2023年河南会考语文试题(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年河南会考语文试题(7篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

河南会考语文试题篇一

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河南会考语文试题篇二

“渔舟唱晚〞的悠扬乐声从清雅脱俗的青砖黛瓦里飘出，江南水乡的小镇里飘扬着萨克斯美好的旋律。

梦境里，家乡的徽水河蜿蜒向前，发出潺潺的声响，孩童的我哭着，笑着，磕磕绊绊地走过了自己那小有惋惜的幸福童年。

古老文庙旁的松柏在微风的吹拂下发出铮铮的声响，不断地安抚着我的意识。外公墓旁的石碑上，小巧的葫芦藓再一次在刚刚到来的夏天里绽放出养眼的新绿。

还记得外公生前经常带我去打水漂，他顺手捡起一俩块小石头，往水上一扔，水面上便荡起阵阵涟漪，水花溅到荷叶上，在太阳光的照射下放射出夺目的光彩。这，便是十年后的我对外公的唯一回忆了。

天上的云担忧地游荡着，好像在畏惧，又不知是不是对身下美景的留恋，总之一副忧愁的神情。

终究，雨降临了这座舒适的小镇，带来了滋润万物的精华，也带来了随之而生，也随之而去的莫名忧伤。我撑着早已略显微黄的油纸伞，穿着无比珍视的长袍，站立在一望无际的雨野中。仿佛此刻只有我一人，只有诗画般的山水和无尽的雨。

雨，淅淅沥沥……

这是我最终一次看见家乡的雨了。我即将回到久居的省会城市，那里有吃不尽的美食，看不见的希奇玩意，有时代的潮流，有长久不断的晴天……

但是，这些也不及家乡晚万分之一的美啊!

雨快要停了，它们在我的耳畔里诉说着，诉说着，给了我长久不断的祈福，给了我无尽的乡愁，更给了我不竭的生活的动力……

我终究还是走了。

风驰电掣的合福高铁上，我坐在上面透着窗户眺望着远方，渴望着下次相遇。我追念美丽的青砖黛瓦，幽幽的古老树林，清澈的潺潺流水，高大的古老文庙以及外公墓旁的的小葫芦藓，假使在相遇，我想它们都还会记得我吧!

那雨的声音，一直伴在我的耳旁，那美好的雨景，也留在了我的心底。

河南会考语文试题篇三

在我心底，有一种声音，它美好、动人。宛如清澈的泉水，丁冬丁冬地在我心里滚动着;宛如清亮的小鸟的歌声，啾啾啾地我心里唱出生命之歌;又宛如春后的雨点，噼里啪啦地在我心里落下了幸福的音符。那声音来自于一只蝉。

那是初夏的一个中午，我跟爸爸去他办公室做作业。由于年少无知，所以对学习一直很懒惰，做了一会儿作业，就觉得枯燥乏味。突然，一声嘶哑划破我的沉寂，我知道，是一只蝉。接着，蝉鸣像奔腾的溪水，欢快激越，接着刺破长空。在这一声蝉鸣的牵引下，又有一只蝉随即响应。它们好像在呼朋引伴，和弦而鸣。

那是我第一次对蝉好奇起来。我转过头来，问爸爸：“蝉长什么样啊?〞爸爸只是含笑不语。我只好继续听蝉声。过了一会儿，爸爸说他出去抽烟。我漫不经心地说了一句，哦。约莫半个小时，爸爸才回来，他的背后似乎藏着东西。我好奇，一蹦一跳地跑到爸爸身后，想一探毕竟，谁知是个纸盒子。但那个纸盒子里似乎有声音。

那声音很微弱，断断续续，像撕扯声，又像婴孩的啼哭声。我想细心分辩时，那声音又戛然而止。这时，我突然意识到，这声音来自一只蝉。

果真是一只蝉!我兴奋地开启盒子，我还是第一次看到蝉呢!

