飞利浦主板开发方案有哪些

飞利浦主板开发方案有哪些飞利浦主板开发方案有哪些篇一

团购方案：针对本小区全部业主的团购活动方案。

秒杀产品：1元秒杀，99元秒杀，999秒杀（名额有限）

微信群建立——伪装客户——拉客户入群——发布爆款或者爆品，秒杀产品——建立拉人机制——后期群互动（微信红包）

详细操作流程

1.建立微信群

微信群建立。销售人员，店长，设计经理，3-4名客户

2.拉客户入群：a：微信四周的人添加

b：驻点——送礼品——扫码进群（礼品选择：1，针对业主户型的免费三维效果图2.抱枕3.代金券200,500,1000到店消费，礼品选择方式：价格低，价值高，有关联）

c；打电话添加微信入群。

4.推动追销；精准具体的团购方案，针对小区户型的3d效果图，持续的群互动，每日红包，定期邀约客户到店领礼品。鼓舞业主相互推举入群，设立嘉奖机制。

5.裂变模式;活动——引爆——制造声势，小区样板房打造。安装胜利案例共享。

飞利浦主板开发方案有哪些篇二

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新开拓的功能平台，企业、政府、媒体、个人等都可以打造一个微信公众号及二维码。公众平台可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。目前微信公众平台支持pc端网页、移动互联网客户端登录，并可以绑定私人帐号进行群发信息。

微信公众平台是一个自媒体平台，如商家通过基于微信公众平台对接的转介率微信会员管理系统展现商家微官网、微会员、微推送、微支付、微活动，已经形成了一种主流的线上线下微信互动营销方式。它是微信系统的重要组成部分，微信整个板块包含个人微信、二维码、公众平台。

如何开通微信公众平台

1.微信名称:为您的公众平台取个名字,如上海xx公司、xx旗舰店、xx网;2.手机号码、固定电话:用于审核,不对用户开放;3.联系人:您与美基营销客服的联系方式;4.邮箱地址:可用于微信公众平台登录及密码取回;5.联系地址:个人或企业的通讯地址;6.相关证件:营业执照或身份证的扫描件(照片),如不具备该证件,请联系美基营销客服说明状况;许多企业或个人由于知名度、资质不达标、粉丝要求等条件，无法完成微信公众平台的开通。此时也可以联系美基营销的工作人员帮忙。美基营销专业供应微信公众平台开通及营销服务。可高效、保证质量的完成微信申请开通服务。

公众平台功能

进展前景

美基营销指出，微信公众平台是微信有序开放的又一个标志，也是微信在电子商务领域的一种新探究，必定为商家以及整个电子商务生态带来新的无限可能。此外，微信公众平台可以更好地规范电子商务的生态环境，建立统一标准的接入服务，为业界拥抱移动互联网搭建更好更便捷的平台。

飞利浦主板开发方案有哪些篇三

全旗确定试点嘎查4个，即代钦塔拉苏木查干淖尔嘎查、哈日淖尔工作部图什业图嘎查、巴彦淖尔工作部哈塔庙嘎查、坤都冷工作部赛音花嘎查。

四、政策性措施

的准时解决，并划分到户，一时无法解决的，精确     测量好面积，临时作为机动草场把握。

(二)预留机动草原问题的处理。结合嘎查实际，可以不预留机动草场。如确需预留的，要召开村民大会，争得该嘎查三分之二以上村民同意后，方可预留机动草场。机动草场面积在嘎查草场总面积中所占比重不得超过5%。

(三)草原收回问题的处理。苏木镇(工作部)、嘎查所发包的草原及党政机关、国家公职人员(包括退休人员)占用的草场一律收回，作为落实草原“双权一制”草场面积，划分到户。

非农牧户所占有的草场要全部收回经营权，划分落实到农牧户。并在农牧民自愿的前提下，按有关法律政策规定可流转。对被收回草场上所建房屋、棚圈及其他设施，由全部权者自主出售、出租。

