数据分析报告教学设计方案书

高密市城南中学七年级信息技术教课方案课题：《数据剖析》执教：常小燕一、教材剖析：《数据剖析》青岛第一版社是七年级信息技术下册第一单元第二节内容。本节课是在学生掌握了数据计算基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新讲课。“对数据进行排序和挑选”是用Excel管理数据中的基础方法，也是学生一定掌握的基本技术。它是本册书中学生一定掌握的几个要点之一，是对所学知识的一个综合运用，也是学惯用图表表示数据的重要基础。教材中以学生身旁常常有到的“图书统计表”为载体，指引学生学习数据排序及挑选的操作。以“加油站、一点通”作为排序、挑选知识点的增补，以“练一练”作为操作技术的稳固。以“实践与创新”作为知识的延长，帮助学生掌握数据剖析和管理的一般方法，提升学生办理信息的能力。个人采集整理勿做商业用途二、学情剖析：七年级学生已经掌握了Word的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技术也有了必定的认识，初步掌握了Excel的学习方法，并能办理一些生活中的实质问题，包含数据的输入，对数据的统计剖析等知识学习兴致特别高，但鉴于他们年纪的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对详细操作易于接受。此外因诸多要素的不一样，造成他们对信息技术的认知能力实质操作能力、知识水平各不同样，形成了不一样的层次，所以教课方案中要表现分层教课。个人采集整理1/5个人采集整理勿做商业用途勿做商业用途三、教课目的：1、知识目标：理解数据清单、数据的排序、挑选的观点和作用。2、技术目标：娴熟掌握数据排序和挑选的操作方法。3、感情态度价值观目标：感觉经过数据剖析解决、实质问题的过程，培育学生遇事要擅长剖析、判断的意识，指引学生热爱念书，并学会与别人分享信息资源。四、教课要点与难点：娴熟掌握数据的排序和挑选的操作方法。五、教课策略：本课是让学生学会用Excel对数据进行排序和挑选操作。采纳“任务驱动”的教课模式和学生“自主、适用、研究”的学习模式，老师仅起以指引启迪的作用，使学生娴熟掌握所学内容并能将信息技术应用于生活，以解决生活中的详细问题。这样的教课方法在教课实践中成效比较好。个人采集整理勿做商业用途六、教课过程2/5六、教课过程教师活动学生活动设计企图时间安排【创建情形，引入课题】在我们学校每个班级的后边都有一个图书角，这些图书一部分是学校一致配备的，另一部分是同学们主动捐献的。我把捐献的图书用Excel做成下边这个表格，这节课我们就经过学习Excel的数据排序和挑选等操作来剖析同学们的念书习惯。【展现学习目标】【自主研究，合作学习】一、数据清单在Excel这类拥有二维性质的电子表格就称为数据清单。数据清单能够达成数据的排序、挑选、分类汇总、统计和查问等操作。

创建情形，激情引学生观看、思虑并入，引起学生学习回答的踊跃性。让学生做到心中熟记本节教课目的有数，有的放矢。认识数据清单，为学生察看后边数据剖析的理解学习与操作确立基础。

3’1’3’二、数据的排序当对数据清单中的数据排序时，第一要确立一个排序依照，这个排序依照称为“要点字”。请各位同学翻开课本P8，自主研究一下任务一：依据“各小组上次图书统计表”的数据办理，判断哪种图书最受同学们欢迎？学生操作让学生养成自主8’学习的好习惯当“按主要要点字”排序出现并列状况况时，我们可再按“次要要点字”排序，如还出现并列的状况，可再按“第三关键字”排序。引出多重排序定义。练一练：请同学们翻开“各小组上交图书统计表”，怎样判断哪种图书最受同3/5教师活动学生活动设计企图时间安排学们的欢迎？我们能够经过对上交图书的共计数目进行排序来找到答案。温馨提示：Excel默认的是按列排序，假如想按行排序，就要经过排序对话框中的选项来改正排序方向。请同学们以小组为单位，比较课本P8—9达成教案上的任务二：将“各小组上交图书统计表”按行9（共计）进行递减排序。教师巡视、指导对不一样状况教师发问评论一试身手：试依据“各小组上交图书统计表”的“科技类”数目按升序给六个组排序，如出现并列状况，再按“艺术类”数目升序排序。看哪个小组做得又快又好？【教师巡视】对操作有困难学生个别指导。并请同学到前面演示，实时鼓舞或指出存在的问题。

学生操作相互查察操作结果让学生养成自主互帮学习习惯。学生操作请同学到前面演示三、数据的挑选挑选就是依据给定的条件，从数据清单中找出并显示知足条件的记录，隐蔽不知足条件的记录。请同学们以小组为单位试着达成教案上的任务三：1、删除第9行共计；2、只显示“文学类”和“科技类”都大于10的小组。【教师巡视】对操作有困难学生个别指导。在数据的挑选这个操作上同学们还有没有疑问？假如有就先让其余同学帮助解决，假如没有就由老师来发问：1、在自定义自动挑选方式对话框中的“或”和“与”分别是什么含义？2、怎样撤消自动挑选，将原始数据显示出来？一试身手：请同学们迅速达成课本P10的练一练。看哪个小组达成的既快又准

研究操作，并议论设计稍有难度的沟通研究题目，让学生经过自学解决问8’题，体验成功的喜悦。思虑并解答4/5教师活动学生活动设计企图时间安排确？1、挑选出文学类数目小于等于10且科技类数目小于10的小组；2、挑选出科技类数目大于6且小于10学生操作的小组。【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。并请同学到前面演示，实时鼓舞或指出存在的问题。【实践与创新】四、数据的分类汇总数据排序和挑选操作同学们都已经掌握好了。此刻看实践与创新，同学们大显神通的时候到了。请同学们以小组为单位，比较着教案上的温馨小提示，把这个任务来达成吧。统计科技类和文学类这两大类图书的数目。【教师巡视】注意整理学生操作中的得与失。【拓展练习】请同学们达成教案上的“拓展练习”。请有能力的同学再达成3、4小题。

学生读实践与创新设计稍有难度的研究题目，让学生经过自学和小组4’合作来解决问题，学生操作体验成功的愉悦。拓展练习的设计要表现分层次教学生做练习学设计练习稳固8’知识点，并反应学生掌握知识状况，师实时点拨。【讲堂小结】师生共同总结本节课学习的知识，并总让学生整理回首结