新湘教版一年级上册音乐教案

第一课第一课时教学内容：音乐玩耍《欢送你》教学目标：对学期同学环境加以生疏，指导学生用疼有的音乐方式问好；在学会歌曲《欢送你》，学会并宠爱本节课的音乐玩耍，活动及规律，并乐观参与音乐表现活动；指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的兴趣。教学重点：让学生知道耳朵是用来听声音的，培育学生爱听音乐的好习惯；学会歌曲《欢送你》教学难点：把握歌曲的节奏及声音的表现与创作教学预备：电子琴、课件教学过程：组织教学，师生问好情景导入师：小朋友们，的学期开头了，我们来到了的学校，生疏了同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道教师的名字吗？认真听好了。〔边说边拍节奏〕师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？学生依据教师拍击的节奏介绍自己的姓名教师转变速度与声音的强弱，学生做出相应的答复学唱歌曲师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢送你》，请同学们跟教师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。互动玩耍〔1〕结合音乐玩耍，进展活动“谁的歌儿多”师：同学们，《欢送你》学会了，同学也生疏了，现在，教师要组建几支火车队，小朋友们情愿当火车司机吗？教师演唱《欢送你》第一句，指明踊跃举手答复的学生。教师邀请答复姓名的学生上台参与活动。师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进展表演，谁表现的好，谁就是我们今日的火车司机。师延长下第三句，引导学生拍节奏答复。师：生疏你呀真快活，我们拍手欢送你。全班同学齐答：欢送某某某，欢送某某某！师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们预备好了没有？预备，动身！课堂小结师：至傢了！小朋友们，今日我们一块儿学习了这首好玩的歌曲并玩了很多玩耍，你们开心吗？你最宠爱哪一个音乐玩耍或音乐活动？以后的音乐课我们将倾听很多美丽的音乐，演唱很多动听的歌曲，还有不少好玩的音乐玩耍在等着我们呢！(生在音乐中走出教室)其次课时教学内容：音乐律动《唱呀，跳呀》教学目标：使学生能够乐观，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能依据自己的理解，富有表情的演唱。教学重点：1.充分调动每一位学生参与活动的乐观性教学难点：指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。教学预备：电脑，小奖品教学过程：一.组织教学标准师生问好，用歌声问好教师边拍节奏边唱学生边拍节奏边答复二.感受音乐师：同学们，上节课我们学习了《欢送你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧教师在干什么？随音乐拍击节奏师：同学们，刚刚教师在干什么？你们觉察什么规律呢？〔引导学生观看，并找出每隔一小节拍两次手的规律〕师：同学们试着跟着教师一起合着音乐拍手师：同学们表现得很棒，那么现在我们就依据教材的要求依据左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信念吗？分小组接龙竞赛，获胜的小组进展表演。三.创编环节师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？启发学生答复并用不同的声势动作为歌曲伴奏。请学生上台表演：欢快、焦急、幸福和叹气的表情和动作，并将欢快一拍手，焦急—跺脚，幸福一拍肩，叹气一拍腿的对应关系告知学生，让学生组合四种声势动作对唱曲进展自由组合地律动表演。伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》四.评价及总结：师：同学们，今日的乐观性格外高涨，表现得格外优秀。这节课让我们知道很多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。期望这些奇特的声音带给我们美的感受，让我们共同期盼下节课的再会吧！〔生在音乐中走出教室〕其次课第一课时教学内容：学习歌曲《其多列》教学目标：能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》；能协作《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进展伴奏；引导学生推断歌曲的心情，教育学生宠爱生活，宠爱劳动。教学重点：引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的心情，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。学习并能够背唱歌曲。教学难点：生疏八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。引导学生专注地倾听音乐，并能依据音乐做动作。教学预备：课件，电子琴教学过程：标准师生问好，用歌声问好〔一〕创设情境，导入铺垫〔播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》〕师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，教师现在要考考同学们了，看谁寻常把握的学问多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵秀丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起赏识几朵秀丽的小花吧！〔播放图片，傣族，苗族，蒙古族，，藏族，哈尼族〕，各个民族的小朋友都在唱歌着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢？抓紧脚步，他们正哼着歌，呼唤我们呢！