对牧业大户现占有的固定草场先行全部收回，在落实草原“双权一制”时优先在原占有的草场上按人口所得划分给草场，其余部分由嘎查划分给其他农牧户。

(四)相关证件的处理。依据全盟农村牧区工作会议和全盟农村牧区土地排查清理工作第一次调度会精神，2022年10月1日以前所发的草场权属相关证书，一律收回作废，根据新划分的草场面积重新发放相关证书。

(五)未经批准造林问题的处理。在草场上未经批准进行

造林的，对成活率已经达到林业造林标准的林地，划分草场时将其林地作为草场划分给该林地的全部人，林地成材后准时还草;未达到林业造林标准的或证照齐全但未造林的，直接按草场划分。

(六)退耕地的处理。进一步理顺和完善其次轮土地延包的基础上，退出的耕地要根据“宜林则林，宜草则草”的原则，划分土地用途。划为草场的要根据本方案要求落实到户。

(七)草牧场承包经营行为的规范问题。此次落实草场的承包期为30年。在承包期内，经营权和使用权不变，并允许继承或依法流转，但必需经嘎查批准，苏木镇(工作部)备案，旗级草原监理部门鉴证。不准擅自转变草场的使用性质，如有违反者，将按《草原法》等有关法律、法规处理。

(八)草原爱护、建设和管理责任的落实问题。草场承包经营者，依法享受对承包草场的各种权利，任何人不得侵害。同时，坚持爱护和利用同等原则，对爱护和建设力度小、管理不善，甚至造成退化、沙化的经营户，赐予限期治理处理。逾期不治理的，收回经营权并根据有关法规进行惩罚。

飞利浦主板开发方案有哪些篇四

书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财宝，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族才智，体现了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发同学的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高同学汉字书写力量，培育同学高雅的审美情趣，陶冶同学高尚情操，提高同学的文化品位，促进同学性格、气质、情怀等内在品质的提升。

二、指导思想

校本课程开发是实施素养教育的要求，校本课程的开发，有利于培育同学的爱好爱好，进展共性特长，提高同学自主学习、自我完善的力量。校本课程的开发能够拓展同学的学问领域，培育他们的创新精神和实践力量，培育同学的团结合作意识，提高同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心健康，使同学喜爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与进展的目标，探究基于“一切为了同学，一切为了同学的进展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的进展，以校本课程的开发为突破口，将同学的共性进展，老师专业进展，学校特色进展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使老师参与课程的开发，赢得连续教育的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满意社会家长和同学的需要，尽可能地培育出有共性、有特色、学业有所长的将来人才。

三、校本课程的依据

当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。”由此可见，规范性地写英雄字，是学校生应具备的文化素养和语文基本功。学校生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习态度及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教育中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的爱好，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当同学将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习态度及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉绚烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特共性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。学校生学写汉字，写英雄字，就是接受汉字的熏陶。

我校提出了“进展共性特长，培育制造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培育同学的特长，张扬同学的共性，促进学校艺术教育的进展，试图营造一种生气勃勃、健康向上的校内文化氛围。

四、课程目标

(一)总体目标

传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高同学汉字书写力量，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨美丽汉字的结构布局，养成同学良好的书法习惯，培育同学的书法艺术特长，陶冶同学美的情操和审美力量。

(二)详细目标

a、同学进展目标：

知能目标：

1、关心学校生学习和把握写字(书法)艺术的一般学问；

3、指导学校生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好；

4、指导学校生逐步提高表现写字(书法)美的力量。

进展目标：

5、引导学校生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的喜爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。

b、老师进展目标：

不断完善学问结构，提高教学和科研力量，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。

c、学校进展目标：

营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。

五、实施内容与要求

(一)依据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：

1、培育同学养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。

2、围绕写字教育开展的一系列的活动。

(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览；

(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品；

(4)成果展现。

(二)本学年详细教学支配：

第1课时：介绍工具及书法基础学问(连续强调执笔.坐姿.用笔)

