四年级下语文设计

四年级下语文设计四年级下语文设计四年级下语文设计课时计划第周礼拜第节年月日课题古诗词三首（第一课时）知识与技术认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。教课目过程与方法学习经过看解说，边读边想象画面等方法，标感知诗词马虎。感情态度与价值观感觉江南山川的自然美，遇到美的熏陶。教材分要点明诗意，背诗词，累积语言析难点品尝诗句教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图今日，我们要期里，很多同学用简要的话语介讲话导讲话导从三首古诗都出去旅行了，绍你所看到的名入轻松入中感觉一下祖国名山大川的山大川。自然，既古代大诗人壮丽风光必定在能认识笔下的山山你脑海中留下了学生的水水是什么深刻印象。知识面样的。及课前预习情况。整体感知

回想李白，释读题，看说明，题，简介背景联合插图，教师介绍背景。

思虑：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”1.(尽：完。独去要修业生环绕问学生自学，初题，自由读诗，步理解并根听说明，结合插图，逐句说说诗意。1、请同学们自由吟读。2、谈论：诗句表了然诗人如何的心境?你最赏识哪一句?

闲：可以交换词序解说，安闲地独自离开了)2.指名回答，评论交流。3.吟读，领会诗人的思想感情4.谈论

培育学生借助工具书自学诗词的能力，经过教师和学生共同的学习及教师对学生的指引，帮助学生1整体感知

形象感知，揭出示教课挂学生来介绍一下认识诗意示诗题图。你知道洞庭洞庭湖。以及作者湖吗?我们来赏识的感情。诗人刘禹锡是怎让学生在么描述的(板书诗理解诗意题)。的基础上可以有感教师依据学生提学生边渎边参阅情的朗诵出问题的广泛性课文解说，试着并背诵诗自由吟读与否，或个别讲理解诗句意思，词。解或指引集体理不懂的随时发解。问。点拨理解“两相在交流领会描述指名朗诵，同和”，可以让学生月夜洞庭的美景桌间逐句说联合看图吟诵体时，随机指导学说意思会。生朗读，领会比喻的奇妙。你感觉哪一与上一首比较，指引赏析句诗写得好，在领会不一样的景致交流中进一步体及古诗的借景抒会诗人的心情。情手法1.谈谈你知道的描述山川风光的古诗。交流课2.部署课外作业，连续去采集。外累积3.下节课(也许语文活动课)长进行交流。部署作业：板书设计：1.背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》。写景抒怀2.抄写生字和两首古诗。1．古诗词三首独坐敬亭山孤独望洞庭快乐教课后记2课时计划第周礼拜第节年月日课题古诗词三首（第二课时）知识与技术学会诗词中出现的生字，能联合说明理解词义。教课目过程与方法学习经过看解说，边读边想象画面等方法，标感知诗词马虎。感情态度与价值观朗读中领会作者的思想感情，感觉古诗词的语言美、韵律美。教材分要点朗读中领会作者的思想感情。析难点感觉古诗词的语言美、韵律美。教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图复习上节课《忆江南》背诵前两首以及复习巩复习导学过的知识是一首词，又描课外采集的描述固，累积入写了如何的景山川风光的古诗句，训致，如何的心情诗。练学生呢?的记忆力。整体感知

读课文，理解1,。带着上边的问1.指名读，读准生内容题自由读，边读字，联合说明理边看图，理解意解意思。思。2.指名看图说出2.教师做以下点意思。朗读意会拨：词义。学生自学，初“忆江南”是步理解词牌名，词都有旧：以前。一个牌名。词的曾：以前。谙：内容也是回想江熟习。胜：超出，培育学生南景色的，白居赛过。借助工具易以前当过杭州书自学诗刺史。词中回想学生来介绍一下词的能的，就是漂亮的洞庭湖。力，经过江南风光。教师和学3.依据课下说明3.依据供给的词生共同的小组合作学及我方才的解语解说，让学生学习及教习，互相交流释，谈谈词句的自己谈谈词句的师对学生意思。意思，而后连起的指引，来说整首词的意帮助学生思。认识诗意以及作者的感情。3整体感知

