师德标兵的事迹材料

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三尺讲台，一片爱心。放飞盼望，乐此不疲。或许这句话最能表达老师们付出的汗水和奉献的心情。我走出师范的校门已经十三年了，十几年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。在平凡的教育工作岗位中，我时时以一个优秀老师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，喜爱同学团结同事。以崇高的人格魅力、朴实的人生追求和不懈的进取之心，践行着“师爱为魂，以德为本，学高为师，身正为范”的师德标准，为教育事业悄悄奉献，无怨无悔！靠着对教育事业的喜爱和执着，赢得了同学和家长的爱戴，得到了学校领导和同行们的认可。

一、爱岗敬业、恪尽职守。

教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，无私奉献，爱岗敬业。我用执著的坚守与辛勤的耕耘诠释着对教育事业无限的忠诚。从教十三年以来，我从未拒绝学校领导支配给我的任何一项工作，并且能仔细去完成。面对一群渴求学问而又布满期盼的眼神，我也没有了任何拒绝的理由，自从担当班主任工作的那一天起，我已连续担当了班主任工作十一年，当别人“大手”牵“小手”闲逛田间小路时，我却在办公室倾听孩子们那“布满辛酸的”心事；当别人坐卧床头，端起一杯清茶时，我却奔波于寝室、操场之间。孩子们平稳的睡下了，可我的女儿还在家中睁大着双眼看着紧闭的房门，“爸爸该回来了吧！”常常有人这样说：“你这人也太狡猾了吧！或者也就是好说话，傻吧。”学校工作的需要、领导的信任、孩子们渴求的眼神。我知道我的傻，我也懂得我该做什么，我想我还是“傻”点吧！只有这样才能对得起“老师”这个崇高的称谓。

二、潜心施教、收获胜利。

教书育人是老师的天职，但老师假如没有扎实的教学技能，空有一腔热忱是没法完成教书育人这一使命的。在日常的教学过程中，我不断学习现代教育理论，接受新观念，钻研教学业务，细心备好每一节课，吃懂、吃透教材，课堂上我要求自己不断地创新教学方法，不断提高自身素养。在上海市教育专家来我校调研时，我代表学校青年老师向领导展现了我校的课堂教学，获得了专家的全都好评；在安庆十六中来我校开展教学研讨时，我又向各位领导、同仁展现了我校老师扎实的基本功教学，让领导和同事们交头赞扬；课堂的严厉 仔细，课后的反思总结，让我能不断的尝试运用不同的教学方法，让同学们能在课堂上欢乐地学，学得欢乐。一份耕耘，一份收获。同学收获了优异成果，我也在学校每年的老师量化考核中名列前茅。我的付出也得到了学校、社会的全都认可，在本年度黄尾镇镇府授予了我“先进个人”荣耀称号、岳西县共青团授予了我“优秀团员”荣耀称号。

三、倾心育苗，付出真爱。

法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，我们作老师的，每天教育同学，我们也应当扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我担当班主任的这十一年时间内，班级内未发生过一例同学平安事故，未消失过一位因无法管教而影响学校正常教学的同学。由于在我的心中始终装有两颗心——良心和爱心。当我扪心自问时，问的是良心，当我倾情付出是，撒的是爱心。

喜爱同学是做好教育教学工作的前提，也是老师职业道德的基本要求。要教育好同学，首先要关怀同学、喜爱同学，做同学的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的同学，我总会努力查找她们身上的闪光点，不偏爱，不卑视任何同学，关怀关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康欢乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展现自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经受了困苦的生活，所以对那些家庭困难的同学，尤其是那些特困家庭的同学〔如：储敏、郑晓丽、杨明珠、郑岳平、郑玉霞等〕，我会从多方面留意赐予他们以暖和的关心。在我的从教经受中，我始终坚持：“多一点耐烦，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓舞。”使同学们变得更加优秀，点燃孩子们的.盼望。正由于这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些孩子就偷偷的放润喉片在我的桌上，当我提着水瓶走进校内的时候，细心的他们总是抢着跑到我的身边，将水瓶从我手中夺走。每次特别的节日，我也总能收获很多意想不到的惊喜，办公桌上那一串串自制的风铃、那一封封满载深情的书信、那一袋袋数也数不清的千纸鹤、那一瓶瓶侵透着爱心的“小星星”好像都在记录着这一切。

对于我来说，这些已经足够了，孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师最大的美好和欢乐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。老师任重而道远，而我只是千万老师中最一般的一名，我将连续向我的前辈们、我优秀的同事们学习，刻苦钻研，不图名利，脚踏实地悄悄无闻地工作。

四、无私奉献，树立典范。

事业为重，专心灵育人，这是我十几年来工作的真实写照。捧出一颗心，献出全部情，对同学、对同事，还是对我喜爱的教育工作，我一如既往，做一个心灵清澈、坦荡无私、乐于奉献的好老师。