第8课时：撇(斜撇,长撇)、捺(平捺,斜捺)+例字练习

第9课时：组合笔画练习,单字临摹练习

第10课时：组合笔画练习,单字临摹练习

(三)各段要求：

低年段：

1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。

2、教育同学从点滴做起，养成做事仔细的态度。

中年段：

1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。

2、教育同学知道做一个怎样的人。

高年段：

1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。

2、教育同学要懂得怎样做人。

六、课程的实施建议

1、基本学问

(1)由主讲老师讲授书法中最基本的学问，并进行相应辅导。从同学的特点，爱好和实际动身，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发同学的学习乐观性，培育爱好，建立审美观点。

(2)师生互动，以同学为主，老师为辅。同学是书法学习的仆人，老师应激发同学的爱好，为同学创设优秀自主学习的情境，培育他们自主探究的学习意识，鼓舞同学选择自己的学习方式，增加同学书法实践的机会。

(3)体现消遣和情趣，课堂要布满生活气息。

(4)重视情感的导向与力量的培育，陶冶同学的情操，培育同学优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响同学，使他们受到熏陶和感染，要注意基本技能的训练，字型的积累，多种力量的培育。

2、基本技能

把握最基本的握笔姿态和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培育同学勤学苦练的精神。进展审美力量。以钢笔为工具打好硬笔的基础。

3、实践活动

让同学能从书法练习中体会到胜利的欢乐并能从书法练习中培育同学的审美力量和实践力量。开展综合实践活动，进展同学的综合素养。

六、课程评价方式

评价方法多样化，同学采纳自评、互评、师生集体评的方法。

(一)基本学问(评价内容及评价方式)

1、教材的选择：是否根据老师要求选择教材。

2、沟通中的表现：是否乐观参加沟通，相互学习。

3、参加的态度：是否有仔细踏实的学习态度

(二)基本技能(评价内容及评价方式)

1、低班级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。

2、中班级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。

3、高班级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。

4、对同学作品的评价：对同学的评价应以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。

飞利浦主板开发方案有哪些篇五

明德兴华中学在“文化立校，特色办学”思想的指引下，贯彻实行“全面+特长”的培育模式，追求高品质教育，致力于培育“全面进展，张扬共性”的同学，争取让每一个孩子带着一门特长走出校门，为孩子的终身进展与幸福奠基。

1、增进同学对生活背景下的自然、社会和文化的熟悉，增进同学对祖国、对湖南、对学校的熟悉和了解，为国家、为社会、为家乡的建设勤奋学习、立志成才。

2、进一步拓展同学学问领域，提高综合素养，增加批判性思维、创新精神和实践力量。

3、引领同学关注自我生活方式，关注身边的社会现象，关注学校的进展，增加社会、集体生活力量，形成乐观、健康的生活态度和生活方式，促进其良好学习习惯和优秀心理品质的养成。

4、增加老师的校本课程意识，全面促进老师专业进展，提升老师队伍整体水平。

5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。

1、时代性和先进性原则。校本课程的教育内容应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为同学今后的学习深造和工作生活奠定良好基础。

2、地域性和共性化原则。校本课程开发要以详细地区、详细学校和详细同学的独特性与差异性为动身点，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化特色，满意同学共性进展的需求。

3、选择性和敏捷性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，同学可以依据自己的爱好爱好选择相应的学习内容，进展同学共性，提高实践力量，培育创新精神。

4、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应留意精选内容，合理编排，符合学校生的学习特点。内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。

5、主体性原则。校本课程开发必需把培育师生的主体精神、实践力量、制造精神放在首位，老师和同学共同作为课程开发的主体。必需重视发挥老师与同学在教育教学中的双主体公平互动的乐观作用，使课程开发在以人为本的基础上突出趣味性、科学性和实践性。

2、校本活动课程固定在每周二下午第八节课开展，课时60分钟。为保证校本活动课程质量，周二下午担心排音、体、美等专业课程。

1、科普类：如机器人创新与设计、动画制作、玩转科学、信息学奥赛等。

2、人文类：如翰墨飘香书法的魅力、英语角、中国象棋、趣味英美文化、希腊罗马神话观赏、兴华话剧社、生活学习在美国、漫话美国总统、仰视星空—走进天文、旅游地理、经典诵读、英文经典歌曲观赏等。