〔二〕感受歌曲，体验学习播放录音，感受歌曲的欢快心情师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：开心、快活、欢快……学习歌词教师范唱，请同学们把不生疏的字母用拼音标记好齐读歌词，师生共同分析歌词第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，宠爱生活；其次段：表现哈尼族小朋友，乐天，宠爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友宠爱明媚的衣服、玩具一样，他们也宠爱穿着颜色明媚的服饰。解释歌词，并学会为音乐伴奏师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中消灭得最多得一个词是什么吗？生：其多列师：对，小朋友们观看得真认真。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。教师把它做成了一个玩耍，同学们看教师的：左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手〔生随师模拟玩耍〕跟随录音或琴演唱歌曲师：小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。随教师一起轻声哼唱；学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；引导学生用自己的声音展现音乐的形象，表达音乐的心情。三.互动环节，制造表现参加声势动作为歌曲伴奏。区分歌曲的心情。〔美丽抒情与活泼欢快〕师出示卡片贴在黑板上，生争论歌曲心情。〔欢快：娃哈哈，小螺号；抒情：小白船，云〕师：同学们，今日我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的欢快，期望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，宠爱劳动，宠爱生活。好了，同学们下课,我们下节课再会。〔生伴随音乐离开教室〕其次课时教学内容：赏识《小鸟》和《狮王》两个音乐片段参与《听听谁在唱》的音乐活动教学目标：能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反响,培育学生认真倾听的好习惯。能乐观参与《听听谁在唱》的音乐活动，能仿照自然界和生活中的声音，即兴编唱歌?词。能听辨并仿照出长短不同的声音。教学重点、难点：引导学生专注地倾听音乐，并能依据音乐做出动作。引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短比照的音组进展正确的仿照与听辨。教学预备：多媒体课件，小奖品教学过程：一.组织教学，师生问好二.听赏音乐，体验感受师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热忱，还与哈尼族的小朋友们一同放声唱歌，小朋友们我们再一齐唱一遍好吗？听赏《小鸟》师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？〔课件播放《小鸟》，学生倾听。〕生：小鸟师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、欢快的小鸟师：那我们一起来和这只欢快的小鸟飘舞唱歌吧！〔课件再次播放《小鸟》，生听音乐，仿照动作〕听赏《狮王》师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？〔课件播放《狮王》，学生倾听〕生：狮子，恐龙，老虎，豹子……师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢?〔生自由答复，开放联想〕师：同学们答复的格外棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威武的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次倾听音乐，来仿照一下它们吧！〔课件再次播放《狮王》，生听音乐，仿照动作〕师：同学们，狮王踏着威武的步伐渐渐地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起赏识森林里各种好玩的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？〔课件播放多组具备声音长短比照的音频，学生听辨并仿照〕第一组：猫〔喵〕一老鼠〔吱〕其次组：羊〔咩〕一鸭子〔嘎〕第三组：火车〔咔嚓〕一电闪雷鸣〔咚〕四.课堂总结师：同学们，我们在森林里度过了格外开心的一节课，你们快活吗？现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！〔生随音乐拍手走出教室〕第三课第一课时教学内容：学习歌曲《亮火虫》，生疏3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三个音教学目标：学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的心情，轻松的声音，清楚、准确地演唱歌曲；用图文指出同学们正确唱歌姿势，订正不良坐姿与站姿；3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三个音，并能依据教师弹奏音的挨次进展乐观听辨。教学重点：3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三个音的音高概念教学难点：能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》教学预备：课件，电子琴教学过程：谜语激趣，提醒课题师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里倾听各种小动物的声音，还跟教师随音乐跳舞来表示对小动物的宠爱，今日，教师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真惊异，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真得意。