4.诗一开头，诗人4.春回大地的时让学生在先说：“江南好”，候，百花绽放，理解诗意这是诗人对江南每当太阳从东方的基础上春季的赞叹。那升起，阳光普照，可以有感么，说江南好，遍地开放的鲜花情的朗诵是听他人说，还更加明媚，春暖并背诵诗是自己亲眼看到水碧，绿波粼粼。词。的呢?第二句做了因为红日的映回答：以前，我照，红花更红，对江南的景色是像燃烧的火焰；那么熟习，那么因为江花红，所认识。以更显出江水碧江南景色幸好哪绿。“蓝‘‘字形里?容春水深碧。这美好的情况，深深地留在诗人的记忆里，因此词的结尾说——江南景色这样好，能不让人回想吗?朗诵的感情基调：饱含深情的回想之情。指导有语调办理：一、二句要有高昂的激情，再转人舒缓回想，“日出”句声感情地调高昂，“春来”句声调柔和缓和，最后一句声调稍抬高，忧如是自问，朗诵和又像是问他人，“能不‘‘语气要果断、坚定。背诵在熟读基础上让学生练习背诵。部署作业：板书设计：1.背诵《忆江南》忆江南——景色旧曾谙2.做相关练习题。词又叫长短句，有词牌名。教课后记4课时计划第周礼拜第节年月日课题2.桂林山川（第一课时）知识与技术认识8个生字，会写11个生字。能正确读写课文中出现的词语。教课目过程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文，整体标掌握课文内容。感情态度与价值观感觉桂林的山川之美教材分要点识字、学词、读文理文析难点读文理文教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图讲故事导入讲故事，解说学生齐读课讲话导讲话导“桂林山川甲题。入，以轻入天下”。松风趣的故事来引起学生兴趣。整体感检查预习情1.全文一共多1.用“涟漪扩知况少个自然段？散”两词反响朗诵1-2，要聆听的状况。修业生仔细倾学生自由朗诵牢固基听，注意生字的课文3-4，要求础，增加读音。读正确、读流学生的词畅。汇量，让2.澜lán瑕xi2.请1-2位中上学生在反运用频频手á生学生依据拼复的记忆法，训练进攀pān峦luán音读生字。中对词语步生依据拼泰tài骆luò3.玩赏无暇有一个深音识字。驼tuó罗luó扩散登攀刻的认识障zhàng兀wù泰山骆驼和运用。绵mián屏障波涛壮阔山峰雄伟3.组织小组开红叶似火拔火车赛读重要地而起奇峰词语，检查识字排列形态万状况，在反响中千色彩明媚纠错并频频纠危峰兀立连读。绵不停翡翠凉快5要修业生标画4.教师注意板重要词语之书学生读错的后，组织学生字，反响预习情接龙朗诵课教师过渡，况。文，看能否能整体感学生默读全把课文读正知文。确、读顺畅。学生将5.学生在教师5.课文先用“桂课文读林山川甲天流利，读指导和课件的下”总写桂林顺畅，理帮助下，整体把山川的美，然解并积握并频频表述后分写漓江的累要点课文的要内容。水和桂林的词语。山，最后用“舟行碧波上，人在画中游”来总结桂林山川的美。整篇文章表现出“总——分——总”的特色。1.利用课件指导写字：澜攀（两个木，两个叉，大字下边用手抓）泰驼；学生比较课后的格子注音、临写。教师小2.组词练习：结瑕（）峦（）泰（）暇（）恋（）秦（）驼（）障（）绵（）鸵（）嶂（）棉（）部署作业：板书设计：1.背诵《桂林山川》。2.桂林山川甲天下2.抄写生字词语。。总----分----总教课后记6课时计划第周礼拜第节年月日课题2.桂林山川（第二课时）知识与技术认识作者的语言表达特色，模拟课文例段学惯用相同的句式写一段话。