2023年大班教案语言 大班教案兔年儿歌(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班教案语言大班教案兔年儿歌(九篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才适合呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇一

1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。

3、能熟练进行朗读，读出儿歌的趣味性。

1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿陈述的兴趣。

(1)你喜欢过年吗?为什么?(引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事)

(2)你觉得过年的时候是怎么样的?

(3)在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么?譬如妈妈会我房子清洁清白，还会买好多好吃的食物)(扫房子，买年货)

(4)在过年的时候我们经常都可以吃到?软软的、香香的年糕。(引导幼儿说出年糕和米果)在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。

(5)在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀?(引导幼儿说出鸡呀，鱼呀摆满了桌子)

(6)在吃团年饭的时候，每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

(7)小朋友你们觉得最好玩儿的是什么是呀?(引导幼儿说出拿红包)。

小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小朋友们觉得开心吗?

(8)欣赏图书。

小结：过年是一个十分喜庆的日子，爸爸妈妈都会准备好多的年货，我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事.

(1)请幼儿陈述自己过年做些什么事情。

(2)教师:过年你会做些什么事情?

(3)引导幼儿大胆的陈述，用完整、连贯的语言进行陈述。

小结：小朋友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些好玩儿的事。

3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。

(1)教师朗读儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!

(2)请幼儿陈述听到的儿歌内容。

教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情?

请幼儿注意倾听别人陈述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。

小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

5、进行陈述儿歌。

(1)教师带有感情的进行陈述儿歌

(2)集体陈述儿歌。

(3)个别幼儿陈述儿歌。

教师进行小结评价。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇二

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。

2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。

活动准备：

1、配乐故事。

2、幼儿用书《鸟窝》

活动过程：

一、导入

二、欣赏故事

1、教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地陈述故事。

2、结合幼儿用书画面，以提问探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

三、配乐故事

1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。

感受故事中人与自然的和谐之美

2、提问：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

（幼儿探讨并回复）

四、爱护鸟类

教师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽宁静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

故事：鸟窝

白发老奶奶的家在山坡下、草地边，家里就只有她一人。

可能是由于白发老奶奶的房子太漂亮了，可能时由于白发老奶奶一个人太孤独了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小虫喂它们。

有一天，白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信，要她到城里住。由于小孙子太想她了啦！白发老奶奶只好把房子卖掉，去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱，可是老奶奶只肯收下900元。她说：“我得留下一小块地方，那地方我不能卖。〞“哪一块啊？〞老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊！我把那地方送给一对小鸟了，它们在那里筑了一个小窝。〞老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了，他说：“就算我买下来送给小鸟的吧。〞“不行，〞老奶奶认真地说，“这是我早就允许送给小鸟的地方。〞老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地道别。她说：“我会想你们的。〞小鸟们唱着忧伤的歌，送走了老奶奶。

白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。，他和小鸟也很快成了好朋友。

过了好几年……有一天，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说：“屋檐下的小鸟好吗？他们一定做爸爸妈妈了吧？我寄去的钱，就是给小鸟们造房子的，请您一定收下。请带我向小鸟问好，我太想念他们了！〞其实这个时候，老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟，早已象老奶奶一样，有了孙儿和孙女。

小树渐渐地长大了，“白发老奶奶的鸟窝〞里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着开心的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。

好多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世，但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样，栽了好多树，做了好多鸟窝。

这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇三

（1）能理解故事内容，尝试用连贯明白地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

（2）感受角色显明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

2、教师有表情的陈述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的？

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、勉励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行陈述。

6、讲评幼儿活动状况。

请幼儿在表演区分角色表演故事。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇四

本站后面为你推荐更多大班语言活动教案！

活动来源：

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要擅长发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机遇说并能够得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

活动名称：创编诗歌——落叶

活动目的`：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动准备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（勉励幼儿大胆陈述）

2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（勉励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（勉励幼儿再次大胆想象，大胆陈述）

二、再现已有知识经验，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（勉励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞行的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

三、引导幼儿进行创编

在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

请个别幼儿陈述后再分组陈述，将自己所想讲给朋友听。

四、延伸活动

师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记录下来来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行陈述）

活动反思：

在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的气氛。幼儿的积极性都十分的高，能跟上老师很有序的开展活动。

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，假使教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都依照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。

以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇五

1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。

2、用语言、动作愉快地表达自我的想象。

3、积极参与认读活动，能与同伴一齐阅读。

1、香蕉若干。

2、大信封1只，汉字卡。

3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

一、导入活动，产生兴趣。

1、借助神秘的礼包，稳定认读“香蕉〞，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯〞，引导幼儿在字的结构中发现机要。

二、设置游戏情景，引发幼儿想象。

师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗

将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，勉励幼儿用动作或语言来表达自我的想法。

三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式浮现儿歌资料，带领幼儿团体认读。

四、看图猜汉字。

请幼儿自由陈述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎样认识的在哪里见过五、自由创编，共享香蕉。

1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

2、一齐共享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有〞的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇六