3、运动类：如竞技足球、男子篮球、女子篮球、羽毛球、跆拳道、健身衰弱操、武术等。

4、生活类：如生物与生活、手工钩编、自救与互救、心理学与生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味数学、团体心理辅导、创意手工、烘焙等。

5、艺术类：如舞蹈、基础素描、小合唱等。

1、老师对整个学期的教学工作有具体的教学工作方案，对培育同学特长有整体的规划与支配。

2、老师应仔细做好课前预备工作。老师应提前了解学情，熟识同学爱好爱好，充分利用课程资源，深化挖掘同学潜能。

3、老师应仔细组织好课堂教学，按方案高质量完成教学内容，依据同学共性特长和教学实际，调整课程进度，实现教学目标。

1、同学对校本活动课程进行评价。同学通过自主管理模式提交课程评价反馈表，由教科室依据反馈状况对老师授课状况进行客观评价。

2、校本活动课教学是老师专业素养的重要体现平台。教科室综合老师的教学效果以及同学成果，同学作品，同学参与课程的表现，对老师担当校本活动课程的力量水准进行综合评价，以此作为老师专业进展的重要标准。

3、学校把校本活动课作为年度考核评估的重要依据。教科室对老师授课状况、课程效果及备课作业等状况进行检查，其结果作为本年度考核评估优秀的重要依据。

4、校本课程的评价结果将以优劳优酬的形成在经济方面有所体现。全部担当校本活动课程老师的酬金分为两个部分。第一部分为固定酬劳，每节课60元；其次部分为浮动酬劳，实行平均每节40元的浮动嘉奖，对前3项考核评价先进的个人，实行优劳优酬的鼓舞政策，并另外对精品课程进行嘉奖。

1、走出去—组织老师参与省（市）内外有关单位组织的培训。

2、请进来—聘请校外有关师资，丰富校本课程体系。

3、老带新—通过老老师带教，提升青年老师教学水平。

4、自学—为老师供应各类书籍和学习资料，由老师自学把握一门或几门校本课程教学力量。

飞利浦主板开发方案有哪些篇六

继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体会到生活的乐趣，更加喜爱生活，提到审美的力量，同时激发同学的学习爱好，培育同学的绘画力量、构图力量、想象力量等综合素养力量的提到，更让同学对美妙将来的憧憬和对美的追求。

二、实施过程：

(一)课程目标

1、了解剪纸艺术的历史，教育同学继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;

3、把握肯定的剪纸(或刻纸)技法;

5、进展同学的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。

(二)学习使用的材料

以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。

(三)学习内容

第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简洁图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。

其次学期：在学习剪纸学问和基本功的同时，自己创设简洁的剪纸图案，进行综合性的训练。

(四)实施建议

剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手力量、制造力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。

首先，要乐观培育同学对剪纸的爱好，爱好是感受力的基础和前提，只有孩子对剪纸感爱好了，他才会留意的看，留意的听，急躁的体验、观看、感受，才会对剪纸的感情越深。

其次，要在引导同学有爱好的基础上，加以提炼和升华。引导同学了解剪纸的相关学问，教给同学把握肯定的剪纸(刻纸)技法;熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;让同学进行剪纸(刻纸)的练习与临摹。

再次，要开展多种多样的展览，鼓舞同学不断进步，不断提高。老师的表扬能在肯定程度上关心同学建立一种自信，而四周同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个同学极大的自信，最终培育同学对剪刻纸这门艺术的基本感觉。

通过剪纸活动，使同学受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼同学的意志，进展同学的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。

(五)评价建议

1、重视同学的自我评价

在重视老师与他人的同学学习状况进行评价的同时，更应重视同学的自我评价。采纳建立同学学习档案的方式。同学通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有的水平上的进展，有效地提高学习质量。老师通过同学的美术学习档案，了解同学的学习态度和学习特点，了解同学对美术学问、技能技巧的把握状况以及在观念和方法上的进步，发觉同学的潜能，了解同学在进展中的真正需求，赐予准时的指导。

