动物们的聚会(四篇)

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小动物的聚会篇一

各位评委、老师大家好：

我是大庆市肇源县新站镇中心校的孟庆超老师。我说课的内容是北师大版小学二级年上册第一单元“数一数与乘法〞的第4节《动物聚会》。

本单元在编写上重视学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。教材中的主题图以学生爱好的童话形式出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。由于本班学生思维灵敏，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。

所以，依据课标和教材，结合学生的实际，确定以下教学目标：

1、结合“动物聚会〞的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

2、通过各种数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

3、在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法与生活的密切联系，加强学生学习数学的信心。

根据教学目标结合我班学生实际，我把本节课的重点设为培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点设为加深对乘法意义的理解。

教法与学法：课堂上我运用多媒体来辅助教学，引导学生独立思考与合作交流，让学生通过观测、思考、实践、共同探讨获得新知。教学中我重视评价方式的多样化，加强学生的自信心，并且创造性的使用教材，让学生把握“移多补少〞的学习方法。

多媒体课件学具圆片

一、创设情境、激发兴趣

低年级学生对童话故事十分感兴趣，因此我创设了白雪公主来到森林里答谢小矮人，小动物们为白雪公主举办动物聚会的童话故事，引出新课。

通过实践这一环节的设计十分成功，有效的激发了学生的学习兴趣。

二、自主摸索、合作交流

根据《课标》要求，教师要重视引导学生进行独立思考，勉励学生发表自己的看法并与同伴进行交流。所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。

（1）提出问题：

首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。然后勉励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。接着课件出示这节课要重点研究的4个问题。

（2）解决问题：

学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共有几只小鸟？〞的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解3×3的意义。

接下来让学生们在小组内列出下面两道题的'算式并说明理由。然后集体订正。在这儿我把原来的一个小环节“体会6×3所表示的不同意义〞移到了后面的练习“连一连〞中，由于大家在研讨时觉得这部分的训练目的和“连一连〞的训练目的一致，都是让学生理解一个算式可以表示不同的意义，没有必要前后两次重复，又浪费时间。

最终一个问题“一共有多少根胡萝卜？〞，是网友们关注的一个焦点问题。由于我把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上课之前我认为同学们都能运用“移多补少〞的方法把加法算式变成乘法算式，可上课时还是有些孩子不知道怎么办。这时，我让学生在小组内用圆片代替胡萝卜，分别摆出3个一堆，4个一堆，5个一堆，然后摆成每堆一致的数量，教师巡查指导。学生通过直观感受和探讨一下就明白3+4+5可以变成3个4，我适当的给予表扬。学生的思维被激活了，再回归到主题图上，这时趁机运用勉励性的语言：老师相信你们一定会有方法解决的，学生们踊跃的回复：只要从5根胡萝卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

小动物的聚会篇二

今天是星期日,是狮子国王的生日,他要举行一次森林聚会。

下午,他给小猪、小猴、小兔、小蛇等其它大量小动物发了请柬，让大家晚上8点在河塘那儿等着，开一场晚会。

晚上，森林聚会开始了。

动物们也都拿出自己的拿手才干为狮子大王祝寿。

首先小猴子皮皮表演单杠。只见他双手抓住秆子向上一跳，平平稳稳地站在杠杆上，突然他脚下一滑尾巴钩在了秆子上。真的是有惊无险！观众们一阵阵的叫好声。

接着小蛇表演绳子功夫，她左一扭右一扭，不一会儿就把自己系成了一个漂亮的蝴蝶结。观众连声称赞。

轮到青蛙先生了，他给我们唱高音歌曲：“呱、呱、呱、呱！祝你生日开心！祝你生日开心！……歌声美好而动人。大家对他赞不绝口。

在这次森林聚会中，狮子不只是收到了生日礼物，还收获了比礼物更重要更昂贵的友情。

小动物的聚会篇三

北师大版小学数学二年级上册22、23页

1、结合“动物聚会〞的具体情境，能够说出一致数连加与乘法之间的关系。

2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

1、目标1达成的评价方案

通过学生对“想一想，连一连〞的做题状况进行评价。

2、目标2达成的评价方案

通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题〞的回复状况进行评价。。

在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

体验、比较和区分似“3个6〞和“6个3〞的不同含义。

一、故事引入

教师边表达美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求

a、独立观测主题图，思考问题；

b、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报

一共有多少只小鸟？

3×3=9（只）

表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

要求

a、求加数一致的和可以用乘法算式表示；

c、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

d、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

活动（一）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（与活动一一致）

活动（二）：划船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（与活动一一致）

活动（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

质疑：

a、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

b、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

②

2+2+2=6（人）

2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、稳定应用

完成“试一试〞中的第1、2题。

要求

1、独立读题、列式计算；

2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个一致加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

小动物的聚会篇四

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文写了“我〞──一名中国留学生，在极度困难的境遇下，拒绝了面包店老板“用国旗换面包〞的要求。表达了“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人尊重〞的思想内涵。对三年级学生来说，课文思想性比较强，不好把握。因此，我本着“简简单单教语文，读读悟悟求发展〞的理念来执教本课。

下面，我想从这两个方面来谈谈自己的体会：

一、简简单单教语文

语文学习本身是一件简单、快活的事情，学习的过程应当是科学的，是顺畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的障碍，没有必要弄得那么繁杂，那么高深。

《一面五星红旗》这一课情感丰富，内涵深刻，人物形象突出，为了让学生能通过语言文字去感悟文章的思想内涵。在设计本课时，我紧扣情感主线，删繁就简，全文学习以品读“断然拒绝用国旗换面包〞的关键句子辐射“境遇艰难〞、“热爱国旗〞、“面包店老板的态度变化〞三个版块的学习。通过反复研读品味，拉近学生与文本的距离，让“爱国旗、爱祖国〞的精神内涵，自然融入到学生的脑中，镌刻在学生的