生：萤火虫师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今日我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。请同学们开放想象的翅膀认真地听赏歌曲。师播放歌曲《亮火虫》师：小朋友们，你们见过亮火虫吗？它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为秀丽的夏夜增加了很多诗情画意，可是它的生命却格外的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，肯定不要扑捉它，让它自由地飞行吧！同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出来？朗读歌词〔一、二段〕师：好的，同学们答复的不错，找的很认真，现在就跟随教师把这首歌词齐声朗读一遍，教师看看，哪组同学的声音最宏亮？唱唱做做师：朗读完歌词，教师想问下同学们，你会仿照亮火虫飘舞的动作吗？〔请举手的同学模仿〕，好的，我们现在一起看一下亮火虫飘舞的样子〔播放视频〕，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三个音的音高，唱名和手势师：今日我们教室里飞来了三只亮火虫，你们生疏它们吗？其实啊，这三个小音符格外有趣，但是要唱准它还真不简洁。有什么好方法可以帮助我们呢？教师告知你们一个法宝。你们可要看认真了，请伸出你们的右手，跟教师一起来学一学。用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”师：我们现在一起做个照镜子的玩耍，请小朋友跟教师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。接龙玩耍：①353⑤556 ⑥56加歌词学唱歌曲

②56⑦5553

③5553⑧556

④556师：同学们这里有个重点：“儿”，你们觉察它消灭了几次？〔出来。由于它表现的是亲切、温馨的心情。用领唱加齐唱的形式表现歌曲

6次〕我们要尽量把它唱师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦局部，其他同学〔小亮火虫们〕唱②④⑥⑧局部，我们一起来试一试。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三个音组，学生听辨并写在课本的方框中其次课时教学内容：音乐玩耍《打掌掌》教学目标：能用身势动作参与歌曲表现。能学会演唱歌曲《打掌掌》。能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的玩耍。能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高能够欢快的与同学参与音乐玩耍《打掌掌》教学预备：钢琴课件教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣1、师示范念童谣打掌掌。2、随伴奏跟教师拍童谣。3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。5、交换伙伴玩打掌玩耍。二、随歌曲打掌掌1、师示范和一位同学打掌掌。2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌玩耍。三、随琴声唱童谣1、师范唱歌曲。2、师弹琴，学生跟琴唱。3、带表情唱全曲。4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌玩耍。四、带手势唱音符13、5、623、5、6打招呼

教学重点、难点：〔1〕说着答师:3的小手在哪里？ 生:3的小手在这里。 〔腰师:5的小手在哪里？ 生:5的小手在这里。

〔前〕师6的小手在哪里？ 生:6的小手在这里。 〔嘴： 边〕(2)跟旋律问答33333330|33333330||师：3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里55555550|55555550II师：5的小手在哪里？ 生：5的小手在这里66666660|66666660II师：6的小手在哪里？ 生：6的小手在这里〔3〕3、5、6三组，玩找朋友玩耍。33333330|33333330||师：3的朋友在哪里？ 生：3的朋友在这里55555550|55555550II师：5的朋友在哪里？ 生：5的朋友在这里66666660|66666660II师：6的朋友在哪里？ 生：6的朋友在这里玩唱旋律呼唤朋友的玩耍33333-|3---||Ml生：Ml55555-|5---||SOL生：SOL66666|6||LA生：LA唱音组635|36_5|563653|536|35_6_||—唱旋律出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五、唱着童谣玩玩耍试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？说一说找一两组刚刚拍得好的上来，说一说他是怎么玩的目标：拍准确，提示“开在小河边”的时候，推几下。3玩一玩〔连续三遍〕第一遍：跟你的同桌一起玩。其次遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴快活地玩。六、总结师：孩子们，今日我们学了打掌掌的歌，玩了打掌掌的玩耍，期望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起欢快地一一打掌掌。好了，小朋友们，我们下节课再见吧！第四课第一课时教学内容：《飞呀飞》教学目标：能用欢快、活泼的心情演唱歌曲《飞呀飞》。感受达斡尔族童谣的特点，体验草原的壮丽。学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。教学重点：学唱歌曲《飞呀飞》。教学难点：感受达斡尔族童谣的特点；学习柯达伊手势。教学预备：电子琴、卡片、情景图画。教学过程：一、组织教学、师生问好！二、导入：师：同学们，请赏识一段视频，认真观看短片中描述的画面。生：有草地、马儿、小牧童，天空真美啊……师：孩子们说的真好。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正欢快的骑着马儿飞奔！