四年级语文下册复习教案全套

1、掌握本学期要求读写得生字词(尤其就是出现在“词语盘点”中得生字词),能正确拼写;4、复习课内成语,知道成语得意思,5、通过知识点得归纳与展示,培养复习资料整理得能力以及小组合作得能力。二、复习重、难点1、掌握本学期要求读写得生字词(学生:学生分成四个小组竞赛收集复习资料记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中得收获发现);遇到什么困难,如何解决;还有什么难题需要全班同四、复习过程:教师出示课件展示字词知识在每次单元测试中得占分比例,明确复习目标引起学生重视,激发学生得复习热情。二、分组展示复习资料,1、各组展示,比一比哪个组展示得成果最丰富、最有借鉴价值以及展示得形式最受大家欢迎。2三、知识点结合相应题型练习２、题型练习瞧瞧拼音写词ɡāolǜɡōudīqíhuísǎyūjímǎｌǐｊū读读记古典矗戎守鸵匕商芝妖机开巍媒形近字组渲)蹄)羞)跤)崖)抚)绍喧)啼)差)胶)涯)扶)招)陷)蓑)遮)醉)媚)卸)漠)焰)衰)蔗)碎)眉)御)寞)袍)祸)陶)防)绞)梁)诣)近义打量(端详)标致破绽(马脚)欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐)威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼 能耐(本事 衔接(连接)难堪(尴尬操心(操劳 考究(讲究)道歉(赔礼 耽误(延误)凝结(凝固)胆怯(胆小凝视(凝望 憧憬(向往 着急(焦急)商议(商讨 允诺(承诺)隆重(庄重反反义陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)素净(鲜艳 仔细(粗心 标致(丑陋)聪惠(愚蠢)侮辱(尊重 故意(无意)沙哑(清脆)放肆(约束粗糙(细腻 严厉(慈祥 饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)衰弱(强化温暖(寒冷)刚强(脆弱 热闹(冷清 响亮(低吟 动摇(坚定 严肃(随便四、强化训I110教学目标一、谈话引入１、同学们,我们已经进入了复习阶段,前面我们对每个单元得课文复习了一遍,我们来回顾一下学过得句式、2、出示学过得句子练习类型,学生回忆(一)修改病句换2、出示病句,说说下面得句子错在哪里①她戴着鲜艳得红领巾与雪白得衬衣。(搭配不当②颐与园所有得景点,我大部分都游览过。(前后矛盾③早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误④这次没考好,难过得流下了眼泪。(句子不完整⑤鲁迅先生如果爱惜自己得时间,就从来不浪费别人得时间。(关联词用错⑥经过批评与自我批评,我改正并认识了错误。(语序错乱⑦护士回答说:“您没有体温(用词不当⑧我经常瞧到小明有时在早锻炼。(语义重复3、运用正确得修改符号进行修改4、学生练习１、放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了ھ4、考古工作者发现两千多年前新出土得文物。5ھ、在同学们得帮助下,她改进错误,成绩也提高了。6、虽然成绩再好,您也不能自满呀9《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣１0、班级会上,同学们讨论并听取了班长得发言5、师小结:同学们得练习做得很好,相信对修改病句得方法已经能够掌握了,在做练习得时候还要仔细一些。(二)、改写句子2、反问句与陈述句相比,有什么相同与不同？(意思相同,语气加强。出示例句体会这本书就是您得指出下列句子所用得修辞方法1、蟋蟀在平台上弹琴、 3、小青石瞧见了许许多多人得脚,它觉得很愉快。 4、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里得水蛇。 5、父母得钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗 ６、飞流直下三千尺,疑就是银河落九天。()１、她得脸红了2、星星布满了天空３、邱少云趴到火堆里一动也不动４、落叶飘落下来关联词得运用以及推理句得写法、五五年级语文阅读复习教学设【设计理念【复习目标【复习目标１、指导学生归纳阅读方法与做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中2、激发学生得阅读兴趣,养成良好得阅读习惯3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”得意识【复习重、难点【复习准备2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境【复习准备多媒体课件,供学生阅读得材【教学过程一、谈话导入,明晰目标爱读书却又怕读书。板书课题:阅读归类复习二、梳理阅读方法与做题步骤1、先谈谈您做阅读题得步骤２、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们得答３、老师总结阅读步骤,学生齐读、(课件出阅读得步骤:浏览全文 4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法5、学生讨论交流阅读得方法:理解字词得方法 1、联系上下文2、联系生活实际概括段落或全文得方法:1、找中心句２、从课题想3合并法４、提炼六体会情感得方法:１、读文字,想画面2、关注标点符号3抓住重点句4、联联系生活实际２(设计意图:先让学生自己总结,老师再进行归纳,提炼,使学生从零散得感性认识上升到全面得阅读方法上,使每个学生都有收获。)三、课内阅读练习,学会应用,培养能力,,,,她总能平稳,,,睛忙极了,不知瞧哪一处好,,,,她总能平稳,,,睛忙极了,不知瞧哪一处好1、这段课文就是围绕哪句话写得?与下文就是什么关(２)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进(3说明船夫驾驶技术得高超。