我畏惧地让爸爸将蝉拿出来，可是蝉为什么不唱歌了呢?爸爸说它可能不适应，一会儿就会唱起来了。但是，我不停地拨弄它，它一直三缄其口，就是不放开嗓子。

也不知过了多长时间，那个纸盒子依旧没有发出一点声响，生气的我把它放在纸盒里，晾在窗台上，再也不看它。

我接着开始做作业。等我想起来的时候，我发现这个被我遗忘的纸盒里面是空的。而这时我再凝听，感觉窗外此起彼伏的蝉声中仿佛又多了一种声音。我闭上眼睛全心倾听那蝉声，立刻觉得这是一种天籁之音，由于蝉得到了自由。

原来，捉得住蝉，却捉不住蝉声。

我不由得想起自己，是不是我也是一只蝉，被谁束缚住，没有自由，没有开心，更不会有幸福的歌声。我推开桌上的作业，对爸爸说：“你们把我捉去了!〞

爸爸抬起头，不解地看着我，说：“什么?〞我有些气急败坏地说：“我就是那只你捉来的蝉!〞爸爸一听，眼睛一瞪，继而闪过一丝慌乱。然后我听见爸爸说：“你知道吗?蝉要在地下经过三四年的黑暗，才能破土而出。但只要一朝出世，蝉就要忍受蝉蜕的痛楚，为自己短暂的一夏生命而放声讴歌。你也是一只小小的蝉，你现在所有的努力，都是为了破土而出!〞

我那时还不懂爸爸的教化，随着成长，我渐渐地领悟到：蝉不会由于三四年的黑暗而埋怨，由于它会赢来百日光明;也不会为短暂的歌声而悲哀，由于它拥有生命的歌声。

夏生秋死，蝉放声讴歌，只为了向人们浮现生命的价值，诉说生命的开心。我也会赢来自己的夏天，我也会像蝉一样地唱出我的歌声：为自己短暂的一夏生命而放声讴歌!这是我的声音，是我留在心底高亢激越的宣言。

河南会考语文试题篇四

在我心底，有一种声音，它美好，动人。宛如清亮的小鸟的歌声，叽叽喳喳的唱着;又如春后的雨点，噼里啪啦地在我心里落下的脚印，那声音来自于蝉。

那是一个初夏的下午，我去岞峪大坪，爸爸上班的地方做作业。由于年少无知，所以对作业一直很懒惰，做了一会儿作业，就觉得十分枯燥无味，突然，一声嘶哑的叫声划破了午后的沉寂，我知道是蝉的叫声，在这一声的牵引下，又有几只蝉随即应和，类似在呼朋引伴。

我问爸爸：“蝉长什么样?〞

啊?〞爸爸只是含笑不语，我只好倾听蝉声，对作业已经毫无兴趣，爸爸说：“我出去吸根烟，你继续做作业，不要偷懒!〞过了半个小时左右吧，爸爸才回来，手里拿着一个塑料盒子，里面隐依稀约发出一丝丝嘶嘶声，未曾想，开启盒子里面竟是一只蝉，我细心对这只蝉打量了许久说：“原来这就是蝉啊!〞里面断断续续的发出响声，像孩童的哭啼声，我细心倾听，声音却又戛然而止。

也不知过了多长时间，那个塑料盒子仍旧没有发出任何响声，生气的我把塑料盒放到了窗台上，再也没有心思理它。

我接着开始“对付〞作业，等我想起那个盒子里的蝉时，开启一看，里面的蝉竟然不见了，而这时，外面却多了一种声音，不，不是是一种普通的声音，是一种天籁之音，是向往自由的天籁之音。原来，我捉住了蝉，却没有捉住这蝉声!

我气急败坏的对爸爸说：“你真的是烦人!就是被你，被你捉住的那只蝉。〞爸爸一听眼睛一瞪，继而闪过一丝慌乱的神情，然后语重心长的对我说：“你知道吗?蝉一般会在地下经过三四年的黑暗，才能破土而出，若有朝一日能破土而出，就要忍受蝉蜕之痛!〞我说：“莫非我不是像蝉一样吗?被你们禁锢整日像木偶一样!〞爸爸已经对我无语。

我即刻想到，原来爸爸想借蝉来鼓舞我的学习，何尝不是，在初中以来的学习生活，几乎是一直呈下降趋势，两百名，三百名，四百名或是往后，父母何时不为我的学习无怨无悔的付出，而我却不能与一直弱小的蝉相比，实在是自愧不如，我现在的努力，何尝不是为了以后的美好生活打地基呢?我身为学生，本该学习，身为家里的唯一男孩，就更该为了以后的生活而认真学习，想到现在的我，与父母的付出，不禁催然泪下。

感谢那个初夏的下午，让我凝听到这美好的蝉声!