三、歌曲听赏师：请听赏歌曲《飞呀飞》，听完说说歌曲的心情是怎样的？生：欢快的、兴奋的、欢快的、开心的……师：你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！节奏练习歌词朗读依据歌曲节奏，布满感情的朗读。旋律学习la模唱。参加歌词自主学唱、师教唱、分组唱。动一动边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。演一演创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。练一练学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。这节课，我们学习了歌曲《飞呀飞》。信任同学们已生疏了达斡尔族童谣的特点，同学们仿照的雄鹰、表演的小骑手，给教师留下了深刻的印象。最终，让我们一起跟着音乐飞向秀丽的草原吧！其次课时教学内容：《牧童谣》教学目标：学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。能用光明、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点。教学重点：能用光明、圆润的声音演唱歌曲《飞呀飞》。教学难点：学习柯达伊手势；听赏斯洛伐克民歌《牧童》。教学预备：教学光碟、电子琴。教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入师：同学们，你们能仿照一下牛的叫声吗？生：呣…呣…呣…师：你们的表演生动好玩，教师仿佛踏进了一片青草地。三、歌曲听赏师：请听赏歌曲《牧童谣》，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？生：小牧童在吹笛子，牛在叫...师：同学们听得很认真，大胆的说出了对唱曲的感受。下面，我们就来学唱这首《牧童谣》四、课教学节奏练习歌词朗读依据歌曲的节奏，布满感情地朗读。旋律学习跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。参加歌词自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。五、创编与表现练一练练习柯达伊手势，随着琴声唱唱做做。唱一唱边唱边表演，运用自己的动作为歌曲伴奏。听一听听赏《牧童》，感受中外民歌的异同点。六、小结：今日，我们学习了歌曲《飞呀飞》。在同学们动听的歌声中，教师感受到了每位同学的快乐。最终，让我们随着音乐尽情地表演吧！第六课第一课时教学内容：《买菜》教学目标：宠爱《买菜》，并能学会这首歌。能大胆，自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。能与同学合作，制造性地表演音乐玩耍《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能制造性的表演音乐玩耍《办家家》。教学过程：一、导入：师：小朋友，你们都去过菜市场吗？那你们都想当家吗？今日，教师就给大家一个时机我们就一起来当一次家，来做一次小仆人，好吗？二、授活动1、首先，我们要去菜市场。这样吧，怕小朋友有些不懂，我们还是请奶奶和我们一起去好吗？2、学第一句歌词：今日的|天气|真呀真正|好-|我和|奶奶|去呀去买|菜-|3、同学们，你们看菜市场都有什么菜呀？〔鸡蛋,母鸡,萝卜，黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆〕4你们宠爱吃这些菜吗？好，我们一起来听听：5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来？6小组竞赛，互评。7、这么多菜，你们拿得了吗？〔哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-II〕8、这么快活，我们就来唱一唱吧！9、随乐演唱。10今日，我们学唱了歌曲《买菜》，表演了音乐玩耍《办家家》。信任同学们感受到了劳动的欢快，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。期望小朋友们利用节假日帮助家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年！这是一节音乐唱游课，包括歌曲学唱、音乐玩耍、表演几局部内容。这堂课我的教学思路是以体验劳动欢快为教学主线的，通过情景创设，孩子们体会到劳动的辛苦和感受劳动的乐趣。其次课时教学内容：《爷爷、爸爸和我》教学目标：在律动表演《爷爷、爸爸和我》中，能协作音乐仿照生活中看到或体验呀呀、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XXX.X―”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型。在律动表演中能与他人协作协作，并能感受到与他人合作的欢快。教学重点、难点：能把握歌曲中三种节奏。能在表演中与他人合作表演。教学预备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐律动1、认真倾听音乐，仿照教师动作。要求：第一，律动时留意听音乐，仿照教师的动作；其次，音乐共播放两遍，第一遍仿照教师律动，其次遍学生听音乐自由律动。音乐片段1:《猫之步态舞》音乐片段2:《在山魔的宫殿中》音乐片段3:《动物狂欢节》曲四《乌龟》2、律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受一样吗？3、总结〔课件〕1:活泼、欢快2:强健、雄壮3:缓慢、消沉二、节奏练习。1、拍节奏，配音乐。XXXX|XXXX|TitiTitititi titititiXX|XXdada dadaX— 1X—daa daa2、练习节奏：识、读、拍。3、依据人物形象，配节奏一一小朋友、爸爸、爷爷，依据任务不同形象和性格，为他们选协作适的节奏并说说出理由。1、初听歌曲。2、辨识歌谱中的节奏。3、学唱歌曲师生接龙唱——学生连起来唱——随琴完整演唱。4、歌曲处理。