教课目过程与方法有感情地朗诵课文，标感情态度与价值观感觉桂林山川的美好，培育热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教材分要点认识作者语言表达特色。析难点模拟课文例段，学惯用相同的句式写一句话。教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图简单回想上教师简单导入学生整体回顾回顾上复习导节课的内容课文先用“桂林课文主要内容节课的入山川甲天下”总整篇文章表现内容，在写桂林山川的出“总——分对文章美，而后分写漓——总”的特结构有江的水和桂林点。一个总的山，最后用体掌握“舟行碧波上，的前提人在画中游”来下进入总结桂林山川教课。的美。整体感1.学生表1.第1段总起，1.学生1个人知述，教师拎第2、3段分述，朗诵，教师纠出要点的句第4段总结，这错；学生2个子，训练学是一种典型的人朗诵，其余生朗诵（个文章结构方式。学生在听的过人读、配乐总起和总结是程中，画出具齐读）。概括地写，分述体描述漓江水部分则是详尽的特色的句2.教师指引的写。哪一段具子。学生减小语体写了漓江的培育学生义，概括水水？请一位同的想象的特色；教学朗诵课文的力，经过师引读，学第2自然段。系统的归生伸展语纳和概义，感觉具2.发问：桂林漓2.学生依据课括，帮助体地写；小江的水配得上件提示，补读学生认识结方法：排“甲天下”的美文段，感觉文文章的思7比。誉吗？学生联段在表达上的3.教师运用系文段首句说特色：课件帮助学理，教师相机让生小结：第学生理解句子2段先用作的意思、发现其比较的方所用的方法：比法，突出漓较。江之水甲天3.文章第3自然3.学生聆听，表下；而后用段，详尽写桂林述自己所领会排比句，具的——山。在写到的相同点，整体感体描述水法上，和第2教师点拨学生知静、清、绿段特别相似，听详尽地举例子的特色。老师读一读，读说明，并提示完以后，请同学其领会到连续4.引读：这来说一说自己比喻的特色。样的山环绕领会的相同之着这样的处。水4.教师提示学4.这一段把山生依旧子总结和水联系起来文段表达的特赏析，景色就点：第3段先用更美了。学生作比较的方法，在音乐声中，突出桂林之山再次齐读最后甲天下；而后用一段，边读边排比句，详尽描想象画面，读写山奇、秀、险完以后谈谈自的特色。己的感觉。1.课文的写法很有特色，值得学习；教师小2.播放九寨之水的画面，学生仿写。结

路以及作者的描述方式。让学生在理解课文的基础上能够有感情的朗诵并背诵课文。部署作业：板书设计：1.背诵《桂林山川》。甲天下比较2.做相关练习题。水：静清绿排比2桂林山川比喻山：奇秀险教课后记8课时计划第周礼拜第节年月日课题3.记金华的双龙洞（第一课时）知识与技术认识8个生字，会写11个生字。能正确读写课文中出现的词语。教课目过程与方法有感情地朗诵课文，意会按旅行序次进行标表达的写作方法。感情态度与价值观感觉桂林的金华的双龙洞在作者眼中的样子。教材分要点识字、学词、读文理文析难点读文理文教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图回想叶圣陶同学们还记得叶回想并谈叶圣讲话导讲话导的作品及人圣陶吗？我们学陶及与其相关入，用我入品过他的那些文的作品。们熟习章？他是一个怎的作者样的人？来惹起学生学习的兴趣。整体感检查预习情1.教师检查预1.用“仿佛调知况习状况：全文一子”一词反响共多少个自然聆听的状况。段？朗诵1-3学生自由朗诵牢固基段，要修业生仔课文4-8，要求础，增加细聆听，注意生读正确、读流学生的词字的读音。畅。汇量，让2.浙zhè2.请1-2位中上学生在反运用频频手桐tóng簇cù生学生依据拼复的记忆法，训练进浓nóng臀tún音读生字。中对词语步生依据拼稍shāo额é3.浙江油桐有一个深音识字。擦cā蜿wān拥堵孔隙刻的认识蜒yán乳rǔ仰卧臀部和运用。