六年级上册数学数学广角检测的试卷

六年级上册数学数学广角检测的试卷六年级上册数学数学广角检测的试卷六年级上册数学数学广角检测的试卷六年级上册数学数学广角检测的试卷人教版六年级上册数学数学广角检测的试卷1、小明有5元和2元的纸币共18张，一共60元，两种人民币个有多少张？2、自行车和三轮车共39辆，总合有96只车轮，自行车和三轮车各有多少辆？3、大油瓶一瓶装4kg，小油瓶2瓶装1kg。现有100kg油装了共个瓶子，问大、小油瓶各有多少个？4、面粉每千克5元，大米每千克3元。王叔买面粉和大米共150千克，共付人民币650元，大米和面粉各买多少千克？5、希望小学的教师和学生共100人去植树。教师每人栽3棵树，学生平均每3人栽一棵树，一共栽100棵树。教师和学生各有多少人？6、全班54人共租了11只船，每只船都坐满了。大船可以坐6人，小船可以坐4人。两种船各租了多少只？７、小刚买了5角和8角的'邮票共15张，用去9元钱。问这两种邮票各买了多少张？8、学校买来4个篮球和5个排球共用185元，已知一个篮球比一个排球贵8元，那么篮球和排球的单价各是多少元？9、鸡、兔共45只，鸡的脚比兔的脚多60只，鸡兔各多少只？10、买甲、乙两种门票，甲种票每张4元，乙种票每张3元。乙种票比甲种票多买９张，一共用去了９７元，两种门票各买几张？《数学广角》小学数学授课稿《数学广角》小学数学授课稿教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《数学》第七册第七单元113页“数学广角”第二课时例2。教材解析：这节课主若是经过一些简单的优化问题向学生浸透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活亲近联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，领悟运筹思想在解决实责问题中的应用。优化问题这个内容是平常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思想能力的好素材。所以设计本节课时，我把授课内容变为源于学生亲自生活体验的，适合学生思虑、研究，有利于培养学生创新意识、研究精神，促进学生发展的信息资源。《数学课程标准》中指出：当学生“面对实责问题时，能主动试一试着从数学的角度运用所学知识和方法搜寻解决问题的策略。”授课目的：1、知识目标：让学生经过简单的事例，初步领悟运筹思想在解决实责问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成搜寻解决问题最优方案的意识。2、能力目标：初步培养学生的应妄图识和解决实责问题的能力。3、感情目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的优秀习惯。授课重难点：授课重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成搜寻解决问题最优方案的意识。授课难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中搜寻最优化方案。教法与学法选择：在授课方法上，为了使学生能轻松、快乐地理解优化思想，依照学生的认知特点和规律，在本节课的设计中，我依照《课标》的要求和学生学习数学的实质，着眼于学生的可连续发展，发挥双向互动授课的作用，经过课件的情境演示为学生创立情境，让学生先独立思虑，尔后着手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织授课。在学法方面，《课标》指出，学生应是学习的主体，在授课方案过程中，为了进一步表现学生的主体地位，让学生在参加过程中感觉数学知识的产生和应用，感觉生活数学和数学生活，所以我设计了一系列贴近学生生活实质和年龄特点的授课活动，在这些授课活动中，重视以引导学生运用自主研究、合作研究两种学习方式交替学习，让他们真切以课堂主体的身份参加全程。授课程序：设计妄图一、创立情境，引趣导入。上课开始，我用课件出示“小精灵”抵达课堂和同学们一起上课的场景（课件配音）同学们，你们好！我是小精灵，我想加入你们的数学广角，欢迎吗？我给同学们带来了几个问题，大家有信心解决吗？第一个问题是谁能用一边一边说一句话？出示：一边一边板书：数学广角大家都知道“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，让学生在快乐的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提升授课质量的至关重要条件。他们感兴趣的就会很积极地参加到学习中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，我以学生喜欢的卡通人物小精灵为主线，让同学们用“一边一边”说话，学生可能会说一边吃饭一边看电视，一边唱歌一边跳舞，一边走路一边看书等等。