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文档简介

纸船和风筝分析课案例纸船和风筝》教学案例阵地，要让学生在语文课堂中迸发兴趣的火花，教师要转变教学观念，制造性得到一些启发。教材内容：师：课件出示第三段，第五段〕大家看，小熊是什么表情啊？：〔课件出示小熊〕谁能读得让大家感觉到你也乐坏了呀？〔〕〔课件出示松鼠〕〔〕〔课件配乐朗读〕〕什么感受呢？〔生读课文〕生：我现在的心情特别的难过，真有些懊悔，要是不吵架该有多我。不理我。鼠——师：折着折着，松鼠不禁想起了一一生：折着折着，松鼠不禁想起了过去欢快的时间。生：折着折着，松鼠不禁想起了以前幸福的时间。生：师：唉，松鼠实在太懊悔了〔9段〕〔〕〔〕生：放进去的还有我的祝福。将纸船带着祝福，带着爱，渐渐地放进小溪吗？〔〕来读读这一段。〔生有感情地进展朗读〕〔出示风筝图片〕生：哭了。〔要求学生读出不同的感受，教师范读〕是啊，松鼠太快活了，引读——他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。师：他太兴奋了，引读——他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。师：他太幸福了，引读——他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。师：他太感动了，引读——他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。〔自读、个别读〕里话。松鼠会说些什么呢？〔生：和好如初。师：这真是一只吉利的小船，不如，我们给它取个名字吧！生：友情船生：爱的使者生：友情号生：……生找好朋友一起读故事〕〔学生写话，教师巡察一一沟通——评价〕的生活中，千万不要吝啬手中的纸船和风筝。这样，我反思和分析育，用生活来教育，为生活而教育。”课堂教学既是师生的教学活动过程，也是师生布满灵感、布满激情并布满抱负的生活过程。一、营造互动有情的课堂气氛活化，反对命令、训斥、压制，提倡对话、沟通、鼓舞。要加强师生之间、生二、教学中引入生活的活水讲，提倡主动开心地实践等。1．融入生活，实现心灵共鸣。布满友情的生活中，把学生置身于布满生活气息的故事里，拉近了学生与文本的距离。学生把故事与生活相联系，把自己的感悟与文本联系起的那份渴望溢于言表。那种“渴望”不但真实，而且将伴随他们成长。走进生活，放飞学生潜能三、创设体验生活的情境活情境中，更能调动学习的乐观性。案例中，我创设了交际情境，自己作记者学生主动体验的环境，带着学生走

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