河南会考语文试题篇五

青山的雪，眼知窗外美。

欲知路远，就出发吧，走悠长的夕照小巷，走古朴的木桥，脚知漫道长。欲知文学，来人间吧，看爱恨贪嗔，看嬉笑怒骂，看王公贵胄，看布衣黔首，心知世界大。

以清早宏大恢宏的半边云霞起兴，以赶路人脚下不停生长的风为修辞，以公交站牌前偶遇的笑脸为标点，以温馨午餐氤氲的香气为内容，以一对老夫妇相互搀扶的背影为结局，以摇尾跑来的小狗为句号，洋洋洒洒一篇以“语文〞为题的文章已挥笔写就。生活就是语文，叫做“幸福里〞的招牌，“爱护自然〞的温馨提醒，充满希冀的电话号码，无一不是语文的化身。

曹雪芹写《红楼梦》，有人说他是写自己，在富贵家庭里养尊处优，一场冰冷的大雨浇灭了所有骄傲，他在破败小屋里衣衫褴褛，在萧瑟风中饥寒交迫，在浊酒昏灯下增删批阅，他所经历的，就是最好的素材，他用他的脚印，缀满了大观园所有人的悲欢。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〞生活是最好的老师，生活中的点滴集聚，终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文，所以在生活中四处留心，可能是母亲--甘肃一考生欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黄的麦穗，看累累的硕果，看白一句温暖的关心，可能是路人一句友好的提醒，可能是演讲者或昂扬或抒情的言语，可能是相声演员幽默生动的段子，可能只是几个字，都可以触动灵感的源泉，目光所及之处，生活所经之事，尽是好文章。

我们是尘世中蹒跚而行的赶路人，三毛说：“心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。〞语文便是我们心灵的栖息地，我们将生平中见过的或纤弱或雍容的花别在语文的衣襟上，我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后，我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上，这样，被生活悉心装扮过的语文便亭亭而立。

语文教我们品味生活，生活教我们学习语文。从最初的咿呀学语，到以后的执笔写字，到后来笔下开花，随着我们一步步成长，生活向我们展示了语文更多的魅力和无法替代的重要性，宛如喝一坛甘醇的老酒，越饮越醉人，在香气的熏陶下，我们情不自禁地想要再次一品佳酿。曾有诗云：“花气袭人知昼暖。〞提高语文素养有何尝不是如此呢？唯有立足于生活实践的沃土，语文之花才能盛放。

河南会考语文试题篇六

古人云：“与善人居，如入芝兰之室。〞和一个拥有良好语文素养的人交流，就是一个与善人居的过程，久而不闻其香，与之化矣。可见，良好的语文素养对我们来说是多么重要。

那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素养才能得以有效提高。

首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深，五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴赏。多少次我们思考许久没有答案，却由于老师的点拨而醍醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆指导中，我们感悟了唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙……

大量的阅读对提高我们的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们的知识储存，我们的教养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人缜密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善辩。〞只要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道：“我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千种不同的人生。〞

语文素养的提高，并非一朝一夕之事。她需要时间的积淀，需要我们静下心来，在平凡的课堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中，一步一个脚印地迈向巅峰。

我们是祖国的未来，民族的希望。我们中学生语文素养的提高关乎国家的未来。因此，我们要不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文素养的人，一个有气质的人，一个谈吐优雅非凡的人，一个腹有诗书气自华的人……

提升语文素养，课堂教学做主。

语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么？我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢？我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先，“听〞这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春〃长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀；听鲍国安先生朗读《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈；听同学们探讨《记念刘和珍君》，我

们感受到了青年的热血和执着。凝听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗读，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中渐渐提升。其次，“说〞在语文课堂上浮现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的爱好。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思；在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的兴旺兴旺；在“能否以成败论英雄〞的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。

再次，“读〞作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美；我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强；我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。

最终，“写〞是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中浮现，没有“写〞，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动；我们写作《霜叶红于二月