

1、能制定正确教学目标：

平常教学中，不仅依据教学大纲的要求更注意多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。依据班级实际状况，我把平常的教学目标要求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使素养高的学生能取得较好成果，对于基础太差的学生，对他们的复习目标只要求达到教学大纲的最基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础学问，并能驾驭基础题的基本解法。通过努力，使全班学生的数学成果均有所提高。

2、寓复习于平常教学过程中：

为了完成复习任务，又要减轻学生在集中复习时间的负担，我把复习内容有安排地分散在平常学习中。从初三起先教学就有目的地回顾总结。复习了与初三学问相关联的初一、初二年级的重要数学学问，结合教材，因势利导进行复习。在平常在课堂复习、提问、小测验、有目的的检查复习初一、初二等学问点。这样做能使初一、初二等已学过的重要学问反复在学生头脑中出现，可以削减遗忘率。

3、编写切合学生实际的训练题：

目前初三学生每人手中均有学习资料，这些资料中基础学问偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的状况是要求偏高、偏深，脱离我校学生的实际，也不符合我校的学习要求。因此平常在备课中我留意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就肯定有批改，提高了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教学效果。

4、注意课堂教学信息的刚好反馈和矫正：

由于学生之间思维的差异及基础学问驾驭的差异特殊大，给课堂教学带来了很大的难度，因此课堂教学必需从学生实际水平动身，分层次、有针对性地进行复习指导，最终使不同层次的学生通过复习学习达到不同水平。因此我在课堂教学中，注意了解学生的思维过程，对于学生回答的问题要进一步追问，对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习刚好赐予主动的评价，提高学生的内驱力，同时刚好矫正学生中存在的问题，这样既加深了对学问的理解，同时又使学生刚好订正错误，达到复习的基本要求。

二、教学工作的失：

错误的估计了学生的学习状况，乐观的认为学生的学习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。在初三数学教学过程中，为了赶教学进度，因此课堂教学中还是出现了讲的多、练的少的现象。没有很好的把握教化管理与初三数学教学的关系。平常在初三数学教学中花的时间较少，特殊是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，详细辅导工作少了。章节考试及模拟考试注意了学生的得分状况分析，对学生学问缺漏状况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。

三、三阶段复习的做法：

1、注意了课本学问，进行了查漏补缺。全面复习基础学问，加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束后，在其次阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发觉有些学问还没驾驭好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将学问进一步归类，加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延，坚固驾驭法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要刚好有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。

另外，现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合，

数学教学反思2

我国最早的教化着作《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”从学习方面提出反思在学习活动中的作用。学生现在年龄还小根本不知该怎样学习，更不知怎样进行反思，那就须要我们老师进行指导。那么在当前风风火火的课改试验中，如何真实培育学生的反思习惯和实力，构建起师生互动的反思模式是初中数学教学反思的核心，这也是我们老师应重点反思的地方。

以我自己这一个月的教学经验和以前的学习经验，有以下的感受：要求学生在课堂上做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的'方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。这个内容就是学生的课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探究性、探讨性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创建力，所以课堂简要摘记是学生进行学习反思的重要环节。

这一点我就尝试过，刚起先我没有让学生做课堂简要摘记。当过几天之后，有些同学把学过的学问遗忘了，让他们翻课堂简要摘记时他们却什么也没有。而另外一些做了笔记的学生却驾驭的较好，我才感觉到要求学生做笔记的重要性。学生现在年龄太小还没有学习的主动性，须要老师来引导。所以就要求他们起先做课堂简要摘记，刚起先并且每天检查。一星期过后，效果就出来。其实，学生的学习成果有所提高并不仅仅是学生上课作了课堂简要摘记，让他们试着每天晚睡觉之前把所学的学问在脑海里过一遍，想想自己今日有那些收获，有那些不足，把没有驾驭的学问翻书或其次天问老师或同学，争取把所学的内容都搞懂。

现在我们的老师都很累，每天很努力的去教学生。但假如不引导学生怎样去学、怎样进行学习反思，那么老师的心血就有可能白费。只有老师努力的教和学生正确的学二者相结合，老师的付出才肯定有回报。

以上只是我个人在这一个月以来的一点感受。在以后的工作中我还会努力地去引导每一位学生找寻一种适合自己的学习方法和怎样的进行有效的学习反思。

数学教学反思3

在新课改之后，我国的教化模式和内容都发生了一部分变动，老师要能够与时俱进，相应国家教化的号召，在教学之中变更故有的模式，具备创新思维，对教学不断反思，在反思之中取得进步，为国家的教化，提高学生的学习成果做出贡献。在经验过新课改之后，笔者在和众多教学工作者探讨之后，对初中数学的教学进行反思，在反思之中发觉一些问题和解决方法，希望有助于提高在数学教学之中处于朦胧时期的教学工作者。