我结合学生的回答引导学生解析理解，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节约时间。这样的引入激发了学生的兴趣，又为新课的学习作了很好的铺垫。二、自主合作，研究新知教师不是学生学习的指挥者，而是学生学习活动的伙伴，为了充发散挥学生是学习的主体，教师与学生共同研究，共同研究，与学生一起成立问题。让学生在情境体验中“学”，在解决问题中“悟”。调动学生学习的.主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、研究问题，解决问题的能力获取提升，思想也更加活跃。所以，我设计了“生病问题”“沏茶问题”“做饭问题”等一系列的生活问题的活动，在一项项的活动中把合理安排时间的思想方法浸透给学生，让学生在不知不觉中感知从多种方案中形成最优化方案的意识。1、生病问题，感知解决问题策略的多样性。（1）设计解决问题的策略出示：找杯子倒水1分钟等水变温6分钟找感冒药1分钟量体温分钟让生安排时间，发现有不同样的解决方法。（2）感知搜寻最优化方案的方法先让生自由说说是怎样安排的。（让生谈论这些方法中有没有不太合理的。3引导学生用画箭头的方法把吃药的过程用流程图画出来。显现最合理的方案我把教材的安排稍做改动，设计了学生熟悉的卡通人物小精灵的好朋友小红生病了，想吃完药赶快休息这一情境，让学生帮忙设计吃药要多少时间。因为学生对生活中生病的情况是特别熟悉的，并且他们很愿意给小精灵供应帮助，也会很快找到很多解决问题的方法。所以我充分利用学生的这种心理向学生出示了吃药的有关程序让学生设计方案，再经过想一想，说一说，评一评，画一画四个活动来得出最优策略，完成学习任务的。最后让学生在全部的设计方案指出其中不合理的方案，并说明原由，让学生在搜寻最优化方案过程中，既掌握认识决问题最合理的时间安排，也对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，使得感情教育与知识技术教育有机地结合起来。沏茶问题，进一步感知搜寻最优化方案（课件出示例2图）（1）让学生仔细看图，理解情境图意，引出小精灵的问题2）组织学生谈论：沏茶都需要做哪些事情？每件事大概需要多长时间？这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？学生谈论交流后，再出示教材中给出的图例。3）组内交流，设计方案，并用流程图表示出来。4）小组报告结果5）让学生比较同学们设计的方案，看看每一种方案中，沏茶的序次对不对，所需的时间各是多少。从中选出最正确的方案。《沏茶问题》也就是例2，我设计用小精灵讲故事《我当优秀的小主人》的形式引入情况图，让学生理解要当优秀的小主人，要懂礼貌，客人来了应该让客人赶快的喝上茶。于是我因势利导，先让学生谈论：沏茶需要做哪些事情？哪些事情是可以同时做的？让学生充分谈论后再分组设计方案，最后经过显现，比较，谈论找出最优化的方案。这样的组织让学生的思想有序了，同时又培养了学生语言表达能力。这比教师直接恩赐答案，更能使学生记忆深刻，充分表现了学生为主体教师为主导的原则。三、层层深入，牢固新知，打破难点。做饭问题课件显示做饭工序：杀鱼洗鱼5分钟烧鱼10分钟淘米2分钟做米饭15分钟1）看图，学生独立思虑2）算一算要多少时间才能开饭3）惹起争议，交流思想过程4）出示方案，总结谈论。2、数学竞赛《我是设计小专家》1）出示炒鸡蛋的工序2）学生独立思虑3）用流程图表示出设计思路。为了让学生感知生活中各处有数学，学数学是生活的需要。我设计了“做饭问题”“数学竞赛”等牢固练习。做饭问题看似简单，但学生可能会出现两种答案：17分钟或27分钟，为此惹起学生争议。这时我给学生充分的思想空间，让学生说出思想过程，在交流的活动中使学生理解若是是用一个炉火做饭，就要27分钟若是有两个炉火做饭就只要17分钟。经过这个练习，进一步牢固了所学的知识打破了难点，又培养了学生思想的灵便性和全面思虑问题的习惯。最后我设计数学竞赛《我是设计小专家》看谁能用最少的时间做好一盘味道鲜美的炒鸡蛋，将活动推向高潮。我利用学生学习热情高涨，掌握机会，向学生提出要求：1）独立完成2）必定画出流程图3）和同学们分享你的经验。这样极大的满足了学生的表现欲，表现了学生的主体地位，学生也体验到了学习数学的乐趣。四、总结。1）让学生畅谈学习感觉2）说说生活中还有哪些事情可以经过合理安排提升效率？同学之间交流一下。（为达到让学生带着问题走出课堂这一原则，进而深入知识，在课外作业环节中，我设计了让学生小组合作交流完成的作业让学生带着问题走出课堂）小学二年级数学下册《数学广角推理》的授课反思新人教版小学二年级数学下册《数学广角推理》的授课反思《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册的授课内容。