职业中等专业学校班主任管理制度

XXXX职业中等专业学校班主任管理制度为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据教育《中小学班主任工作规定》及教育、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，结合我校实际，特制定本制度。一、班主任工作职责1、班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。2、做好班级日常管理。班主任依据本班学生人数，开展班级日常管理工作。日常管理工作的主要内容包括：引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案；指导班委会、团支部开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展；实时掌握班级学生思想动态，积极做好掇学防控工作，班级学生人数变动时，应及时上报政教处。3、开展思想道德教育。带领班级学生积极培育和践行社会主义核心价值观；认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养学生养成良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的安全防范意识，增强学生的法律素质和自我保护能力，增强学生尊重和保护他人权益的意识。4、做好学生心理疏导。深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质，对于问题学生应及时掌握其思想状况，做好帮扶工作。5、有效组织班团活动。指导班委会、团支部开展工作，根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动；每学期至少举行两次以上主题鲜明、讲究实效、具有特色的主题班团活动，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。6、营造良好学习氛围。保护和发展学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改善学习方式，提高技能；对学习有困难的学生要主动联系有关老师加强指导和辅导，及时反映学生对各科教学的意见；努力培养学生的学习兴趣，积极营造书香班级，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度与价值观等方面得到良好的发展。7、加强与任课教师、家长的沟通。及时了解学生思想状况，经常与任课教师沟通，共同研究促进学生进步的策略；及时了解学生在校外的表现情况，帮助、引导家长配合学校做好学生的教育和管理工作。按照学校家校联系制度，定期进行家访，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。8、建立学生综合评价机制。根据学校有关规定，结合本班特点，建立班级学生综合素质评介机制，把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评、家长评、教师评的多元评价体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步，做好学生品德评定工作，每学期学生德育操行评定应记入学生档案，每学期末向学生科上报学生德育操行量化分。9、开展职业指导工作。教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力，积极引导学生参加高职高专考试，培育学生提高学生学历水平意识，指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位、教务处共同做好学生的教育和管理工作。10、加强学生德育工作研究。以研究的状态进入班主任的角色，善于学习，善于思考，善于观察学生，掌握学生个性的心理品质和发展状况，掌握学生成长发展的家庭、社会的基本环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益，适时向学生管理部门提出合理化，每学年向学校提供不少于一篇的德育论文或课题研究。11、班主任所收学生的书学费等费用必须在开学一个月之内全部上缴到学校指定的账户，逾期不缴者将按规定每日收取千分之三的滞纳金，扣当月班级积分5分，并取消年度班主任的评选资格。二、班主任的权利1、班主任在校长的统一下开展班级自主管理；对学生的有关奖惩，班主任可提出意见。2、对各任课教师的课堂教学情况，班主任可随时检查；对各科课业负担，班主任有权向教学部门提出合理化建议，学校教学管理部门应予充分重视并及时解决。3、班主任按学校核定的2个基本工作量计入教师的总工作量。教学管理部门要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。4、班主任在学校统一安排下有权参加各级各类班主任培训。三、班主任的任职条件和选聘1、担任班主任应具备如下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；（四）乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法；（五）具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力和职业指导能力。2、承担班主任工作是教师教育教学的基本工作内容，也是基本的义务，班主任的选聘工作按照“择优”原则，根据学校工作的具体需要，由校务会研究决定具体人选。对于主动申请担任班主任工作的教师，学校给予充分肯定，并作为年度评优评先，考核、考评等工作的重要依据之一。3、在安排学年度班主任工作时，有特殊情况不能担任班主任工作的需交班子会决定；担任班主任工作期间，未经班子会议研究同意，不得私自辞去班主任工作。四、班主任的培训1、班主任要加强学习和反思，改善知识结构，提高个人素养。2、学校应广泛开展班主任校本培训，形成班主任校本培训制度；学校每学年举办不少于一次的班主任工作经验交流；每学期有计划地组织新班主任岗前培训、班主任岗位培训等。3、初次担任班主任的教师应该与有经验的班主任进行拜师结对活动。4、学校根据职业教育教师到企业实践制度，把班主任到企业实践或考察纳入计划，与教师到企业实践有机结合，与学生到企业实习有机结合。五、学期班主任的评定参照班主任的评定方案执行。六、班主任的工作津贴1、班主任津贴由基础性津贴、绩效津贴、奖励性津贴三部分构成，学生在校期间班主任才能享受津贴。学生实习期间班主任只享受基础性津贴。2、班主任基础性津贴按班级人数确定，10人以下为150元，10--25人220元，26--35人260元，35人以上按260元的基数每超一人加5元/月计算。另每学期按人均3元的电话费标准一次性在学期结束发放，但要求班主任必须对每个学生至少电访一次，经政教处抽查核实，每少一人扣5元。3、绩效津贴：每月早、晚下班次数以6次为基本次数，未达到基本次数每少1次扣10元，并取消当月的文明班级评选，超过6次每超一次按8元每次计算，要求每次下班据本班情况不少于半小时；活动下班按5元每次计入班主任补助，教师应全程参与；班级学月违纪扣分在5分以内不奖不罚，超出5分，每超1分扣1元，如出现正分数，则每正1分奖1元。4、奖励性津贴：每月文明班级按班级总数30%评选，奖励30元每班纳入班主任津贴；每月文明寝室按10个进行评先，奖励按每个10元纳入班主任津贴；班级控流奖按普高（含高职）高生1人/班以内，高二、三未流生；职高春季班一学期20%以内、职高秋季班一学期8%以内、职高第二个学期10%以内、职高第三个学期5%以内、职高第四个学期未流生则追加奖励该班班主任上期班主任总津贴的30%。七、评优评先1、学校建立班主任多元评价与考核激励机制，将班主任工作业绩与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩，学校每学年对工作成绩显著的优质班主任予以表彰，并推荐上报更高一级的评比表彰，学校在干部选拔及