承受示范仿照，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。小朋友一一活泼光明的声音；爸爸一一饱满浑厚的声音；爷爷一一消沉和缓的声音。5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。1、变演唱边随乐律动。2、参加夸大的表现动作进展表演。教师示范一一学生仿照一一引导创编一一自由表现期望同学们能将你们奇特的歌声、幽默的表演带给自己的家人，把欢快传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。第七课第一课时教学内容：《月亮》教学目标：能用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。边唱边拍，用自己的方式为歌曲伴舞，感受歌曲美丽地意境。听赏《小白船》，随着歌声摇一摇，体验律动的乐趣。教学重点：能用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲《月亮》。教学难点：边唱边拍，运用自己的动作为歌曲伴舞。教学预备：电子琴、课件、教学情景图画。教学过程：一、导入师：孩子们，你们宠爱月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的风光吗？生：夜晚的风光很秀丽，有好多星星一闪一闪的。生：月亮弯弯的，就像小朋友的笑脸，甜甜的。师：孩子们说得太好了，你们的想象力真丰富呀。今日我们来学习一首歌《月亮》二、歌曲听赏师：请听赏歌曲《月亮》，边听边感受这首歌曲的心情是怎样的？生：甜蜜的、温和的、安静的……。师：同学们说的都很好，看来大家认真的倾听了歌曲，大胆的说出了对唱曲的感受。三、课教学朗读歌词依据歌曲的节奏，布满感情地朗读。旋律学习跟琴哼唱、师教唱、用“u”模唱、完整的唱。参加歌词师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的唱。四、创编与表现拍一拍跟着音乐，边唱边拍。摇一摇听赏朝鲜童谣《小白船》，随着歌声摇一摇。师生合作师扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音乐师生合作表演。五、小结今日，我们学习了歌曲《月亮》，听赏了朝鲜童谣《小白船》。月色奇特，星空就像一幅秀丽的图画。最终，让我们在美丽的歌声中完毕今日的音乐课吧！其次课时教学内容:《太阳》教学目标:1.能用光明的声音演唱歌曲《太阳》，感受歌曲暖洋洋的意境。2.局部同学唱括号中的音，感受和声的音色。3.听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作做一做。教学重点：能用光明的声音演唱歌曲《太阳》。教学难点：唱括号中的音，感受和声的音色。教学预备：电子琴、课件、情景图画。教学课时：一课时。教学过程：一、导入师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看,教师形容的是什么东西呢？生：太阳。师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，教师带着大家一起学习歌《太阳》。二、歌曲听赏师：认真倾听歌曲《太阳》，说说这首歌曲的心情是怎样的呢？生：美丽的、温和的、快活的……。师：孩子们说的可真好，大家听得很认真哦。三、课教学朗读歌词依据歌曲的节奏，布满感情地朗读。旋律学习师教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。参加歌词自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱。四、创编与表现练一练随着琴声唱唱做做。听一听听赏《太阳起床，我也起床》，随音乐自编动作律动。生生合作局部同学唱歌曲括号中的音，感受和声动听的音色。五、小结今日，我们学习了歌《太阳》，听赏了歌曲《太阳起床，我也起床》。同学们表现的很棒，自编动作很精彩。最终，让我们在好听的音乐中来完毕这次的音乐旅程吧！六、教学反思这是一节音乐唱歌课，主要包括演唱、听赏两局部内容。这堂课我整体的教学思路是以“太阳”为主题情境的，留意学生对唱曲的感受，联系学生的生活实际。寓教于乐，孩子们能在轻松、开心的气氛中学习歌曲。第八课第一课时教学内容：《小青蛙找家》教学目标：能用欢快、活泼的心情演唱歌曲《小青蛙找家》，把握歌曲的节奏特点。创设情景，能乐观地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣。教学重点：能用欢快、活泼的心情演唱歌曲《小青蛙找家》；能乐观地参与音乐情景表演。教学难点：把握歌曲的节奏特点。教学预备：电子琴、课件、青蛙头饰。教学过程：一、导入师：请同学们猜一个谜底，打一种动物名。游泳是专家，捉虫是行家，小时有尾有脚，长大有脚没尾。猜猜看，是什么动物呢？师：呵呵，猜对啦！就是小青蛙。二、歌曲听赏

生：青蛙。师：请同学们认真听赏歌曲《小青蛙找家》，听完后说说这首歌曲的心情是怎样的？生：欢快的、快活的、快活的、开心的……。师：你们说的都很好，看来大家听得很认真。下面，我们就来学习歌《小青蛙找家》。三、课教学1歌词朗读依据歌曲的节奏朗读歌词，看看歌词内容说的什么？旋律学习听琴哼唱、师教唱、用“gua”模唱、完整的唱。参加歌词师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱。四、创编与表现演一演谁来仿照小青蛙是怎样叫的？创设情景，学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。小组合作分组进展排练，每组选一名小组长，分别上台表演唱。3师生合作师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞。五、小结今日我们学习了歌曲《小青蛙找家》，同学们乐观地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声动听、动作丰富。期望每一位同学都能像小青蛙那样欢快成长，让我们在欢快的歌声中完毕这堂音乐课吧！六、教学反思这是一节音乐综合课，主要包括歌曲听赏、演唱、情景表演几局部内容。这堂课我整体的教学思路是以仿照小青蛙找家为教学主线的，留意学生的音乐感受，鼓舞学生大胆表演。