八年级英语Unit3案例分析I

八年级英语Unit3案例解析I八年级英语Unit3案例解析I八年级英语Unit3案例解析I八年级英语Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(SectionA1a-2d)教教案例解析刘娜［设计理念］以任务为中心的任务型语言授课是目前交际授课思想中的一种新的发展形态。它提议“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转变成拥有实践意义的课堂授课方式。运用学习任务组织授课，增强了语言实践的过程，充分表现了语言的交际实质。“新目标英语”是一套好教材，可是，在我们的英语课堂上，推行任务和睁开活动拥有很大的挑战性，需要在实质操作中对教材进行重新整合，并要依照学生的环境和接受能力来睁开卓有收效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决授课难题。这样，既能为学生创立真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参加的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。［教材解析］教课内容为新目标英语八年级上册第三单元SectionA(1a-2d)。学习内容主要表现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall,short,thin,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic.2、学习人物比较的重要句型：1）PeterisfunnierthanPaul.2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesandadverbs.(形容词，副词的比较级和最高等)［学生解析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感觉明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习收效很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高等，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高等的表达上总是出现错误。经过对本课的学习可以牢固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［授课目的］1、议论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高等”。12、经过本课对话练习，培养学生的自信心和合作精神。3、经过学习本课，增强师生、生生间的互相认识和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［授课过程］Step1Lead-inT：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslike?S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheisquiet./(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutthedifferencesbetweenus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：IthinkI’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的互相认识。2、认识学生对已学过的形容词比较级和最高等的掌握程度，为下一步牢固学习做好铺垫。］Step2Revision1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupcangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaper.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendlyetc,onthescreen.1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、睁开竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，两全其美。］Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?2S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2、Finish1a.Matcheachwordwiththeopposite.Checktheanswersingroup.3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇授课，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思想，表现以学生为中心的授课特点。］Step4Listening1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.2、Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.3、Checktheanswers.［听力训练既是对知识的牢固，也为下一步的任务输出供应了输入资料。］Step5PracticeTask1:Interview1、Theteacheractsasareportertointerviewsomestudent.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.T:Whoisthemostathleticofyou?S:Myoldestbrother.(Showanexampleonthescreen.)2、Pairwork,Thenasksomepairstoactthemoutinclass.Task2:Groupwork1、Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthechat.Yourpartner’sname:His/Herbestfriend:tallheavylonghairsmart3athleticthinfriendlyrunfastgetupearly2、Eachgroupchooseonestudenttodoareport.e.g.LiuYingandLiuLiarebestfriends.LiuYingistallerthanLiuLiTask3:ImaginationT:Supposewhatyouareinthefuture.Whatwillyoulooklike?S:I’mbetterthannow,ofcourse.1、Showanexampleonthescreen:Iwanttobeasuperstar.NowI’mtall.LaterI’mtaller.NowI’mamiddleschoolstudent.LaterI’macollegestudent.2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.3、Asksomestudentstosharewithothers.1、设计的活动既突出互动合作，又表现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参加意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实质情况，操作拥有可行性。3、教师导演，学生主演，充发散挥学生的主体作用和积极能动性。4、“采访”、“检查”、“未来的我”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完好改变了过去“斩钉截铁向学生教授语言”的传统教育模式，真实表现了“以人为本”的任务型语言授课模式。］Step6Reading1、Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciation.2、Studentsreadtheconversationandunderlinethecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesandadverbs.3、AskStudentstowriteashortpassage.T:Closeyourbooks,trytowritesomethingaboutthesingingcompetitionwiththecomparativedegreeofadjectiveandadverbs.e.g.Yesterday’ssingingcompetitionwasfantastic.AnnathoughtNellywhohasshorterhairsangwell,butJuliethoughtLisasangbetterthanNelly.NellydancedbetterthanLisa.5、Choosetwoorthreetosharetheirpassagewiththewholeclass.1、这一环节是基于听闻训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内增强目口号言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创立了互相学习的机会，充分4调动了学生的创立性思想和发散性思想能力。］Step7ConsolidationandSum-up1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、GettheSstodosomeconsolidationexercises.Teac