人教版六年级语文下册-第六单元教学设计

第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标：1、教育：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、对教师、对同学的感情。2、回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮助。3、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下奇特的志向。4、会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿〔选做〕5、能在教师的帮助下，与同学一起组织筹划联欢活动〔选做〕6、进展：通过活动来培育学生的合作精神和组织、筹划力量。教学重点：1、回忆个人和集体的成长经受，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、教师的教育和同学的帮助。2、用多种形式表达对教师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下奇特的志向。教学难点：3、会写临别赠言、简洁的建议书、建议书和演讲稿〔选做〕1、能在教师的帮助下，与同学一起组织筹划联欢活动〔选做〕教法：放手让学生自主活动，催促指导。学法：自主开展活动，分工协作。教学预备：12、搜集班级“成长的脚印”的材料。3、回忆小学生活。课时安排：7课时第一课时教学内容：读懂《难忘的启蒙教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：一、导语：象？他们是不是各有特色？今日我们再来生疏几位让学生始终思念的教师。找出自己不理解的地方。三、生小组争论，解决不懂的问题。四、检查自学效果：1234、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？56、文章的结尾有什么特点？7、从哪里可以看出田教师“很有口才，文笔也好？”8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？91011、你认为王教师的做法好吗？为什么？五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？其次课时教学内容：读懂《忘不了的笑声教学目标：理解这几篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。教学过程：一、导语：同学们，在小学生活中，教师的教育让我们记忆犹，同学的笑的笑声》和《作文上的红双圈1、自读课文，了解课文内容，理清挨次，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。1、学生小组争论，解决不懂的问题。2、检查自学效果。①说说文章的主要内容。②文章通过笑声表现了同学们的什么特点？③文章表达了作者的感情？④你知道本班同学的什么特点？能选择适宜的角度把他们的特点写下来吗？1、自读课文，了解课文内容，理清挨次，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2、学生小组争论，解决不懂的问题。3、检查自学效果。①作者回忆了一件什么事？②你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？③作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？第三、四课时教学内容：写写难忘的教师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。教学目标：能做到内容具体，语句通顺连贯。教学过程：一、谈话导入，激发学生习作的欲望。今日，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，的事。二、拓宽思路。1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。2、同学沟通，依据学生的发言，教师概括板书：3、自由沟通，引出要求。小组表达，教师引导学生先构思，有条理地表达。全班沟通。指名表达：大家要留意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举和意见。在学生评议的过程中引出习作要求〔教师、同学的真情实感〕写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。4、习作指导：同学们，你们的表达很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。指名读题，指导审题。学习前面读过的五篇阅读文章的写法。动笔完成草稿。三、修改并完成习作。教师依据学生写的习作草稿，组织学生进展沟通，点评优点，同为主。1、自改自评。，还有哪些缺乏之处。细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展现读，其他同学倾听、评议。2、互评互改。交换习作。①用赏识的符号画出你赏识的词句，并评评好在哪儿，为什么好？建议。再读习作，全面检查与润色。3、全班沟通。指名朗读习作。师生评议。四、誊抄习作。教学内容：畅谈成长故事。教学过程：一、畅谈成长故事。1、导语：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢乐，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人感动、喜悦、忧愁和难过的事啊，但发言。2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。3、把印象最深刻的成长故事登记来。二、共同查找班级的“成长脚印1、搜集。内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学供给的材料放在一起。2、分类整理。3、依据材料确定纪念册的各个栏目的名称。4、做好班级纪念册的筹划，并将任务分解到各个小组或每个学生。第六、第七课时教学内容：制作“班级纪念册教学目标：1、培育学生宠爱母校、珍惜同学情意的思想感情，培育团队精神。2、以生活为本位，启发学生从自己经受中选取习作材料；开拓3、说写结合，完成两篇习作。教学过程：一、导语。己认为最有意思的生活照片，集合成一本“班级纪念册”送给母校。你们情愿吗？二、范例及评讲。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁情愿说说？评讲重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容，特点介绍清楚。三、练习。1四、大组沟通。请各小组推举，哪位同学说得较好？评讲：进一步启发思维，介绍各自的特点。五、当堂习作。限定时间，快速习作。六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。七、小结。总结并说说自己习作的亮点与缺乏课后反思：大地小学六年级语文导学案〔共案〕执笔：马小琍 审核： 审批： 学案编号： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：课题《习作二》 课型：综合课 课时：1课时 教师复备栏或【学习目标】 学生笔记栏1、能够依据习作的要求进展有条理地习作。2、在习作中连续感受和吸取民俗文化中的才智和养分。【学习重点】能够依据习作的要求进展有条理地习作。【学问链接】【学法指导】结合本单元课文的写作方法进展组内沟通，先在组内沟通，再个别展现，最终记录。【自主学习】1、通过认真地阅读习作要求，我觉察本单元的习作内容格外广泛，可以写，也可以写 ，还可以写。2、依据习作的内容，我最想写的是 ，由于。【合作探究】1、一个好的开头就如同这篇文章的眼睛，说一说你预备如何写此文的开头？2、在小组中沟通你最生疏的或最感兴趣的民风民俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居，亦或是本地的风土人情。3、依据同学们的精彩描述或者你个人对民风民俗的了解，给文章结个尾。【整理学案】【达标测评】小练笔：1、将习作有序地表达出来，别忘了拟个颖的题目哦！欢快指数：自我评价：大地小学六年级语文导学案〔共案〕执笔：授课人：马小琍审核： 审批：授课时间： 姓名： 班级：学案编号： yw6020小组：课题《习作二》 课型：讲评课 课时：1课时 教师复备栏或【学习目标】 学生笔记栏1、能够借鉴他人习作中的优点进展自我打量、自我修改。2、在修改的过程中提高自己的习作水平。【学习重点】能够借鉴他人习作的优点进展自我打量、自我修改。【学问链接】 修改习作的方法改正过来。二是“朗读”。朗读能较快地觉察读不顺口、不通顺、重复的地方，对这些地方进展修改，再读起来就会顺口多了。三是“对读”。把作文写完后，念给家长、同学听，或请同学看看，请他们帮助找找毛病：意思表达不清楚的、表达的不具体的、层次混乱的，然后自己认真修改。【学法指导】范文引路，同桌之间互读互改，取他人之长补已之短。【自主学习】1、我认真地阅读了我的习作〔 〕遍，觉察了这样几个问题：错字：病句：2、经过自我修改，我觉得我的作文还存在着以下问题：【合作探究】1、在小组中交换阅读习作，并登记自认为用得好的词或写得好的词句，最终在小组中推选出最正确习作在班里范读。2、听了一篇篇优秀的习作，想必你肯定有所启发，评一评上述习作好在哪里？3、依据上述习作的展