化学试验题思路 化学试验题答题(3篇)

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化学试验题思路化学试验题答题篇一

1、通过本课学习，使学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。

2、培养学生的试验能力和分析综合能力。试验内容：

空气的成分的测定

水槽、玻璃片、蜡烛、玻璃杯、红色的水、火柴。主要试验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴

空气的成分测定

试验对达成教学目标所起的作用：能够让学生更明了的看清试验现象，试验操作简单易行。

演示试验

产生式教学策略

导入新课

1、演示试验：点燃蜡烛，用杯子罩上，观测有什么现象?(过一会儿，蜡烛渐渐熄灭。)

2、探讨：为什么罩上杯子后，蜡烛会渐渐熄灭?你怎样解释这种现象?

3、陈述：终究杯子里有没有空气呢?蜡烛毕竟为什么会灭呢?这节课我们就来研究这个问题。学习新课

1、指导学生通过试验分析空气的成分

试验1：燃烧要消耗一部份空气

(1)陈述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭，我们来做个试验。试验步骤如下：

①把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，往水槽中倒入红色的水，水不要太多，能吞噬蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛心。②不点燃蜡烛，用杯子把蜡烛扣上，观测水能进入杯子吗?(2)分组试验。

(3)汇报试验结果。(水一般不能进入杯子，即使进去也很少。)(4)探讨：为什么水不能进入杯子?(由于杯内的空间被空气占据着。)

(5)陈述：接着试验。把杯子拿起来(注意不要弄湿烛心)，点燃蜡烛，再用杯子把蜡烛扣上，观测有什么现象?(6)分组试验。

(7)汇报试验结果。(蜡烛渐渐熄灭，水涌进杯子。)(8)探讨：

①水涌进杯子的现象说明什么?(说明杯内的空气少了，“腾〞出了一部分空间。

②为什么杯内空气会减少了?是空气跑了吗?你认为这与什么有关系?为什么?((通过与前一次“不点燃蜡烛，水进不了杯子〞的试验相比较，可以知道空气的减少与蜡烛的燃烧有关系。)③杯内还有没有空气，是不是都烧光了，为什么?(杯内还有空气，假使没有空气，水会涌进更多，占领杯内的全部空间。)④通过以上分析，你认为燃烧与空气有什么关系?

(9)教师小结：通过以上分析，我们知道燃烧要消耗(或说用去)一部分空气。

(10)试验2：燃烧剩下的气体不能支持燃烧

(1)陈述：杯内燃烧剩下的气体有什么性质呢?火在这些气体中能不能燃烧呢?为了解决这个问题我们再接着做试验。试验步骤是：

①一只手托住玻璃片，另一只手按住杯子，倒过来放在桌子上。②点燃火柴，把杯口的玻璃片掀开一个小缝儿，将燃烧的火柴伸进杯子里观测有什么现象?(2)分组试验

(3)汇报试验结果。(火柴的火焰即刻熄灭.)(4)探讨：

①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?(说明这些气体不能支持燃烧。)

②进而可以知道被烧去的气体有什么性质?(能支持燃烧。)③根据以上研究，你认为空气是一种单纯的气体吗?其中至少含有几种气体?他们各有什么性质?

(5)教师小结：通过以上研究可以知道，空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，只有这种气体在支持燃烧才能进行;另一种气体不能支持燃烧。

2、指导学生认识空气的成分

(1)讲解：空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫做氧气，不能支持燃烧叫氮气，此外，还有二氧化碳、水蒸气、氢气等在空气中，这些气体的多少是不同的。(2)观测：看课本中的空气成分比例图。

(3)讲解：组成空气的各种成分是混合在一起的而不是彼此分割的。

这节课，我们学习的是关于空气的成分(板书课题)的知识。提问：

(1)空气是由哪些气体组成的?(2)支持燃烧的是什气体?

试验操作简单易行，学生小组试验可以锻炼学生的试验操作技能。本试验与书上的演示试验不同，可以提高学生的兴趣。

化学试验题思路化学试验题答题篇二

知识：了解用过滤和结晶的方法分开混合物的原理。

能力：培养学生观测能力、试验操作能力、思维能力。

思想教育：培养学生严肃认真、严谨求实的学习方法和科学态度。

用过滤和结晶的`方法分开混合物的原理。

试验探讨法。

仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。

药品：硝酸钾、氯化钠、明矾、胆矾。

其它：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。

附1：课堂练习一

1.粗盐提纯的主要步骤有xx、xx、xx，使用的主要仪器有xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。

2.二氧化碳通入石灰水，石灰水变浑浊，将浑浊液过滤，留在滤纸上的是xx。

3.欲从氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气(充分反应)的剩余固体物质中提取氯化钾并得氯化钾晶体，试验步骤有①加热蒸发，②过滤，③溶解，上述操作正确顺序是xx。