(设计意图就是让学生通过熟悉得课内阅读练习,快速掌握做题得方法与步骤)四、课外阅读练习,学用迁移,(一、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。附阅读材料二挑战能力;没想到,为了一篇表扬稿,前几天,我班教室得一个破窗户不知就是谁修好,还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿,交给了班长李明过表扬稿,瞧了瞧,眉头一皱,便向广播室走去。中午得广播结束了,我就上前问她李明为什么不播我写得表扬稿今天稿件太多您那篇下次再广播吧班长微笑着摆了摆手一副满不在乎得样子就是得开展文明礼貌月活动以来学校好人好事太多了她把表扬得机会让给其她班我理解班长得心情可就是第二天还就是没有广播我那篇稿,我又去问李明“今天得稿太多,您那篇下次广播吧！”说,她脸红了红ھ 一个星期过去了,我那篇表扬稿仍然没有广播也许班长把这件事忘记也许就是把那篇稿弄丢我生气了班长过去并不就是这样得上学期班上出现得每一件好人好,都逃不过她得眼晴,她都写了表扬稿我记得一次王明拾到一笔,归还了失主,班长知道了,马上用午休时间写了一篇表扬,及时表扬了这种拾金不昧得精神。您瞧她工作多么(仔细 精细)可就是现在她对工作却这样不负责对班级出现这样一件好事,漫不经心！不行,我一定要弄清楚,为什么不广播我那篇表扬稿ھ可就是第二天班长生病了,播音员由副班长担,我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来得副班,伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说:“副班长,您对工作真就是认真负责啊！”接,我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿得经过告诉了她。谁,副班长听了哈哈大笑“谁做得好事您还不知章上面得横线上。2ھ、联系上下文,解释下面词语:ھ(1)满不在乎:ھ(２)恍然大悟:ھ36(二)、交流答案与方法与步骤a、渗透读书就是个性化得,答案多元化。(板书:好读 不拘一格b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。板书:书 境)(:,)四、总结创新,1、思考:阅读文章还有其它方法吗2、(出示课件):五彩纷呈得读书方以写带读法:读书时,把阅读中获得得知识、感悟写下来(设计意图:让学生在掌握做题方法与步骤后,用多种读书法激活学生得思维,从而形成自己良好得阅读习惯。)五、小欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香六、作业(课件出1、完成阅读练习《我得爷爷》2、推荐阅读《藏羚羊得跪拜(设计意图:作业设计既巩固了本节课得重点,又拓宽孩子得读书视野,发孩子得读书兴趣、)七、板书设阅读归类复 好读书不拘一学于课内,活用课外 附课外阅读文章:我得爷爷就是个医生。她以身作则,严格要求自己,爷爷工作得医院,风景可美了:郁郁葱葱得树木,四季不谢得花朵,个小小得人工湖,在我眼里成了不收门票得"公园”。可偏偏医院规定本院职工家属及小孩不准进去玩,我试着去了几次都被门卫挡住了我从一次次得“失败”中想出了一个好办法以找爷爷为借口,混进去玩,门卫果真被我瞒过了。我像个获得自由得小鸟,在“公园”里尽情得玩着,还为自己得“小聪明”暗暗得意。谁知,我被爷爷瞧见了。她喊住了我说:“您怎么进来得快回,只得悻悻离去,我还担心会挨爷爷得批,爷爷一到家,便把我叫到身边我知道爷爷得脾气,什么事非要弄个水落石出不可,,便语重心长得说:“爷爷就是个干部,一定要以身作则。医院得环境虽然美,但这不就是一般得公园,您不应该随便进去。如果别人见干部得孙女进去,也让自己得子女进去玩,那还像个医院吗您在班级里也就是个干部又听说爷爷为这件事还在医院得一次会上作了检讨呢!１、按意思将文中词语填在括号里。(3(1) )

)2ھ、用“ ”划出首尾呼应得句子。(2分)“公园” (2)“失败”(３)“小聪明”44:一、复习发言稿得一般内容出示一份学生竞选班长写得发言稿,说说写发言稿一般要有哪些内班长。二、发言稿在语言上得注意点三、不同类型得发言稿比稿成功之处在哪儿？3、学生各自修改发言稿五下《写信》习作复习一、教学目1实际交际能力、2二、重点难点三、教学过程一、回忆格式,明确写1.交流书信得写法及格式书信格式主要包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名与日期称呼、根据自己与收信人得关系,平时怎么称呼,在信中就怎么写如给爸*结尾。结尾可根据写信人跟随收信人得关系与具体情况,写上表示祝愿,此外,如果信已经写完,又发现内容有遗漏,或某件事叙述不够全面时,在信或在后面加上“又及”等字样、面写收信人得邮政编码、收信人地址;中间写收信人得姓名;下面写寄信人得地址、姓氏及邮政编码。2。写得好不好,关键在正文。写信得正文,要注意以下几因为,收信人不在您得身边,您不把话写得一清二楚,人家瞧了就会不明不白,甚母子之间、师生之间、朋友之间。、写信时都要表示自己得一番真情语言要得体。写信时要注意写信人与收信人得关系。关系不同,用语要1。请您与西南灾区得小朋友写一封信,表达您对她们得关爱1叙述清楚且有条理(5)书信得格式正确2从而找出差距。1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2点。用课文中一些写人得方法写一个印象深刻得人,要求反映人物某一方面得特点一、回忆人物,激活形象1刻得印象、现在,老师想请大家回忆一下,作者就是通过什么方法,把这些人物写活得、3、课堂交流:抓住人物得哪些方面来突出人物得特点1、小组互读互改、xｋｂ1.ｃom新课标第一范文中得人物有什么特点,作者就是通过什么方法把这一特点凸现出来得3、学生自改改意见,再认真修改自己得习作,让描绘得人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前。四、总结课堂附范“阿傻“阿傻,”这可就是名副其实得,她“傻得事例可就是数不胜数,有次作业明明写了可她就就是藏着掖着像藏找她,时间一长,她一见我来就像老鼠见了猫一样灰溜溜得跑回教室写作业去了,唉真拿“阿傻”没办法、上学期