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本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年苏教版五入调商反思五入调商评课稿(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

苏教版五入调商反思五入调商评课稿篇一

从作业的状况上看，省略万位的基本零的个数还是写对了。但是省略亿位后面的尾数，好多同学省略尾数部分的零的个数没有写对149904444≈100000000会出现少写零或者是进错位的。14995678≈15000000有同学会写成14990000不进位or1400000进错位的。

反思自己这一个月数学教学工作做得不足的地方

1.没有事先布置学生预习

2.安排小组长改基础训练，让学生帮助学生解决问题

3.自己讲的太多，学生反而没有兴趣听，没有做到精讲。

4.没有让学生自己去发现问题—提出问题—解决问题，训练学生变被动学习为主动学习。

5.有点操之过急

在以后的教学过程中，我应当积极采用同事的看法，教数学与教语文有很大的区别。数学课尽量做到少讲（精讲），有针对性的分析错题，

把时间交给学生，让学生自己去解决问题，自己订正错题。采取以优生搭配后进生的方法。而不是一一指导。

苏教版五入调商反思五入调商评课稿篇二

《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。〞为此，数学教学既要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，重视从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程，从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情意、能力等多方面得到发展。

在教学设计上

1、选取贴近学生生活实际的题材，以唤起学生的学习兴趣，使学生能依据生活经验，积极参与尝试探究等学习活动。在教学中，我把教材例题的浮现进行了一些调整，把看书的例题改编为这样一题：“时代超市中，一瓶金龙鱼色拉油要32元，妈妈带100元钱，可以买几瓶？〞创设了学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，让学生从各自的数学实际出发，尝试解决生活中的问题，主动探究计算方法，扎实有效地参与到学习活动中来。

2、让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，实现自主建构。每个学生都有自己的生活经验和知识基础，面对问题每个学生有各自不同的思维方式，而建构数学概念体系是学习者的自主建构，任何其他人都无法代替。在解决这个生活问题时，与我课前设想一样，学生出现了多种不同的思维方式：

①有的学生用加法想：32+32+32=96，可以买3瓶；

②有的学生用减法想：100—32—

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