低年级学生活泼好动、仿照力量强，这样的音乐情景表演是孩子们格外宠爱的形式。在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的把握了歌曲的节奏特点和表演风格。其次课时教学内容：《青蛙妈妈》教学目标：听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简洁描述歌曲的内容。结合交通信号灯，把握休止符等音乐学问。在练一练的活动中，能轻松把握二拍子的节奏特点。教学重点：听赏童声独唱《青蛙妈妈》，能用自己的语言简洁描述歌曲的内容。教学难点：把握音乐学问一休止符；把握二拍子的节奏特点。教学预备：电子琴、多媒体课件、情景图画。教学过程：一、导入师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。二、歌曲听赏师：请听赏童声独唱《青蛙妈妈》，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？生：有几个小朋友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很焦急，就说小蝌蚪不能抓！师：哦，孩子们听得可真认真。下面，我们一起跟着音乐来学唱《青蛙妈妈》。三、课教学完整的倾听歌曲《青蛙妈妈》，跟着音乐轻声哼唱。跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。师弹琴，生随琴富有表情地演唱。休止符结合交通信号灯，学习休止符。练一练读一读，拍一拍。仿照小青蛙、小鸭子的叫声，按节奏结合拍手动作练习。今日，我们听赏了童声独唱《青蛙妈妈》，学习了休止符。期望小朋友们从小保护动物，和动物做朋友。最终，让我们跟着音乐尽情地表演吧！这是一节音乐听赏课，主要包括听赏和仿照表演两局部内容。这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的，以学生的兴趣爱好为动身点，着重于孩子的仿照表演。学生在课堂上都很自信、活泼，课堂气氛愉悦。“以乐为头，以乐为伴”。这是我的教学理念。第九课第一课时教学内容：演唱《大眼睛羚羊》教学目标：能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲的丰富的情感以及的音乐风格。在音乐活动中去感受声音的强弱，乐观参与音乐活动。教学重、难点：能用亲切、自然的声音演唱《大眼睛羚羊》教学设计亮点：能运用课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂；教学过程：

黎巴嫩儿歌播放范唱，初步了解歌曲内容快来吧来吧，多么宠爱，大眼睛羚羊回来啦，我心里常常把它思念，永久不会遗忘它。听赏歌曲《大眼睛羚羊》，学生争论歌曲的心情是怎样的？师：同学们，听完这首歌曲后，你的心情是怎么样的呢？教师总结按节奏读歌词。师：请同学们带着你认为的听后的心情来朗读这首歌曲的歌词。随音乐哼唱旋律拍手为音乐伴奏和教师一起赏识，感受强弱的变化，了解强弱在表现歌曲内容中的作用分组为歌曲创编舞蹈动作。小组展现创编成果教师对表现好的小组进展嘉奖。其次课时教学内容：听赏《龟兔赛跑》教学目标：能认真倾听音乐童话《龟兔赛跑》，能听辨不同的音乐场景和乌龟、兔子不同的音乐形象。能乐观参与音乐活动的创编和表演，从中体验表演的欢快。能用简洁的语言表达《龟兔赛跑》的故事，懂得“骄傲使人落后”的道理。教学重、难点：能听辨出描写乌龟和兔子音乐形象的音乐。教具预备：课件乌龟兔子猴子等小动物的头饰蓝猫小标贴。教学过程：学生随音乐进教室。教师扮主持人，跟同学们打招呼：嘿！小朋友们好，欢送大家来到“音乐动画城”〔屏幕上消灭“音乐动画城”字样〕引导学生赏识《龟兔赛跑》的主题音乐。师：教师知道小朋友们最宠爱看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！〔播放无声动画片〕师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，教师总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？〔声音〕师：小朋友们看得真认真呀！没有声音的动画片你们觉得好看吗？〔不好看〕好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师：教师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。〔画面消灭单簧管图片〕：这个乐器的名字叫“单簧管”〔点击出示“单簧管”字样〕，它奏出的音乐是〔点击音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？〔学生答复〕教师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击消灭“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管”一样吗？〔引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”〕那大管奏出的音乐是怎样的呢？〔点击音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢？为什么？教师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可快活了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。〔画面消灭配上了音乐的动画片〕引导学生分段赏识音乐故事。师奇特地：今日来到我们音乐动画城的还有一位奇特的客人呢。〔蓝猫〕消灭：小朋友们好，我是蓝猫〕师：原来是蓝猫呀，小朋友你们宠爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。固然了，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！〔老师出示蓝猫小标贴〕师：好，下面让我们一起来赏识一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听,才能答复出蓝猫提出的问题吆！