扎根于农村，立根于本土，我所在学校位于大别山区，教育现代化比较落后。农远工程的实施，如同一股春风，给我们学校带来了一场技术的革命，现代远程教育不仅让我们学到了先进教育思想，而且为我们供应了丰富的教育资源，带来了先进的教学方法和手段。让孩子们真实感受到了“农远”的精彩、科技的魅力。可能是我年轻，平常爱玩电脑，亦或是我看法比较端正，工作务实吧，学校领导委任我为学校农远管理员。可是当我真正接手这件事时，才发觉自己计算机学问的缺乏，面对电脑自己知道原来还缺乏九牛一毛。怎么办，那只有学习了。于是自费购置、订阅大量电脑书籍，并通过网络去学习，那段时间我把我全部休息时间都用在电脑前，成了一名不折不扣的“网虫”。一个word文档的编辑、一个电子表格的制作、一个宏病毒的去除、一个apr局域网的攻击等等，都曾让我焦头烂额，几天、十几天、甚至几十天，为了解决一个电脑问题我不懈追求，不断学习。

另一方面，我主动参与上级教育部门组织的培训，利用暑假前后两次〔省教院、新华电脑学校〕去合肥培训，向计算机高手学习、和其他同行沟通。在使用中学习，边用边学。这让我在电脑基础学问、卫星数据接收、设备运行维护、课件资源建设等方面有了很大的提高。如今，对于电脑系统及基本软件的使用我有了很大进步，一般故障自己就能解决，确保了学校农村远程教育工作的顺当进行。

个人电脑水平的提高，并不能代表全校老师水平的提高，于是我又兼任了各位老师的“小老师”，除了对学校老师的集中培训外，课余任何一位老师在使用过程中消失了问题，一个电话，我便随时到达，共同探讨解决问题。为了能更好能让更多老师把握电脑基础学问，学校的文印室也就慢慢成了我的办公室。这不仅为学校节省了大量的经济支出，还让我的同事们对电脑水平有了很大提高。事情多了，任务多了，但我收获了一份份感谢，收获了学问。也收获了学校领导和同事们的全都好评，苦，但我是欢乐的！

“回首清晖来时路，古月照旧照今人。”在今后的日子里，我会连续把教育岗位作为实现人生价值的舞台，用我全面进展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！

师德标兵的事迹材料2

有人说：“专心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着老师务必具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位老师典范，她把教育工作当作了一个用爱心、耐烦、关怀、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴的宏大工程，不断地在实践中探究，在管理中创新，在和谐中育人。

一、用爱心感染同学。

爱心是详细的，琐碎的，她每一天总是早早起床，巡察教室，看看同学有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给同学文具。外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感谢，同学感动，可她认为，作为老师，关怀同学就就应像关怀自我孩子一样，既要关怀他们的生活，又要关怀他们的健康，还要关怀他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个老师爱心的详细表现。十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

二、用激励激发潜能。

在教学的详细工作中，她一向注意运用激励机制调动同学学习的专心性。她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是同学有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓舞。正由于如此，孩子们有了明确的追求目标，培育了群众主义精神，纪律增添了，同学懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用制度培育习惯。

多年来，她就一向把养成教育作为班级管理的基础。

第一、她利用班会，队会组织同学学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

其次、让同学成为班级的仆人，专心参加到班级管理中来。她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿此刻的四〔3〕班来说吧，此刻班级一般的事情都有班长负责，但各项详细工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，老师要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就更能顺当地得到开展。

第三、充分利用课余时间准时对同学进行针对性教育。她在班内利用国庆节对同学进行爱国主义教育；植树节时，让同学透过自制标签的形式催促自我爱护四周的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给友爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。透过一系列教育活动，教会孩子熟悉世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用职责做好纽带。

老师是联系学校、家庭、社会的详情。作为班主任她总是有意地向同学介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成果等，以博得同学对课任老师的敬重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师亲密协作，常常与课任老师取得联系，了解同学对所任学科各方面的表现。

五、用真心引领同学成长。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，但是，她发觉每当她与同学说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担忧。究其缘由，原先在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消退孩子们的疑虑，她便试着转变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成果有了进步时，她颁发喜报告知家长。

她本着少惩处、多确定；少质问、多鼓舞；少训斥、多交谈；少指令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康欢乐地成长，让家长和她一齐共享孩子们胜利的欢乐。对于班内的“差生”，她始终以“不放下每一个同学”为行为准则，树立他们的自信念。透过不一样的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展现自她的机会。看到一点点进步，都赐予鼓舞和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

六、用恒心刻苦钻研业务。

抓好班级建设的同时，她更注意的是钻研业务。在教学中，她潜心讨论教材、教法和学法。细心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。她在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，她专心专心运用先进的教育教学理念来指导同学。

有风雨