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松快乐的气氛中学习，我设计了猜两本书，猜三本书，猜图形，课间活动等一系列的活动，活动中把推理思想方法浸透给学生，让学生在不知不觉中去感知怎样推理。本课时里设想了以下几点：一、创立故事情境，激发学生研究的兴趣。整节课向来用创立的`故事情境来吸引学生主动参加激发积极性。第一由猜两张卡片上的人物这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。其次为了牢固这节课的重点，又创立了两个问题：猜小狗的名字和猜图形。二、关注学生的生活经验和知识背景。数学本源于生活又用于生活，数学授课应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生供应充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、研究、合作学习”是新课程改革特别倡议的学习方式。本节课设计时，注意选择合作的机会与形式，让学生合作学习。在授课重点点时，为了使每一位学生都能充分参加，我选择了让学生同桌合作。在学生合作研究从前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作研究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并适合地恩赐指导。合作研究后，可以及时、正确的谈论，合时激发学生学习的积极性和主动性。三、让学生在丰富多彩的授课活动中领悟新知。本节课经过组织学生主动参加多种授课活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真切表现了学生在课堂授课中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参加的面比较广，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。我在执教过程中发现了以下几点不足和感觉迷惑的地方：学生的语言表述不够，在猜书本环节学生自己独立思虑解析了后没有充分地用语言来表述自己的推理过程，以致时间掌握不正确。在推理过程的三种记录法进行解读时没有把三种方法之间的联系以及共同点解读充分。牢固练习环节的几个练习层次性不强，没有提升练习，所以学生思虑起来也比较快，还没有到下课时间我就做了全课总结，让我感觉很尴尬。小学数学人教版五年级上册7数学广角——植树问题C卷小学数学人教版五年级上册7数学广角——植树问题C卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们必然进步很多吧，今天就让我们来检验一下！一、选择题(共3题；共6分)1.（2分）同学们做操，18人一行，每相邻两人之间间隔2米，每行从第一个人到最后一个人之间的距离是（）米。A.38B.36C.342.（2分）一个灯塔上的信号灯，闪5下用了20秒，30秒最多闪（）下。A.7B.8C.93.（2分）小朋友在一个四边形的周围战队（每个角都要站），每边站8人，每边有（）个间隔。A.7B.8C.9二、填空题(共4题；共4分)4.（1分）一位魔术师把一根1米长的带子，按20厘米折一折的方法全部折好，折成一捆，再在它的中间剪开，猜猜，这时带子是________段.5.（1分）(2019·黔东南)把一根长米的木头锯成长度相等的6段，每段长________米，每段是全长的________，若是锯断一次需要2分钟，锯成6段共需要________分钟。（1分）一根铁丝长20米，把它剪成4米长的小段，需剪________次。（1分）一个实心方阵，每列站8人，这个方阵最外层站________人，这个方阵一共有________人。A.32B.64C.28三、解答题(共7题；共35分)8.（5分）3月12日是植树节，同学们到田野的路边植树，在路的一边从头到尾一共种了81棵树，相邻两棵树之间的距离为10米，这条路有多长？（两端都要植树）9.（5分）为了创办绿色小学，学校在授课楼和图书馆间的小路两旁栽了58棵水杉树，相邻两棵树间的距离都是3米，路两端的树距楼也是3米。授课楼和图书馆之间的小路长多少米？10.（5分）你能给予下问题选出正确答案吗？请在正确答案后边的（）里面画“√”。（5分）贝贝家的东边有一块三角形草地，草地的三条边分别长72米、120米、180米，在草地的周围每隔6米栽一棵海棠，在相邻的两棵海棠之间等距离地栽两棵月季花。一共栽了多少棵海棠？相邻的两棵海棠之间的月季花相距多少米？12.（5分）(2019五上·武昌期末)明珠小区的车位不足，在小区路的一边每5米部署