幼儿园区域活动组织研讨(我)课件

幼儿园区域活动的组织与研讨汉寿县中心幼儿园2012年10月31日幼儿园区域活动的组织与研讨汉寿县中心幼儿园1研讨目标

1.能对我园区域活动的现状进行深入思考和合理评价，总结优点和不足。2.能进一步理解开展区域活动的几大要素：定区域、布置区域、幼儿进区活动流程、教师指导区域活动、区域活动的评价。3.能根据幼儿园活动室的特点提出我园开展区域活动的具体方案。研讨目标研讨目标1.能对我园区域活动的现状进行深入思2研讨目标

以集体交流为平台，充分发挥小组讨论的作用。全园以年级组分为三个教研小组。第一组：周红霞戴立平；第二组：万婷黎叔珍；第三组：张翠萍邱灿。评审员：王玲李建评审员根据各组表现打分，分值最高组为教研活动最佳表现组，颁发锦旗和礼品。

研讨形式研讨目标以集体交流为平台，充分发挥小组讨论的3研讨目标

3个年级组分别为本组取名，并确定本组的口号（时间5分种）。然后各组推选1个代表进行表述，并陈述本组研讨出的开展区域活动的经验和疑惑（可推出本组区域活动开展优秀的班级，并结合班级举例陈述），时间3分钟。评审员计时并评审打分，分值为1—10分。回顾篇研讨目标3个年级组分别为本组取名，并确定本组4研讨目标

1、小朋友现状：年龄小、规则意识差。2、教师处于摸索期，没有深入的理解，模仿为主。3、场地特点：唯一的位置就是盥洗室。我们的现状（萌芽组）不足与困惑：如何将区域融入生活，教师如何开展的更好。研讨目标1、小朋友现状：年龄小、规则意识差。我5研讨目标

经验与亮点：环境好,基本形成.我们的现状（快乐组）不足与困惑：1、材料不足，怎样投放。2、怎样把区域活动组织得更轻松。研讨目标经验与亮点：环境好,基本形成.我们的现6研讨目标

经验与亮点：1、区域明显、简洁。2、幼儿规则意识强，参与较好。我们的现状（大班四待儿）不足与困惑：区域狭小，空间不足;怎样做到材料共享，怎样让材料更精美。怎样让活动时间更足。积极学习其他组和园所胡经验。研讨目标经验与亮点：1、区域明显、简洁。我们的7研讨目标

根据现状我们应该怎样做？（时间15分钟）。各组组员竞答，每个代表的发言不能超过1分钟，有效发言为本组争取计分1分。讨论篇（一）研讨目标根据现状我们应该怎样做？（时间18研讨目标

1、考虑孩子的经验投放材料。2、建设幼儿良好常规：师生统一规则、熟悉规则、家园配合。抓住时机，适时教育，榜样教育。3、结合幼儿的经验设置区域活动。4、在班级制定三个大区，然后在走廊设置公共区。5、应该有目标，结合教学主题制定计划，制定区域。6、材料做到资源共享，分班分任务共同准备材料，交换使用。7、有效开发材料资源，举例：生活中的常见物品、社区资源、家长资源。8、首先根据区域特点确定区域位置，环境创设可多学习我们的教参，建立规则，并根据孩子的年龄特征表示规则，开展中与幼儿园课程结合，活动中教师多记录，活动后评价。（网络图）我们应该这样做研讨目标1、考虑孩子的经验投放材料。2、建设9研讨目标

讨论篇（二）.分组讨论：我们应该怎样进一步提升幼儿园区域活动质量？（时间15分钟）.每组派一名代表进行讨论后陈述，时间3分钟。主持人及时记录。评审员根据陈述予以评审打分，分值为1—10分。研讨目标讨论篇（二）.分组讨论：我们应该10研讨目标

讨论篇（二）大班四代尔：周红霞戴立平不同年龄段分别可以开设哪些区角？结合幼儿园的课程特色和园所条件，又可以将那些区角作为重点选择角？每个区角分别可以投放哪些材料？根据园所条件和我县特点，我们可以通过哪些渠道获得材料？（可以有选择性的介绍几个区角）·快乐组：万婷黎叔珍根据后栋和后栋教学楼的布局，我们分别可以怎样设计区角？怎样做到资源共享？·萌芽组：张翠萍邱灿老师应该怎样组织幼儿开展区域活动？如何充实每一个区域活动的内容？怎样做好区域活动的评价？（可举例说明）李闰珉-雨的印记-舒缓性的轻音乐钢琴韩国.mp3研讨目标讨论篇（二）大班四代尔：周红霞11研讨目标