附2：课堂练习二

4.把食盐水放在敞口容器中，让水分渐渐蒸发，溶液先达到xx，继续蒸发就会有xx析出。对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就用xx的方法得到固体。

5.多数物质热的饱和溶液降温后，就会有xx析出，对溶解度受温度影响变化大的固体物质，要得到晶体一般就采用xxxx的方法。

6.在温度不变的状况下，析出晶体后的溶液一定是xxxx溶液。

附3：课堂练习答案

1.溶解、过滤蒸、发烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、药匙、量筒、天平、砝码、蒸发皿、酒精灯

2.碳酸钙

3.321

4.饱和晶体蒸发溶剂

5.晶体冷却热饱和溶液

6.饱和

附4：随堂检测

1.某温度时，从饱和溶液中得到晶体一般有两种方法。溶解度受温度影响大的固体，一般采用xxxx的方法。溶解度受温度影响小的固体，一般采用xxxx的方法。

2.采用xx方法可以把不溶于液体的固体和液体分开。

3.温度不变的状况下，将一瓶氯化钠饱和溶液蒸发部分溶剂，有氯化钠晶体从溶液中析出，则[]

a.溶液变为不饱和溶液

b.溶液仍是饱和溶液

c.溶质的溶解度减小

d.溶液中溶剂质量不变

4.能用结晶方法分开的一组混合物是[]

a.氯化钾和二氧化锰

b.食盐和硝酸钾

c.氯化钠和氯化钾

d.铜粉和铁粉

化学试验题思路化学试验题答题篇三

1.学会物质的检验、分开、提纯和溶液配制等试验技能。

2.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，形成良好的试验工作习惯。

3.能够独立或与同学合作完成试验，记录试验现象和数据，完成试验报告，并能主动进行交流。

4.认识试验方案设计、试验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。

混合物的分开与离子的检验。

物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分开与提纯过程的简单设计。

：两课时

知识梳理

1.化学试验的安全

一、试验操作规程

(一)遵守试验室规则

1.学生进入试验室后，须按指定座位就坐，不准大声喧哗，不得乱扔纸屑、杂物等，保持室内恬静清洁。

2.试验课前，学生要预习试验内容，明确试验目的、原理和方法、步骤。

3.学生试验前要认真听教师讲解试验目的和所用仪器、药品的性能，弄清试验步骤;试验时要严格依照操作规程操作，细心观测，认真分析，做好记录，写好试验报告。

4.要俭约水电和化学药品，爱护仪器设备。违反操作规程，损坏、拿走公物要按情节轻重和有关规定作相应处理，并记录在册。

5.试验完毕后，要认真整理和清洗仪器，并放回原处;清洁试验室并关好水、电、门、窗，经老师或试验员验收后方可离开。

(二)了解安全措施

1、剧毒药品要单独专柜保存。

2、试验中主要做到五防：a.防爆炸;b.防暴沸;c.防失火;d.防中毒;e.防倒吸。

其具体操作如下：

①点燃可燃气体h2、co、ch4、c2h2、c2h4等之前先检验纯度，防止不纯气体点燃爆炸。

②h2还原cuo和co还原fe2o3等试验，在加热cuo或fe2o3之前应先通入h2或co，将试验装置内的空气排出后，再加热，防止h2或co与装置的空气混合受热爆炸。

③制备有毒的cl2、co、so2、h2s、no、no2等应在通风橱中进行，尾气应用适当试剂吸收，防止污染空气。

④若加热方法制取气体，用排水法收集气体，在收集气体时，先将导管从水中拿出，再熄灭酒精灯，防止倒吸。

⑤一些特别试验，还需加装安全瓶。试验室易燃、易爆、有毒化学试剂应有专人合理存放。废水、废液应合理处理。

二、常见事故的处理方法

(1)酸液溅到皮肤上，马上用较多水冲洗，若浓硫酸溅到皮肤上，应先用布拭去，再用水冲洗并涂上3%~5%的nahco3溶液。浓碱液溅到皮肤上，用较多有水冲洗，再涂上硼酸溶液。

(2)大量酸洒到桌上，可加适量nahco3中和，然后水洗。大量碱洒到桌上，可加适量稀醋酸中和，然后水洗。

(3)液溴、苯酚沾到皮肤上，应用酒精擦洗。

(4)向酒精灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。在使用酒精灯时，有几点要注意：

①绝对阻止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

②绝对阻止向酒精精引燃另一只酒精灯。

③熄灭酒精灯时，必需用酒精灯冒盖灭。不可用嘴去吹。

④不要碰倒酒精灯，不慎碰倒起火，应马上用湿抹布盖灭

(5)金属钠、钾、镁起火，用