海底世界教案

一教案背景1、面对学生：特别教育学校学生2、学科语文2、学生课前预备：认知目标：学会本课生字词，能读准多音字“参”和“量解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、贮存”等词意。朗读课文。背诵第2自然段。力量目标：通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。培育学生动手操作及创力量。情感目标：借助网络平台，引导学生知道海底是风光奇异，物产丰富的地方，激发学生宠爱自然、探究自然奇特的兴趣。教学课题通过阅读及合作学习使学生初步了解风光奇异、物产丰富的海底世界。力量目标：正确朗读课文，通过重点词语及句子理解课文内容。仿照课文进展习作练习。过程方法：用“提出问题——合作探究——小组活动——解决问题”的学习过程，以小组活动为主进展教学。情感目标：培育学生保护大海环境，宠爱大自然的良好思想情感。教材分析：先提出了问题，点明白要讲的是“大海深处地描述了海底的风光；其次、三自然段从海底的安静、黑暗、光点、的世界。”教学重点、难点指导学生理解第3自然段和4自然段的内容虽各有侧重，但又相互也能看到奇异的风光。四、教学方法：“技能力使视、听、读、讲、思、演有机地组合成一个既能传授学问、提高语文综合力量，又能猎取审美感受、激发学生宠爱大自然、探究大自然的动态功能系统。海底世界对三年级学生来说相当生疏和遥远字”与“实际”脱节，课前教师引导学生利用网络搜寻与课文相关的生大胆质疑，把问题发送到网络平台中的“小灵通询问站”上。教承受“情境”教学法，创设情境，运用图片、视频、动画，把课文的内容动态地展现在学生面前，创设典型场面，激起学生的学习心情，起来。在这情趣盎然的教学气氛里，学生课前提出的问题迎刃而解，学生在奇特、颖的课文情境中自读、自探、自创、得意自乐。这样体，到达“润无细无声”的境地。五、教学过程一、海底是个奇异的世界，到底里面藏有什么宝藏呢？我们来探究一下！查看此网址“://youku/playlist_show/id_6383982.html“://youku/playlist_show/id_6383982.html〔板书：风光奇异物产丰富〕二、带着问题，理清文章脉络提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？指名读课文第3段，争论答复以下问题(1)。〔板书：海底安静黑暗有光点〕带着问题(2)默读课文第3自然段，争论答复以下问题。〔其次句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声〔有声动物在窃窃私语〕三、带着问题，讲读课文第3提问题：海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？带着问题学生自由读第3段，争论答复以下问题。你们觉得海底的动物好玩吗？其实海底的植物也很好玩影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们认真观看。〔〕你们觉察了什么？海底的植物怎么样？植物颜色多种多样，------ ，有------ ，有------ 有 ……，大的有几百米。谁想给大家读一读海底的植物。同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有〔生齐答〕，是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、自然气，〔丰富〕的世界。四、总结课文我们要知道：1大海深处是什么样的？2海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？3海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？人类应当怎样保护环境？五、拓展训练把争论成果制成演示文稿或专题网站练同学们要把小组合作学习的争论成果制成演示文稿或专题练同学们要把小组合作学习的争论成果制成演示文稿或专题网站，在全班进展演示、沟通。••演示文稿要求:2、主要活动、主要观点及学习体会等。3、能够独立思考，多角度、多侧面地分析问题。对问题的理解有独到的见解。44、图文并茂。内容组织的有条理，有规律性。没有错别字及语法错误。•5、9张以上幻灯片。六、教学反思我本堂课的学习主要表达以下几方面的特色句进展有感情地朗读，去体会，去领悟，去想像海底风光的奇异，物大胆地练习说话，练习表达自己的感想。我觉得本课的高潮是第三轻松的气氛中主动猎取学问，培育力量。读、说、演三个环节