1、小班（合群）—娃娃家、建构区、沙子游乐（重点）、操作区中班—语言表演（重点）、体育、美工、建构大班—语言区、科学区和体育区（重点）、地方特色区、建构区2、娃娃家建构区——积木美术区——橡皮泥音乐区——服装、乐器大班科学——磁铁、盐大班美术区——水粉大班语言——拼图、字卡、挂图、卡片大班建构——模型和基本材料3、来源——资源共享、家园、外来借鉴、自制、添置购买大班四代尔研讨目标1、小班（合群）—娃娃家、建构区、沙子12研讨目标

1、前栋—格局设定：如原大五开设三个区角，前栋更要做到班与班、层与层的共享。2、后动—动静结合，室内可以四个，并以安静为主；室外可以动为主，如体育、建构。后栋每班有特点、每层有特点：如一楼以美工为特色、展示为主；二楼可以设置美食街；三楼可以设置商业街。（一定要有规则、一定要让孩子有生活经验和操作经验；教师要观察、参与、支持）3、教室内阅读区书的数量和材料要选择到位，把握度；益智区材料要有难度，要有层次性；美工组材料丰富，操作性强；建构区要体现合作性。4、准备要充足、从孩子的兴趣出发。快乐组研讨目标1、前栋—格局设定：如原大五开设三个区13研讨目标

1、一是结合年龄特点和教学目标；二是熟悉规则，再随机教育和评价。三是教育者要理论和实践相结合。2、一是以本班区域特点投放材料；二是以教育活动为本。三是以教育活动为起点，走出园所。四是家园共同构建。3、一是区角本身意义是否适合班级和年龄特征；二是活动中幼儿的兴趣、能按计划参与和完成、主动独立的参与、幼儿社会交往水平（合作和定位、解决问题的能力、幼儿认知水平发展情况、创造力发展、规则遵守情况（能否主动遵守和能否解读暗示性规则）。萌芽组研讨目标1、一是结合年龄特点和教学目标；二是熟14研讨目标

什么是区域活动？共享篇是幼儿自由、自主和个性化的活动，幼儿在宽松的环境中，按兴趣和能力选择活动，通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。研讨目标什么是区域活动？共享篇是幼15研讨目标

区域活动的要素

1.活动内容2.空间、材料和环境3.教育者和幼儿研讨目标区域活动的要素1.活动16健康领域生活区、劳动区、建构区、心情角、体育活动区域等语言领域语言区、识字角、语言表演角、阅读区、图书角、新闻栏、小记者站等科学领域数学区、探索区、益智区、自然角、种植区、文化角、天气预报栏等艺术领域表演区、音乐角、绘画区、手工区、泥塑区等社会领域角色扮演区（娃娃家、小超市、理发店等）、好朋友栏健康领域生活区、劳动区、建构区、心情角、体育活动区域等语言领17健康领域生活区穿脱、整理衣服、梳头、系鞋带、洗手帕、抓、推、转、倒、挤、夹、敲、剪等

劳动区家务、木工、厨艺、养植、值日等

建构区堆高、延长、拼插、穿线、编织等体育区奔跑、平衡、球类、投掷、钻爬、跳跃、攀登、综合等等健康领域生活区穿脱、整理衣服、梳头、系鞋带、洗手帕、抓、推、18语言领域语言区合作猜谜、自编故事、跟“磁带”讲故事、下语言棋、剪贴废旧图书、倾听游戏、看情景讲故事等语言表演角故事表演、耳听录音手操作图书角图书、图书医院新闻栏小记者站语言领域语言区合作猜谜、自编故事、跟“磁带”讲故事、下语言棋19科学领域数学区有按数取物、几何形状、按规律排序、实物与数配对、分类、看图自编应用题、数学棋、找单双数游戏、式题套圈、测量工具等探索区电池为什么发光、沉与浮，玩磁铁、各种筛子、放大镜、斜坡实验、沙漏、天平、会变的颜色等

益智区拼图、智力拼板、七巧板、棋类、骰子、扑克等

自然角动物、植物、种子、果实，养与植、观察与记录等文化区民俗风情、服饰与语言、交通工具、人种与肤色、四大洲五大洋、不同的国旗、环保与卫生等

科学领域数学区有按数取物、几何形状、按规律排序、实物与数配对20艺术领域美术区泥工、纸工、绘画、涂鸦、制作、涂色添画、印染、装饰、插花等音乐角认识乐器、自制乐器、打击乐器等表演区歌唱、舞蹈、服装艺术等艺术领域美术区泥工、纸工、绘画、涂鸦、制作、涂色添画、印染、21社会领域角色区娃娃家、小银行、小超市、理