学生听音乐故事至“竞赛开头了”。蓝猫消灭：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？〔分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴〕师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就答复出了蓝猫的第一个问题。我们连续往下看下面的故事吧。学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫消灭：小朋友们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出适宜的动作吗？〔播放小兔子睡着了的音乐和乌龟连续努力追赶的音乐，请小朋友仿照出相应的小动物形象〕师：小朋友们学得真象，竞赛的结果到底怎样呢？学生听音乐至故事完毕。蓝猫消灭：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟吗？〔引导学生争论〕教师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。复听音乐故事，引导学生进展表演。出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，教师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢快的舞蹈。师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的“音乐动画城”节目就要完毕了，在这里，教师要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！〔小朋友和蓝猫、教师说再见〕三、完毕活动：

学生随音乐出教室。第十课第一课时教学内容：歌表演《粉刷匠》教学目标：1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热忱。教具预备：钢琴、课件教学过程：师：教师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？〔课件出示：蜜蜂采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……〕师：同学们真聪明！下面我们再来赏识一首歌曲，听听看这首歌和刚刚的几幅图片共同说明白一个什么样的道理？〔出示课件标题：“劳动最荣耀”〕师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？师：教师有个小小的玩耍，我们运用四二拍节奏的方式提问答复你会做什么啊？我会洗衣服一师：小朋友们真聪明啊，那现在有一位节奏宝宝和你们一样也很能干，可他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了家，他的房子还没有来得及刷呢？你们情愿和教师一起来帮助他粉刷居子吗？师：这就是我们今日要学习的课粉刷匠。〔赏识〕师：听一听歌曲中都唱了哪些内容？〔粉刷匠在刷房子〕那你们想不想帮他刷房子呢？既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的居子，那在刷房子之前我们是不是应领先把本领学会啊？1、师：让我们先来看一下这个节奏型〔课件出示四二拍的节奏型XXXX|XXX|XXXX|X-II教师带着同学们拍一拍，并请一位同学进展表演。2问：咱们本领学会了，就帮粉刷匠刷房子吧，听听他是怎样刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？〔赏识并用自己宠爱的方式伴奏〕生：“刷了房顶又刷墙……”3对，同学们听得格外认真，可是，刷着刷着，突然发生了一件事，是什么呢？认真听 一下。〔师范唱〕〔生：鼻子变了样〕为什么鼻子会变样？生答复小粉刷匠的鼻子弄脏了，却一点都不难过，照旧那么快活。你们知道为什么吗？〔生答〕可见他不但本领强，而且不怕脏不怕累对吗？你们是不是要学习他的精神啊？5、下面请同学们听一下粉刷匠是用一种什么样的心情进展演唱的。〔赏识〕生答：欢快、愉快……师：同学们都答复的格外的正确，同学们想不想唱一下这首歌啊？那下面教师弹琴同学们跟着琴唱一下。6同学们唱得格外好，但是感情还不是很好，由于粉刷匠在劳动的时候是很快活的，我们同学们也要快活一点来唱这首歌，下面跟着教师再来唱一遍好吗？留意表情。这遍唱得真不错。7、下面咱们做一个接龙玩耍，男生一句，女生一句，看谁表现最好。

〔反过来〕师：同学们会唱歌曲了，想不想再用舞蹈表现一下这首歌曲呢？〔想〕下面教师和同学们边唱边跳好吗？〔好〕同学们表现真好，下面请几位同学上台表演一下好吗？下面的同学为他们演唱。今日教师心情格外好，还编创了一下歌词，请同学们听教师是怎样创编的：我是一个小画家，画画本领强。我要把那居子，画得很秀丽。画了小草又画花，还会画太阳。哎呀我的居子，变呀变了样教师唱得好不好啊？你们想不想试一试啊？学生创编。六、总结，下课同学们，生活很奇特，这秀丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手制造出来的。教师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮地更秀丽！其次课时教学内容：集体舞《蓝鸟》教学目标：12能够用轻快、光明的声音有感情的演唱《蓝鸟》。mi――do音程的音准。能够大胆、主动地参与集体舞。教具预备：钢琴、课件教学过程：12师：刚刚，同学们将欢快和祝福送给了小伙伴，你们美丽的歌声吸引了窗前飞过的小鸟，哟，是美国的蓝鸟，它想把美国小朋友的年祝福带过来送给我们每一个人，想要得到它的祝福吗？那就请同学们先和教师跟上蓝鸟的节奏“飞”起来吧！律动，跟师边有节奏朗读歌词边做动作。〔出示歌词〕第一句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”动作：奇数行同学拍手摆头，一拍一次；偶数行同学起身，前两小节身体左右晃动两次，后两小节自转一圈，双手做上下飘舞一次。其次句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”动作：奇数行同学起立，全体同学重复第一句偶数行同学的动作。