职业技能鉴定计算机操作员技能考核试卷

职业技能鉴定初级计算机操作员技能考核试卷〔A〕1word学”命名保存在考生文件夹下。正确对待多媒体的教学作用一、多媒体关心教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式传统的教学模式是宽阔教育工作者经过长期的实践和争论所总结出来的一种行只能作为“关心”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感沟通，率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变力量是最大的财宝，只有把传统堂教学的效果。二、多媒体关心课堂教学必需有助于突破教学重难点直观的、易于承受的形式表现出来，或把课堂演示试验中有毒的、有危急性的试验通取的。像这节课，教师动手做演示试验给学生看更重要，由于只有这样，学生才能直观的看到反响现象，才更具有说服力，才能留给学生更深的印象。三、多媒体课件的制作必需具有科学性就失去了自然科学立足的根本。因此我们要设计积件时肯定要留意不能犯科学性错误，否则不但不能起到关心教学的目的，而且给学生带来更大的负面影响。四、正确处理教学过程中诸要素之间的关系多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为到达很好的教学效果，必需处理好四个要素之间的关系。依据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和学问意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的学问灌输者；学生是学问意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者、学问的灌输对象；教材中所供给的学问是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，学

生主动学习、协作、探究和完成学问意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。可见多媒体关心课堂教学不能主多媒体简洁地代替都是的传授，仍旧要充分发挥都是的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的关心功能。使多媒体课堂教学的进展少走歪路，才能真正地发挥多媒体教学的优势。考核要求：1、依据原文格式正确输入内容2、输入法不限3、考核留意事项1030正确使用计算机安全文明操作2：操作系统题目，全部的操作都在\素材\windows考核要求：1、依据如下要求对所给定的素材进展操作：InterRoot.htm的文件ascriptwriteAppliDocumentReadme.txt隐蔽“的文件属性；UseCall.txtlin.txt；use2、考核留意事项1020正确使用计算机安全文明操作职业技能鉴定初级修理电工操作技能考核试卷〔A〕共1页3：word\素材\word.doc，完成后以原文件名保存在原位置。考核要求：1、依据如下要求对所给定的素材进展操作：Sunflowr.jpg文档中，并设置图片：高3.5厘米、宽2.8厘米、四周型围绕、图片置于文档的中间。厘米。建立样式ABC，其格式为：小四号楷体字、蓝色、下划线为波80.8ABC应用到文档的最终三段。文档的末尾创立如下表格，要求：设置外围框线为红色，内部框线为蓝色，表格中数据水平、垂直均居中对齐。2、考核留意事项3030正确使用计算机安全文明操作4：excel\素材\excel-A1.xls，完成后以原文件名保存在原位置。考核要求1、依据如下要求对所给定的素材进展操作：

1“工作表，·A“01、02、03、04……“；在第7行输入如下信息：·将“部门“与“员工编号“两列的位置对调；1“工作表的格式：·设置标题“员工登记表“为黑体、红色、20·“工资“列的数据应用货币格式，保存一位小数点；·全部数据居中对齐；·将数据表区域设置蓝色的边框格式。在“数据1“工作表中，以“工资“为第一关键字，“工龄“为其次2“工作表中。在“数据2“工作表中，依据“员工编号“和“工资“两列数据在其图表格式。3“中利用公式完成以下计算：·在“应发工资“列中计算每位职工的应发工资〔=职务工资+地补+津贴+奖金〔提示：实发工资=应发工资-医疗-公积金-房租-水电费〕。2、考核留意事项：2030正确使用计算机安全文明操作5：powerpoint\素材\ppt2.ppt，完成后以原文件名保存在原位置。考核要求1、依据如下要求对所给定的素材进展操作：121格式；标题：海南师范学院简介〔8号楷体字、红色学校根本状况、教学系设置。超级链接技术：分别设置第1张幻灯片内容“学校根本状况