一、在教学之中做好角色转换，变更故有的教学行为

在以往的教学之中，老师是学生学问的传授者，老师在教学之中都非常注意对学生学问的传授，因此非常简单忽视对学生学习学问的引导的这个过程。假如说学生的学习如同爱海中航行的帆船，而老师应当做的是在海中为学生指引的灯塔，而不是始终在旁边对帆船进行补给的大船。所以在新课改之中特殊强调了老师要从学生学问的传授者变成学生学习的组织者。始终以来，中国都有一句古话，“授之以鱼不如授之以渔”，所以老师在教学之中应当注意对学生学习方法的培育，让学生养成自主学习的习惯，而不是一味的传授学问，忽视学生学习技能的培育。

老师要做好学生学习工作的组织者，首先是应对学生有足够的了解。因材施教，从而让教学的效率达到最大。在日常学习生活之中，老师应当能够和学生建立同等的师生关系，与学生相互敬重。这种敬重尤其体现在课堂之上，在课堂之中，假如老师不能够做到敬重学生，敬重学生的劳动成果，那么学生很简单对老师产生抵触心情，对老师的这个科目自然也就是毫无爱好，学习成果也就很难提高起来。同等融洽的师生关系对于提高学生在课堂的发言很有帮助。对于自己宠爱的老师，学生一般都会极为关注，在课堂之中也会特别仔细的跟随老师的步骤进行学习，所以老师肯定要能够放下“架子”，走进学生之中，了解学生，从而做好学生工作的引导者。

二、教学之中活用教材

教材是老师教学的基本资料，学生学习的理论依据也是教材，所以老师首先要能够把握好教材，吃透教材，在对教材的完全驾驭之下，敏捷运用，让一本枯燥无趣的死教材活起来，让学生对于教材之中的理论学问产生爱好，进行自主探讨。教材的活学活用可以是多个方面，老师可以运用的东西也有许多。比如说多媒体，在多媒体引进教学之后，学生对于课堂也充溢了新奇和期盼，多媒体能够将“死”的教材变成动态的，将学问从多个方面呈现给学生，丰富学生的课堂生活，让学生更加情愿参加在课堂之中，情愿进行学习。老师可以运用多种手段来提高学生的创新和学习实力，比如说在讲授圆周率这个课堂的时候，老师可以让学生自己裁剪出大小不同的圆形，然后运用测量工具，测量出各个圆形的大小和周长，让学生在自己的探究之中发觉规律，然后在学生探究之后，为学生进行总的概括，引出教材之中的理论学问点，为学生指引迷津。教材之中的学问都是基础内容，都是须要学生能够驾驭，活学活用的。所以老师在授课的时候敏捷运用教材，将死板的学问敏捷的传授给学生，学生才能够再敏捷的将学问运用到做题之中。

三、教学之中注意学生学习爱好的培育

学习爱好的培育对于学生的学习非常关键。学生对于自己有爱好的科目的学习会勇往直前，就算是遇到困难，不是很简单理解学习的内容的时候，学生还是会用一种主动的心态来面对，将这种困难视为一种挑战，以折服这种挑战为乐趣。然而对于数学这个科目没有爱好的学生，在遇到困难的时候，则会更加丢失信念，有的甚至会对自己的智力存在怀疑，对这个科目的学习产生抵触心理，非常的厌恶数学。许多老师在教学之中都简单忽视这点，而且对于对学习丢失爱好的同学不予以激励，反倒是有些指责和指责，这样只会让学生的抵触心理增加，甚至最终想要放弃这个科目的学习。对学生学习爱好的培育是一项非常重要的工作，也是老师肯定要做好的工作。

老师在教学之中可以尝试对那些对数学的学习非常厌倦和恐惊的学生进行不断的激励，让学生重拾信念，老师的激励是学生前进的动力，所以老师在教学之中千万不要忽视了这些激励。“好孩子是夸出来的”，而好的成果也是老师对学生的不断激励之中催出来的。数学之中许多内容都是涉及到日常生活，所以老师也可以结合生活进行教学，通过让学生做一些关于生活的调查将数学运用到实际之中，让学生学以致用，这样以来学生觉得数学非常的有用，自然也会更加努力的学习。

四、注意自身学问驾驭，提高教学技能

老师在反思的时候不仅要对教学方式，教学方法进行反思，还要对自己的专业技能进行反思。老师在教学之中要保持一种主动乐观的心态，像孩子一样保持一颗新奇心，在自己专业的领域不断探究，不断的追求，不断的学习，为学生树立一个学习的榜样。榜样的力气是无穷的，假如老师在教学领域赢得学生的认可和敬重，那么对于老师所教授的科目