2、采纳多种评价方式评价同学的美术作品

对同学的美术作业应实行多样的评价方法。同学美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定同学的进步和进展，并使同学明确需要克服的弱点与进展方向。最大限度的使同学体验到成就感。

飞利浦主板开发方案有哪些篇七

校本课程的开发，有利于培育同学的爱好爱好，进展共性特长，提高同学自主学习、自我完善的力量。硬笔书法课程有助于培育同学的创新精神和实践力量，培育同学的团结合作意识。下面是本站我带来关于校本课程20xx年硬笔书法开发方案的内容，盼望能让大家有所收获!

一、开展本活动的重要性和必要性：

当前，由于信息化程度的不断提高，电脑的使用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大削减。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上同学自己也不重视写字练习，导致同学的书写质量整体下降，错别字现象日益严峻。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素养教育深刻内涵的误会。素养教育绝不是简洁的、片面的减轻同学的课业负担，而是更科学的支配好同学的学习时间、学习内容以及学习强度。作为义务教育新课程标准中明确要求同学具备的一项基本力量——“正确工整地书写汉字”，在新时期非但不该减弱，而是应当加强。古人云：“人能写字，字能写人”，此言不虚。在全面实施素养教育的今日，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。方寸之间的汉字，分散着中华祖先几千年的才智，承载着中华文明几千年的积淀。写字教学的成败关乎着每个同学对书写力量的把握程度，更关乎着同学对祖国文化的认同感、骄傲感，同时也是对同学的一种特别的树人教育。因此，在我校强化对同学的写字教学是极为必要的。

二、活动的目的、原则和指导思想：

我们都知道，写字训练的关键在于激发爱好、指导方法和培育习惯三个环节。但是在现实教学工作中，由于课时有限，我校老师人均工作量又比较繁重，要在课内开展额外的写字训练，不具备客观条件。因此，我们打算在尽量不过多增加师生负担的前提下，通过开展课外写字活动的方法，调动同学学习写字的爱好，营造喜爱祖国文字的氛围，结合课内的写字教学，让同学的写字练习日常化，从而培育同学良好的书写习惯，潜移默化的启发同学通过练字感悟做人的道理。在活动开展的过程中，原则上要求由校领导带头，全校师生齐动员，共同参加，让集体的力气影响校内里的每个人。考虑到同学的年龄特点，结合我校实际，活动的指导思想是：参加为主、竞赛为辅；激趣为主、教学为辅；鼓舞为主、订正为辅。

三、活动开展的详细支配：

(一)步骤：

1、20xx年3月——7月，为校本课程教材编制时间。在7月末，校本教材(试行本)要编制完成，并印刷、装订完毕。相关的教学参考帮助资料及教学实施建议印发到老师手中。

2、20xx年8月——12月，为教材研讨及试行阶段。各试验老师要仔细讨论教材和参考帮助资料，结合试验同学实际，找到实施教材和试验同学实际的结合点，利用好校本课程的课时，仔细上课。在此期间，对教材要不断地充实完善。

(二)活动范围：

原则上，要求全体师生齐参与。

(三)活动形式：

1、由写字课老师向任教班级同学布置平常的练字任务：要求每名同学预备一个硬笔书法本(将整本硬笔书法纸装订即可)。同学每天要坚持练字。老师布置临写任务。要求在每天练字的结尾注明练字的日期，并请家长签字。硬笔书法本在每周的写字课上由写字老师检查。

2、学校设立“大家一起来——硬笔书法作品展”专用展板。同学作品展览方案为：每周由指导老师推选出优秀同学作品进行校内展现。老师作品展览方案为：由教务处支配全校老师按肯定挨次(如姓氏笔画挨次)每周两人，同时参展一周。

3、展板设计模块化。以保证更新的准时性、便利性。内容以每周各班同学作品及老师作品为主，另外预留10页展位，用于展览上周评出的各班优秀作品，同时适量支配一些相关的小学问、小故事等(如历代书法家的勤勉故事、书法名家的经典作品、有关书写的小常识、书写的技法)。