据jù源yuán略微额角擦伤曲折组织小组开依照石钟乳火车赛读重要突兀森郁词语，检查识字状况，在反响中4.要修业生标纠错并频频纠画重要词语之读。后，组织学生9接龙朗诵课文，看能否能4.教师注意板把课文读正书学生读错的确、读顺畅。字，反响预习情弄清1-3写了作者先写沿况。什么，品析写整体感途所见的景溪流的句子：知象，表达自修辞、用词特学生将己心里的愉点、音韵节奏、课文读快；接下来5.学生在教师衬托心情。流利，读挨次写了什指导和课件的5.作者先写沿顺畅，理么？学生默帮掌握并频频途所见的景解并积读全文4-8，表助下，整体述象，表达自己累要点思虑问题课文的要内容：心里的快乐。词语。接下来，作者挨次写了双龙洞的外洞、孔隙和内洞。文章是按旅行顺序写的。1.利用课件指导写字：簇臀额擦曲折乳据；学生比较课后的格子注音、临写。教师小2.组词练习：结浙（）稍（）蜒（）渐（）梢（）蜓（）部署作业：板书设计：1.背诵《记金华的双龙洞》中自己喜爱的段落。2.记金华的双龙洞2.抄写生字词语。旅行序次教课后记10课时计划第周礼拜第节年月日课题3.记金华的双龙洞（第二课时）知识与技术学习课文的表达，累积语言。教课目过程与方法有感情地朗诵课文，能复述“双龙洞”的标情况。感情态度与价值观感觉大自然的壮观。教材分要点感觉溶洞的奇景析难点学习课文序化的表达与详尽的表达认识作者的语言表达特色。教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图简单回想上教师简单导入学生朗诵，教回顾上复习导节课的内容这节课，我们继师谈论：把这节课的入续学习叶圣陶些词语连成一内容，在先生从前所写段话。作者先对文章的这篇游记—写沿途所见的结构有学生表述，—《记金华的双情况，表达自一个总教师指引学龙洞》。屏幕上己心里的愉体掌握生序化表有一些词和词快。接下来，的前提达，频频训组，请一位同学作者挨次写了下进入练。读一读。双龙洞的外教课。洞、孔隙和内洞。文章是按旅行序次写的。整体感1.演示课件讲1.请一位同学知述：很明显，金朗诵第4自然学生个人朗华的双龙洞，由段，其余同学读第4自然三个部分构成，想想：外洞，段，教师：一是外洞，二是有什么特色？（1）纠读；孔隙，三是内（2）指引缩洞，外洞和内洞减语义，概经过孔隙连通。括特色；（3）这三个部分，各指引联系文有特色。我们依2.学生表述，伸本，伸展语次来看一看。展语义，感觉义，点出方2.外洞宽，孔隙详尽的表达，法：打比方、却很——窄。仔训练学生思想列数字。（4）聆听老师读第（以船小突出11组织齐读。5自然段，你感窄，以绳索拉（1）训2.教师要择觉到窄了吗？船进洞突出练其有重训练学生3.外洞宽，孔隙窄，以船速之根有据的口头表达——窄，这两处慢突出窄，以地说话；与思想：（1）的特色都很单贴字突出窄，（2）相为何只好一，内洞的特色以自我感觉突机训练用绳索慢慢就多了，自由读出窄）。学生想拉船？（2）一读6、7自然3.学生联系文象石钟“贴”用得段，要仔细读，本进行表述，乳和石好不好？你感觉到哪些笋的形（3）指导学特色？状，用连生朗诵“我续比喻又感觉若是4.我们刚刚说4.解决泡泡，反说一段整体感把头略微抬得很多，有点儿馈学情。话；（3）知起一点儿，纷乱，但叶圣陶领会“即准会撞破额先生写内洞的使不比角，擦伤鼻特色写得很有作什么，子”，反响是序，听老师读一也很值否理解了这读，你发现了使得赏析”一段无处不表达变得有序的意思。是在表现窄的要点词吗？小。1.学生观看录像；教师小2.依据板书，抓住特色复述“双龙洞”的情况。结部署作业：板书设计：1.背诵《记金华的双龙洞》中自己喜爱的段3记金华的双龙洞落。外洞——孔隙——内洞2.做相关练习题。宽窄黑、宽广、景观多第一其次教课后记12课时计划第周礼拜第节年月日课题4.七月的天山知识与技术认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,累积好词佳句。