1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友情，并懂得保护大自然的重要性。

2、根据对作品的理解学习续编故事。

活动准备：

活动过程：

1、导入：

教师充满感情地陈述故事，设置问题让幼儿思考。

2、复述故事：

引导幼儿说说小鸟寻觅树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。

3、活动终止：

引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇七

1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

2．初步学会朗读儿歌，发准“刮、伐、芽〞等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、战胜困难的勇气，加强自信。

活动准备

小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

活动过程

1．问答导入，变出雪花。

a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

b．问——大×班的孩子们，现在是什么季节?

c．问——冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

d．问——大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

(2)师：你们都很开心地回复着问题，很好!由于你们的不怕寒冷、大胆自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?〞简单真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

2．学习儿歌第一、二段，感知形式。

(1)纯洁、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

师：雪花怎么没有回复?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(勉励幼儿用响亮的声音问话。)

师：雪花会怎么回复呢?一起来听一听(倾听状)。

雪花开心地回复：我准备好了。

提问：雪花怎么回复的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞行、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞行〞、“准备好了〞等状。

完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

(2)师：呼呼，冬天的风儿用力地吹着，哗哗地刮着(动作)。

师：你们想问风儿什么问题呢?

师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

师：风儿是怎么回复的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很开心。风儿开心地回复：我去追春天的步伐。

师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿开心地回复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追〞(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

完整学说其次段儿歌。

(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答〞的游戏，大家看细心了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提醒用幽美的声音表现儿歌的幽美、欢快。)

分两大组玩回复游戏，稳定儿歌内容。

(4)隐蔽“雪花〞图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐蔽“雪花〞、“风儿〞图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的共享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

3．学习儿歌第三段，完整表演。

出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回复。

(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸诞地表演：自信溶化冰雪，信心开出新芽。

(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

评析：第三自然段的最终两句‘自信溶化冰雪，信心开出新芽〞是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴蓄在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩儿、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的开心与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，加强了师生互动的效果。

4．创编儿歌，拓展思维。

(1)师：方才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回复呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

(2)师：你们选一张冬天风景、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花开心地回复：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫开心地(喵喵地)回复：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶开心地回复，我去追春天的步伐!

(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

5．问答小结，加强自信。

(1)师：问——大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

大x班的孩子们开心地回复：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

师：问——大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

大x班的孩子们开心地回复：我们去追春天的步伐。

(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越大胆，越来越自信!冬天的问答真好玩儿，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更幽美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则认真良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

活动反思

1．在“巧〞上摸索，重视设计完整性

《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美好的音乐、流畅的歌词、动人的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天〞主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师重视调动幼儿的热心，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。细心认真地分析教材，制定适合的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，认真设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花—一学习儿歌第一、二段，感知形式——学习儿歌第三段，完整表演——创编儿歌，拓展思维一一问答小结，加强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

2．在“趣〞上调控，重视内容的表演性

儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精〞和“趣〞字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其摸索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天〞这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的摸索兴趣。其次、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为恳切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿往往希望自己是一个发现者、摸索者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“摸索〞的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

3．在“展〞上延伸，重视互动的平等性

整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默精明、情感充沛、真诚动人，时时表达出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗读与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回复呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的风景或小动物图片，与好朋友探讨交流。老师进行个别指导与追问。别致、好玩儿、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的开心，使教学更具亲和力、感染力。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇八

1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。

2、能认真倾听他人的陈述、并能大胆、明白地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

一、导入活动。

1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的才干，是什么呢?让我们一起来细心地听一听。

二、欣赏故事开始部分。

1、幼儿观看多媒体。

2、提问：它有什么才干?

3、理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

4、教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢?

5、幼儿想象并陈述。

6、教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。

二、欣赏多媒体(小兔掘井)。

1、幼儿欣赏故事。

(1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的?(奇怪的声音)(2)小猪呢?

(3)小兔怎么说的?

3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果真发黑发臭了。

(1)河水怎么会变黑变臭的呢?

(2)怎样使河水不变脏呢?

4、你们的方法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着细心听。

三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问：

(1)小小还预知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?

(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?

(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

三、欣赏故事结尾。

1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。

2、提问：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么方法呢?幼儿相互探讨。(有或没有，幼儿陈述自己的理由。假使你是小小，你有没有方法不让虎大王杀掉呢?)

3、幼儿大胆想象并陈述。

4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

小小终究有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。

5、提问：

(1)小小有没有被虎大王杀掉?

(2)虎大王是怎样问小小的?

(3)小小是怎样回复的?

(4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的?

(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪明、精明)。

6、你觉的这个故事好玩儿吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。

四、完整欣赏故事

1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?

2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、大胆。

本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观测收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达明白，再一个就是性格内向，言语少。

1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备是否充分。

2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。

3.教师示范播音。

4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模仿播音。

5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。

6.教师评价，给予勉励：谁表现好。

大班教案语言大班教案兔年儿歌篇九

大班幼儿思维十分活跃，特别抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。