4、作品的征集与张贴方法。各班班主任负责支配收集参展同学作品。少先队张贴小组负责张贴作品。老师作品的收集和张贴由教务处负责组织支配。

5、激励措施：

(1)班级嘉奖：

能按时按量完成本周活动要求的班级，学校要予以加分嘉奖。

(2)同学个人嘉奖：

每周在各班评比出一名“硬笔书法展览优秀奖”，发给奖品或奖状一份。获奖作品将在下周集中展出五天。

每学期期末前在各班评比出本班“硬笔书法展览优胜奖”和本学期“写字突出进步奖”若干名(依据班级人数，各取排名前10%。)

(3)老师个人嘉奖：

每学期期末前，特地进行一次全体老师都参与的硬笔书法展，评出一、二、三等奖若干名，赐予肯定的物质嘉奖。

6、评比方法：

评比按公正、公开、公正的原则，由教育处和语文组组织评委会，力争评价做到真实、精确     、准时。

为了降低本活动相关人员的工作量，平常的老师参展作品不评分，期末的全体老师硬笔书法展由教育处负责组织评委评奖。

写字课老师负责在开学第一周的第一次写字课上向同学做好参与本活动的宣扬动员。重点是活动的意义、活动的要求、参与活动的详细方法、评分标准和嘉奖方法。向同学布置平常的练字任务，并做好每次写字课上的检查和指导。向同学具体说明参展作品的详细格式要求，对即将参展的同学做适当指导。

(四)资金支持：

本活动中，制作展板、收件箱、文件袋、购买奖品等所需资金由学校负担，同学参展所需文具、硬笔书法纸等自备。

本次活动意义重大，得到校领导的高度重视。同时也要看到，这个活动涉及面广，工作细节繁多，是我校在突出办学特色方面的一次大胆尝试，很可能会遇到一些困难和阻力。但是，只要我校各部门在校领导的带领下通力合作，全体老师乐观协作，这项活动就肯定会抓出实效，从而让广阔师生在活动中受益，并以此为契机，带动潘庄镇中学的教育教学工作取得全面的提高。

一、指导思想

为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中学校加强写字教学的若干看法》的文件精神，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》(试行)，并乐观响应国家“”文化进展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教育的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富同学的文化底蕴，结合《艾山一中校本课程进展规划》(试行)，特将“硬笔书法”这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。

二、开发背景

1、素养教育的需要

书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜亮的民族共性得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的有用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教育不行分割的重要内容。素养教育的全面实施为硬笔书法课程的开展供应了宽阔的空间。书法教育以其特别的功能，在全面实施素养教育的今日应当更具生命力。

2、同学成长的需要

方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写英雄字是每个中国人应当把握的最起码的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字开头，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手美丽的字感到骄傲、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到苦痛、自卑。有人因写字的原因，曾获得某方面的胜利；也有人因写字的原因，曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力，坚持不懈的训练，更需要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对同学的写字进行正确的指导，让同学理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的力量，也能够陶冶同学的审美情操，培育同学持之以恒的毅力、敬重他人的品行、做事专一的精神，而且通过练字能够关心同学克服浮躁心态，养成仔细、细致、专一的良好学习习惯，通过书法观赏、创作，自觉抵挡社会不良习俗影响，培育同学高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培育的规律，对同学的健康成长有着乐观的意义。

3、同学写字现状的需要

当前青少年的写字水平有着普遍下降的趋势，其缘由有四：(1)学习紧急，生活节奏加快；(2)以学业成果作为衡量同学学业优劣，选拔连续学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、同学简单产生急功近利的思想，放松了对书写的要求；(3)现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高，运用广泛，普及面广，严峻冲击着书法这一传统的艺术珍宝，人们开头或多或少地忽视写字训练；(4)写字“双姿”的不端正，导致部分同学近视、体形转变等一系列问题。