教课目过程与方法能正确、流利、有感情地朗诵课文。能说标出天山光景的特色。感情态度与价值观能从作者的字里行间感觉到天山的美景，从中遇到熏陶。教材分要点识字、学词、读文理文析难点读文理文教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图读课文前面请同学们齐读课齐读过渡语。开门见直接揭的过渡语文前的过渡语，山，直入题导入让我们来随从作主题。者这个导游感觉七月的天山。整体感检查预习情1.全文一共多1.用“似的盛知况少个自然段？开饮马”三朗诵1、2，要词反响聆听的修业生仔细倾状况。学生自牢固基听，注意生字的由朗诵课文3、础，增加读音。4、5，要求读学生的正确、读流利。词汇量，让学生运用频频手2.缎duà涧jià2.请1-2位中上在频频法，训练进n俯fǔ蹄t生学生依据拼的记忆步生依据拼í溅jiàn音读生字。中对词音识字。延yán3.锦缎山涧语有一鞍ān俯视马蹄个深刻3.组织小组开溅起连绵的认识火车赛读重要马鞍高耸和运用。词语，检查识字透射沉寂状况，在反响中增加细碎纠错并频频纠娇嫩灿烂读。白皑皑4.教师注意板重重叠叠书学生读错的斑斑点点字，反响预习情4.要修业生标况。画重要词语之5.教师注意板后，组织学生13书学生读错的接龙朗诵课字，反响预习情文，看能否能教师过渡，况，组织学生查把课文读正学生借整体感学生默读课字典注明：高挂确、读顺畅。助课件知文，解决问峭壁断崖银帮助小题（1），教链鳞光绚5.学生表述任结所学：师帮助学生烂无边繁花务：（1）想一《七月减少语义并6.学习一篇略想文中主要描的天山》训练其有条读课文，不过满写了哪些景先写水，理地、频频足于借助字典物？（2）它们再写原整体表达：认识一些生字，有什么特色？始丛林，《七月的天是远远不够的。（3）抄写优美最后写山》先写水，更重要的是你的语句。花。作者再写原始森们能不可以依赖6.学生选择自运用比林，最后写自己的能力完己喜爱的一段喻、排比花。成阅读提示里仔细地读，解的方法边提出的任务。决问题（2），来详细老师读一读阅教师组织学生描绘这读提示，你仔细挨次交流：要些光景听，看阅读提示修业生运用课的特色，里面提出了几文的句子伸展是按游个任务。语义，教师相览次序机优选出比喻写的。句和排比句指导朗诵并解析写详尽的方法。1.理解反问句，抄写好的句子；2.累积词语练习。教师小结部署作业：板书设计：1.抄写生字词语。4.七月的天山2.做相关练习题。比喻、排比旅行序次教课后记14课时计划第周礼拜第节年月日课题语文园地一（一）知识与技术扩大口语交际的面。教课目过程与方法提高口语交际的质。标感情态度与价值观懂得一些口语交际的技巧。教材分要点听、说、写三联合，拟定一个春游方案。析难点在评论互动中，提高说话的水。教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图这个单元咱比方说：敬亭学生列举。讲话导讲话导们学习的四山，洞庭湖，江入，在谈入篇课文有一南还有谁话过程个共同的特能列举啊？中趁便点，它们写回想本的都是景色单元学优美的地习的内方。容。口语交1.刚刚我们列1.学生观看视际播放视频举的这些美景频并说观后都离我们很远，感。其实我们身旁就有漂亮的风景，我们来看一看——播放新创建交农村公园图片际情境，展播。发展口语交际2.导学生横向2.组织生生交能力。谈论第一轮交际：指引学生创建情境际的表现，启示把称号、时间、学生思虑：同学地点求情楚。们都准时抵达学校会集了，可是来的就是36个活蹦乱跳的小朋友，就这样去春游，行不15行？再提一点什么要求吧！教师在教3.教师谈论学3.组织生生交学中合时生第二轮交际际：指引学生地进行调拟定计划的表现，引用新把防暑寒、防控与指闻资料启示学渴饿的要求说导，以使生思虑，老师也清楚。