文档看月食-教案

3136看月食PAGEPAGE4学习内容：三年级上册《36、看月食》赵慧学情分析：1、教材分析：本文通过“我”和表弟一起看月食，具体描绘了月食开始和结束时的天文景象。本文是描写自然景观的文章，但又不单纯描写自然景观，而是将其融人事件之中。课文以表弟对奶奶的“天狗吃月亮”之说心存疑惑为线索展开描写，通过“我”和表弟的所见，再现了月食开始和结束时的景象，又通过“我”和表弟的所闻??听爸爸的话，揭示了月食产生的科学知识，最后以表弟释疑，要告诉奶奶不是“天狗吃月亮”结束，首尾呼应，结构完整。2、知识基础：由于经历了两年多的学习，学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。学生思维敏捷、学习主动性强，并掌握了一定的学习方法。能较好地理解祖国的语言文字，有主动积累语言的积极性，语感能力较强，有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平，能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感。而且，三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。3、教学方法：三年级学生的思维处于表象思维阶段，其思维活动主要就是运用表象来进行的直观形象思维，很难想象出由文字所描绘的动态画面。儿童的好奇心是很强的，他们对许多事物都感到新鲜、有趣，月食是一种很少见到的自然现象，全班同学都没有亲眼见到过这一奇妙的自然景观，但他们求知欲强，对《看月食》这篇课文充满了浓厚的兴趣。因此在实践教学过程中，运用多媒体来进行情境教学，让学生置身于特定的情境中，在感受形象的同时，看到的景象和词句之间就会建立相应的联系。学习目标：1、学习本课5个生字“吞、锣、棍、敲、镰”，读准多音字“转、没、背、似”。2、能正确、流利地朗读课。积累课文中描写月食开始、结束时的句子。3、理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，联系上下文体会人物心情变化的原因。4、初步了解月食现象的科学知识，有观察、了解自然的兴趣。学习重点：正确、流利地朗读课文，联系上下文体会人物心情变化的原因。学习难点：抓住这一系列优美词句，反复让学生品味，在读的过程中增强语感体验，准确地掌握月食过程中月亮的变化。学习过程：一、引入课题板书：月食提示：要注意“食”的最后一笔是点，不能写错。2、了解月食的形成原因。出示图文：当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影，它又会亮起来的。读准多音字的字音，理解字义。把课题补充完整。生质疑课题。（谁看月食？什么时候，他们在什么地方看月食？月食什么样？）【设计意图说明：通过师生谈话，激起学生学习课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预习时指导学生读好这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。】二、初读课文带着问题自由读课文。解疑：什么时候，谁在什么地方看月食？晚上，爸爸带着我和弟弟在河边看月食。（板书：爸爸、我、表弟）月食什么样？学生划出描写月亮变化的句子。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。了解句中把月亮比作大玉盘。（板书：大玉盘）只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没［ｍò］了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。了解句中把月亮比作小船、镰刀、眉毛、细钩、锣（板书：开始、小船、镰刀、眉毛、细钩、锣）过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮了。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。了解月食开始时和月食结束时，月亮变化的顺序正好相反。（板书：结束、两个箭头）3、探讨：如果课文只写月亮的变化过程，行吗？联系课题说说。评价1：你说得真好，想到作者心里去了。评价2：你敢于发表自己的想法了，进步真不小。他才舍不得把吃下去的月亮吐出来呢！所以，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。评价1：你的想象力丰富极了，值得表扬。评价2：你真会开动脑筋，连老师也没想到，你都想到了。评价3：你的语句组织得十分通顺，说明你平时很爱看课外书。师生合作读。（4）小结：现在，我们知道了“天狗吃月亮”传说（生：不是真的），这只是一个奇妙的自然现象。（把原来的板书“天狗吃月亮”擦掉，改为“自然现象”）【设计意图说明：结合默读课文了解月食发生、结束时的景象进行。让学生默读想像月食发生和结束时景象，时间允许的情况下，再把月亮变化的图示画下来，根据所画的图示来完成“课文内容填空”，这样就将阅读理解、积累运用有机结合起来。切忌为完成练习而练习，应当把它作为引导学生进行语言实践的机会，让学生手脑并用，在语言活动中获得知识，发展语言和思维。】五、总结今天，我们跟随文中的爸爸、我、表弟一起看月食。知道了月食形成的原因，了解了课文是按月食变化的顺序记叙的，表弟的心情随月食的变化而变化。板书：两个箭头六、作业布置看视频，简单介绍日晕现象。【设计意图说明：引导三年级学生明白日常生活中一些关于自然现象、生理现象的民间传说，是由于人们缺乏相关的科学知识，无法解释这些现象而自己想出的一些缘由。从而使学生感受到生活中处处有科学，激发学生从小学科学的热情；学习从小用科学的眼光去看问题，培养学生的科学素养。】2、朗读全文。3、学生联系上下文，在空白处填写表示人物心情变化的词句。附板书设计：爸爸、我、表弟36看月食自然现象高兴