4、师资条件的具备

以前，我校曾长期开展过写字课教学，有肯定的师资基础。长期的基本功训练，不但提高了我校老师的写字水平，而且激发了部分老师对书法艺术产生了深厚的爱好和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学习，提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展供应了充分的师资条件。

三、理论依据

1、心理学依据

哲学家康德说：“手是脑之分店”。常常熬炼手，能使大脑保持活力、思维灵敏敏捷。现代科学讨论表明，人的心理是大脑对各种信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有几百万个神经细胞，指纹上有很多的孔和神经末梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通。因而加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出：“为了活跃大脑，要把动手运动作为一种爱好。”因此指导同学们进行硬笔书法训练，是一项全面进展人脑的好活动。人们常说的“心灵手巧”，也正是如此。

2、学科依据

(1)硬笔书法具有很强的时代性。任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、进展、变化的社会生活有亲密关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔“便利、省时间”，使“一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命”。可以说，硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合。

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飞利浦主板开发方案有哪些篇八

(一)加强组织领导。旗土地排查清理工作领导小组统一组织领导全旗落实完善草原“双权一制”试点工作，旗落实完善草原“双权一制”工作领导小组担当业务指导和督促检查，同时实行旗级领导包点及干部蹲点工作责任制。各试点苏木镇、工作部要分别成立由主要领导任组长的组织机构，负责本辖区的落实完善草原“双权一制”工作，监督指导试点嘎查，如期高质量完成试点工作任务。其他苏木镇(工作部)及旗直相关部门也要从各自职责职能动身，乐观参加、主动协作、大力支持，形成工作合力，共同开展好试点工作。

面落实农区草牧场“双权一制”工作的通知》、《内蒙古自治区人民政府关于落实农区草牧场“双权一制”工作的补充通知》、《兴安盟行政公署关于实行禁牧的令》、《兴安盟行政公署关于禁止开垦草原的令》等有关法律法规和政策性文件规定，严格依法操作。如发生违法违规的现象，要严厉 追究有关领导及责任人的责任。

(三)规范各类合同及证书的格式。《草原全部权证》、《草牧场经营权证》、《草牧场承包合同书》等相关证书都要根据有关规定统一格式条款，由旗相关部门统一印制、发放。

(四)抓好草畜平衡制度的落实。落实完善草原“双权一制”工作要同落实草畜平衡制度、执行禁牧令相结合，通过草原“双权一制”的落实和完善，进一步确定各地的相宜载畜量和饲养量，以草定畜、增草增畜，防止超载放牧，实现草原生态的良性循环。

(五)做好建档立卡工作。要对有关落实完善草原“双权一制”工作的各类材料，实行旗、苏木镇(工作部)、嘎查三级档案管理制度，具体整理汇总各类材料，建档立卡，妥当保管。

(七)科学规划和统筹支配。草原划分前将公用草场(如石质山、牧道、村屯公共墓地、公共道路、村屯周边公用草场以及仔畜放牧场)、国家基础设施建设用地，其他相关规划用地等都要具体的规划落实。特殊是要明确道路两侧、水面四周、水利工程两侧禁止使用草原范围(其中，铁路路基两侧起不少于50米的铁路护路防护区;大路两侧草原是指从大路边沟外缘起，没有边沟或从大路坡脚线外缘起，国道不少于20米，并单独一侧另外加米，省道不少于15米，县道不少于10米，乡道不少于5米的大路建筑掌握区;水面四周草原是指枢纽工程以枢纽建筑物为中心，四周外延500米为工程管理爱护范围，水面、泡子要以历史最大沉没高程外延500米确定管理爱护范围;水利工程两侧是指堤防工程要从堤脚至两侧外延50米，干渠渠脚外8米、支渠道要以渠脚外5米为管理爱护范围)。

飞利浦主板开发方案有哪些篇九

2、适用班级：3-5班级

3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采纳镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的支配从儿童的思维的进展规律动身，从简到繁，从易到难循序渐进地，使同学了解和把握剪纸的技巧，关心他们建立自信，激发学习的爱好。

4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通