学生可以口语交想展开一些有及时更正际意义的活动。他自己的交把全班分成了际行为，12个小组4.学生分组讨从而提高让你们在出发论以后，报告口语交际以前商议一下，自己小组展开的能力。自己的这个小的活动。组准备展开什么活动？1．春游计划各项因素：地点、出发时间、要求、活动项目。2．学生小练笔（用书信格式写），并反响。教师小结部署作业：板书设计：抄写词语清点的词语四（X）班春游计划地点出发时间要求活动项目教课后记16课时计划第周礼拜第节年代日课题语文园地一（二）知识与技术指引观察，指导表达，让学生环绕特色，写详尽。教课目过程与方法在评讲中指导学生更正自己的作文（用好标词，写佳句，有序次。感情态度与价值观激发写作兴趣，使学生乐于作文。教材分要点析难点教具教课环教课内容节我们校园图片导里，有很多入景点，同学们固然每天生活在校园中，但不必定留意了。

指引观察，指导表达，让学生环绕特色，写详尽。激发写作兴趣，使学生乐于作文。PPT课件教师活动学生活动设计意个人备课图此刻，老师播放学生反响观看播放校一组校园景点的仔细度，教园图片的图片，你仔细师训练学生有导入，让数数看，看老师条理地说话。学生发播放了几处景现校园点？的美，激发学生写作热情。写作1.教师指引学播放视频生优选自己愿意去观察的景点：假如老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？2.学生表述，教师教会学生对于一处景点，如创建情境果整体掌握不了，要能分角度观察它的特色；指引学生在日记本上制作观察记录卡，比如：

1.教师指引学生思虑：观察让学生一处景点，我回想本们老是要经过单元学眼睛和大脑抓习的课住它的特色文，学习来。在观察中，作者的抓失事物的特写作方点，我们的两法，并运篇课文给我们用到自作了很好的示己的文范。写桂林的章中去。水，作者抓出三个特色，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特色，分别是——；写金华17特色：______的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；教师做教师小结观察得越仔细，孔隙——；内好总结，特色抓得就会洞——。抓住观察对观察校越正确——一事物的特色，象的方园的一定要做好这个其实不复杂——法及记处光景观察记录，能不几个字几个录的方能做好呢？（2）词，足矣！同法。按观察对象分学们，我们去组排队，重申观观察光景，主察纪律，出门观要的任务是什察记录。（3）集么？合，整理观察记录，部署作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。1．教师批阅作文底稿，选出一篇组织评论，指引学生：（1）用好词，写佳句，有序次——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好批阅评的开头。（2）更正一到二处弊端。讲2．学生更正各自习作底稿，上交，教师批阅评级。部署作业：板书设计：写作观察校园里的一处光景教课后记18课时计划第周礼拜第节年月日课题语文园地一（三）知识与技术学习我的发现和与日俱增教课目过程与方法掌握排比句的运用，背诵与日俱增标感情态度与价值观学习作者的写作手法，激发学生对古诗词的热爱。教材分要点掌握排比句的运用，背诵与日俱增析难点学习作者的写作手法，激发学生对古诗词的热爱。教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图1.教师简单导1.请几位学生排比句我的发入。朗诵例句。是中文现2.教师指引学2.学生齐读，说常用的生读小林的话，一说这一组句修辞手小结排比的特子使用的方法法，让学点：三个相同句（排比）及自生感觉教师小结：式形成的一组己所发现的特排比句（1）读起来句子。点。