第三句：“请把我的祝福带给小伙伴”动作:XXXXxx奇数排同学转向左边，偶数排的同学转向右边，两两相对。后两小节，叉腰右脚点地，头向右点头一次，向左点地，头向左点头一次。第四句：“请把我的祝福带给小伙伴”动作：与第三句动作一样，身体连续往后转至另一边，两两相对。第五句：“哦一祝你欢快”动作：第一小节收脚，左手叉腰，右手做招呼状左右摆手，一拍一次，头顺手动。其次小节，两两牵手碎步交换位置。第三小节，双脚并步蹲，同时双手穿插于胸前，头向右点头。1I出歌曲，学生倾听《蓝鸟》，初步感受歌曲的心情和内容。师：同学们真棒，接下来蓝鸟要用动人的歌声传递祝福，边听边想歌曲有什么样的心情？蓝鸟送给我们的祝福是什么？〔播放音乐〕学生答复：略师：这是一首清爽质朴、欢愉快泼的儿童歌曲。蓝鸟送给我们的祝福是“祝你欢快”。23、跟琴用“啦”逐句学唱旋律。4、学生填词跟琴演唱。5、“快”通过提示同学留意教师演唱时的口型和音的变化来比较，引出连音线。连音线：标记在音符的上面，它有两种用法：延音线：假设是同一个音，则依据拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。圆滑线：是用于多个〔一般是两个以上〕一样或不同音高的音符之上，表示要唱〔奏〕得圆滑。6歌曲的情感处理，完整地演唱歌曲。7、放音乐伴奏，学生歌舞表演《蓝鸟》。四、总结总结：我们的生活是幸福的、欢快的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，教师在此也把祝福送给大家：愿同学们每天欢快、身体安康、学习进步。第十一课第一课时教学内容：演唱《郊游去》教学目标：1、对描写动物的乐曲感兴趣，在认真倾听的根底上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。2、能区分歌曲《郊游》中一样的不同的局部，并能用唱歌、律动及绘画等形式表现出来。3、能娴熟地演唱歌曲《郊游去》，演唱时声音自然，心情饱满。4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和谐相处。教学重、难点：引导学生集中精神倾听管弦乐《欢快的小熊猫》，培育学生的联想力和想象力。引导学生学会区分歌曲中一样和不一样的局部，并大胆用自己的方式表达出来。教学过程：一、导入课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师提问：小朋友，这是什么季节？〔春天〕春天你最宠爱干什么？〔放风筝、游玩〕师总结：是呀！春天是一年的开头，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩松软的青草，尽情、拘束的游玩，确定是一件无比欢快的事。你看，有人正享受着春天的奇特，你听，他们在唱些什么？2、学生赏识歌曲《郊游去》3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也抓紧动身吧！4、跟着音乐拍手打节拍。〔跟着教师做〕师提问：我们来到了郊外，郊外的风光怎样？学生自由说，教师提示，我们用歌曲的歌词来答复教师。学生答复：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。5、指导学生朗读节奏。师：教师想让你们按书中乐曲的节奏来答复教师。教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生参加歌词朗读节奏。请学生示范，集体示范。让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。学生集体朗读，请学生朗读。6春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。教师范唱歌曲，唱到最终两句可以让学生一起唱。跟着教师演唱歌曲。教师唱一句，学生唱一句。完整演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。师提问：唱着这首歌你的心情怎样？〔欢快、快活、兴奋〕师：那你怎样把你的欢快传递给大家，让大家共享你的欢快？学生答复：1、可以通过歌声来答复。〔教师用两种不同的唱法演唱，让学生选择〕2、用表情来传达。3、可以边拍手边唱。教师组织用各种不同地方法来演唱。7、让学生完整的有感情的演唱。8、请个别学生演唱。9、跟着伴奏，为乐曲加上打击乐器，加上动作演唱。教师：教师感受到了小朋友们欢快，郊游确实是一件欢快的事，刚刚我看到有的小朋友忍不住想跳起来，谁来表演为歌曲伴舞，下面小朋友为他们伴唱，伴奏。〔打击乐器演奏、学生参加动作表演。〕二、学习赏识曲目《欢快的小熊猫》师导入：我们欢快的歌声、欢快的舞蹈，引来了一只小熊猫，看它在干什么？1、播放视频2、教师讲解。这是一首管弦乐曲，乐曲分为三个局部。〔散板、主题、主题变奏〕3、再次赏识乐曲，学生赏识教师讲解。4、教师总结这首管弦乐乐曲是动画片《熊猫百货商店》的一个配乐片段，乐曲中运用各种不同的乐器去刻画动物的性格，以生动的音乐语言塑造了活泼得意的小熊猫和叽叽喳喳的小鸟等的音乐形象。让我们再次赏识《欢快的小熊猫》。播放视频。音乐无处不在，在山林间，在小溪边，在大路上、有了音乐电影、电视才更精彩，我们小朋友们的动画片才更形象，假设我们寻常多留心，你就会觉察音乐真的是我们生活中不行缺少的一局部，它真的是很奇特、很奇特。其次课时教学内容：演唱《火车开啦》教学目标：感受火车的音乐形象，体验制造的欢快。能够用活泼欢快的心情，轻松的声音演唱歌曲。让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的心情。教学重、难点：1、节奏XXXX-教具预备：录音机、课件、打击乐教学过程：一、感受音乐形象师：今日教师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？〔火车〕出示火车图片〔幻灯片〕请学生描述火车的样子师：你们坐过火车吗？〔坐过〕那你们体验或观看过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景〔鸣笛、启动、奔驰、快速〕师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任