滑雪歌的教案

《滑雪歌》音乐教案一、教学课题：歌曲《滑雪歌》二、教案背景《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风咆哮、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的感人画面三、教材分析：《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。四、学生状况分析：四年级学生通过以往音乐课的学习，已经具有视唱乐谱的能力，具有了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。但愿有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联络起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、体现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的诚挚情感。在演唱歌曲时要体现出乘坐雪橇的精神面貌。五、教学目的：1、情感态度与价值观目的通过欣赏美国歌曲《铃儿响》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《》，让我们从中体验一种文化主题——对大自然的赞美，深入激发我们对大自然的热爱与歌颂。2、“过程与措施”目的通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。3、“知识与技能”目的能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与体现、交流与合作、理解与体现音乐的能力。六、教学重点：歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音精确来体现歌曲。通过不一样版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不一样的音乐要素所带来的音乐形象的不一样。七、教学难点：1、轻巧、欢快的声音精确来体现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的精确演唱。八、教学措施：情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计：1、教学环境：多媒体及网络环境。2、教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。十、教学过程：（一）引入部分：老师：同学们好！今天有这样多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给来点掌声！学生：掌声。[设计意图：减轻学生压力，营造轻松友好的课堂气氛。]（二）导入部分：老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？学生：没有。老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件）老师：心情怎么样？学生：快乐。老师：看了这个故事，同学们说说我们应当向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当他人碰到困难时，应当要伸出援助之手的品质。）（三）引导学生听老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频）（四）学唱歌曲老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）学生：随老师范唱拍手伴奏。老师：来点掌声，谢谢！学生：快乐鼓掌！老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐）学生：学生跟着音乐哼唱。老师：大家很专心。我们加上词小声唱唱（播放音乐）学生：加上歌词轻声演唱。老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观测学学生）（五）处理难点（老师范唱难点、手势提醒指挥。）（随机）老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）。。学生回答。老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生：再次轻声演唱。（六）声音提高老师：立即过圣诞节了心情快乐吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，仿佛真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。学生：认真模仿。老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。老师：今天我给大家请来一种合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）学生：认真听。说感受。老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）学生：跟钢琴完整演唱歌曲。（七）拓展歌曲学生：抒情、欢快、老师：目前我们来开一种圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）（八）课堂小结老师：有关圣诞节的歌曲尚有诸多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们假如感爱好可如下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，祝大家圣诞快乐！后天就是圣诞节了，同学们驾着马车去送礼品出发吧！（播放录音）教学反思《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。理解到歌曲属于圣诞歌曲，我便通过网络查阅了有关圣诞节的某些习俗与文化，但愿可以从中找到灵感，找到课的切入点。课的开头通过视听结合的措施（听赏视频《铃儿响叮当》，为学生发明一种情境，唤起孩子们学习的爱好。再让学生用多种律动的形式，引领孩子们感受歌曲，让歌曲在学生心中有深刻的印象。在学唱歌曲阶段，我采用哼唱、轻声唱等方式引导学生学会歌曲，并处理难