的作用像诗词相同3.小东比小林3学生齐读，教及学会美；（2）把的发现更丰富，师趁势指引学运用排事物的特色读一读小东的生在相应的课比句。写得更具话，看看他又有文中检索排比体。什么发现？句，标注。4.学生赛读自己发现的两处教师组织词排比句，说一语清点拼写说：这样写有观察。什么好处？日积月1.在这个单元1.学生背诵《独在回想累背诗导入的第一课里边，坐敬亭山》、所学得我们学习了三《望洞庭》、基础上首描述自然风《忆江南》。学习新光的古诗词，我的诗句，们一起来背一有益于背。学生快2.这三首诗词2.学生表述，批速进入里边，各有两句注，跳读。学习古19教师教读。诗是详尽描述3.邀请中下生文的状自然风光的你接龙读，教师态。描述自能发现吗？逐句纠读。然风光3.描述自然风4.教师组合纠的古诗光的古诗词，数读学生发生过名句不胜数。诗句虽读音错误的频频练然各有不一样，但字、词。习阅读，是它们追求的5.再次邀请中帮助学境地都是相同下学生接龙生迅速的，就是“诗中读，反响能否记忆。有画”。什么意真切读正确思呢？就是说，了。写景的诗句，必6.学生自由读，须要给人画一背诵。般的美感。课本7.学生依据画的与日俱增里面背诗句，反边就有5句写馈能否在朗诵自然风光的诗，的同时在脑筋跟老师读，不但中形成了画要读正确，并且面。要在脑筋里形成画面。1．学生默写诗句，教师要要点督促8此中下生仔细准备、仔细默写。2．教师组织学生批阅，纠错（错字一律不间隔地写一行）。讲堂练习部署作业：板书设计：抄写与日俱增我的发现：排比句与日俱增：描述自然风光的古诗名句教课后记20课时计划第周礼拜第节年月日课题5.中彩那一天（第一课时）知识与技术认识8个生字，会写11个生字。能正确读写课文中出现的词语。教课目过程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文，整体标掌握课文内容。感情态度与价值观感觉桂林的山川之美教材分要点识字、学词、读文理文析难点读文理文教具PPT课件教课环教课内容教师活动学生活动设计意个人备课节图讲讲你们生1.生活中同学们学生说各种中生活中讲话导活中的中奖中过奖吗？谈谈奖经历。常常会入经历你们中奖的经2.学生轮读课遇到的历。题：（1）中zh中奖的教师板书课òng彩那一天；经向来题。（2）“中彩”引起学是什么意思？生兴趣。整体感检查预习情1.全文一共多1.用“精湛崭知况少个自然段？新愉悦”三词朗诵1-5，要反响聆听的情修业生仔细倾况。学生自由听，注意生字的朗诵课文读音。6-10，要求读正确、读流利。

牢固基础，增加学生的词汇量，让学生在反2.维wéi财cái2.请1-2位中上复的记忆运用频频手属shǔ货huò生学生依据拼中对词语法，训练进驰chí赠zè音读生字。有一个深步生依据拼ng3.保持财产刻的认识音识字。驶shǐ德dé精湛器重和运用。惑huò码mǎ属于百货库kù捎shāo情况道德橡xiàng号码橡皮拨bō拨电话闷闷不乐百思不解3.组织小组开窘迫奔驰火车赛读重要馈送21词语，检查识字4.要修业生标状况，在反响中画重要词语之纠错并频频纠后，组织学生读。接龙朗诵课教师注意板文，看能否能书学生读错的把课文读正整体感字，反响预习情确、读顺畅。知利用序化全况。学生将文表达的时5.学生互相练课文读间词组织学5.第二次世界习复述“一天流利，读生分时间段大战前、放学以后”，教顺畅，理复述，先复一天放学回家师组织学生整解并积述“一天放馈送神态严体复述。累要点学回家”：肃百思不解词语。训仔细辩别拨6.父亲把中彩练学生电话获得的汽车还能按顺第二天给了真切的主序完好成年此后人库伯先生。复述课这件事使我懂文内容。6.利用课件缩得了：一个人减复述的语意：只需活得诚实、有信誉，就等于有了一大笔财产。1.利用课件指导写字：维财属货赠德惑橡；学生比较课后的格子注音、临写。教师小2.组词练习：结维（）财（