应用型本科人才培养模式的探索与实践

应用型本科人才培养模式的探索与实践

应用科学专业的特点是学生实践能力的培养。在培养目标上：以市场为指导，以通识教育为基础，提高学生的综合技能和素质，为学生的专业学习和可持续发展奠定基础。根据技能培养的指导原则，最终学生有五个突出的特点：厚基础、宽口、重实践、强应用、创新；。在人才培养方案中:突出学生动手能力、解决实际问题能力、职业行为能力、二次创新能力、团队合作能力的培养;通过对能力的分析,确定理论和实践教学体系,使两大教学体系并行、融合、交叉,并把应用能力的培养作为交叉点和教学重点。在课程设置上:以能力为本位,同时考虑到对口专业的岗位技能,使学生在毕业时同时拿到学位证书、学历证书和职业资格证书。一、体现人才培养模式的特色应用型人才培养必须树立学以致用的人才培养理念,着力于采取多层次系列训练,强调培养学生的实践能力和创新能力,真正体现人才培养模式的应用特色。在实践教学中,树立以学生为主体,以能力培养为核心,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念,把实践教学提升到与理论教学并重的平行地位。二、电气工程的教学计划体系在长期的教学工作中,通过多次对相关企业和部分兄弟院校的调研,了解到应用型本科教育存在的问题以及国内相关企业生产和技术应用对电气工程及其自动化专业应用型人才需求的现状,在教学计划的修订中构建出了电气工程的基础训练、基本技能训练、CAD工程训练、专业技能训练、专业综合技能训练与职业资格证书的获取、创新能力训练六大模块,形成由单一到综合、由独立到融合、能力培养贯穿始终的新型工程实践教学体系。1.创造了一个创新意识基础训练包括专业认知实践教学和基本技能训练两部分。(1)专业认知实践教学。该环节安排在新生刚入学的第一个学期,由专业负责人带领学生参观专业实验室、实训基地;安排有丰富实践教学经验的教师演示一些精彩的专业实验;邀请在专业技能方面有突出成就的校友、专家给新生作报告,以自己的亲身经历与成功经验给同学们树立一个学习的榜样与奋斗的目标;请创新能力较强的高年级同学参与座谈会,展示创新成果,畅谈创新体会,进行工程实践意识及创新意识的启蒙教育。(2)基本技能训练。该模块以验证性实验和初步的工程训练为主要内容,包括基础课、专业基础课程实验及金工实习、电工实习、电子实习,该环节对加深理解课堂知识、强化基本技能训练、提高动手能力以及培养学生从事工程类专业工作的基本能力有着重要的意义。通过与课程讲授同步开设的课程实验,掌握基本的试验方法与实验技能;通过基本技能实习,培养学生工程意识,引导学生学会常用电工工具、电工仪表、电子仪器设备的使用,同时学会使用电气相关图、表、数据、参数和工具性资料。2.电气工程专业软件教学作为一名电气工程技术人员,应该把电气工程训练与计算机仿真技术结合起来。最常用的电气工程绘图及仿真软件是必不可少的。在教学过程中设置了VISIO、PROTEL、AUTOCAD、MATLAB等电气工程专业软件课程,培养学生利用计算机图形技术进行电路、电子线路、常用低压电器、电气控制线路、输变电线路等电气工程领域的绘图及仿真,能够熟练使用电气工程通用专业软件,获得电气工程工作人员必备的计算机知识能力,同时也进一步提高了学生们的就业竞争力。3.自主设计能力专业课程设计专业技能训练着重培养学生的测试、调试、分析计算和初步的设计能力,以专业课程实验、课程设计为主,使学生熟练践创新能力。(1)专业课程实验。专业课程实验以综合性实验、设计性实验为主,旨在锻炼学生的自主设计能力,以提高学生的科学思维与创新能力为主要目标,使学生具备科技工作者所必须具有的实验能力和基本素质。(2)专业课程设计。专业课程设计以工程项目方式进行,如电力系统分析课程设计,通常以某区域电网设计为题,提出具体的工程指标,要求学生首先对所设计的系统进行技术性、合理性、经济性的定性分析,其次对主接线、变压器的容量及台数的确定以及潮流计算、调压计算等进行定量计算,培养学生的工程概念、系统概念和系统设计能力,提高学生的工程基本素质,培养较强的工程实践能力,以提高学生应用专业知识解决实际问题的能力。4.培养学生的自主学习能力(1)专业综合能力训练。该训练是面向工程、面向现场,因此笔者所在学校创建了电气工程实践教学基地,目前已建成电网综合自动化实验室、微机保护实验室、高电压技术实验室、电力电子与电气传动实验室及电力实训基地、变电站仿真实训基地、发电厂仿真实训基地等,通过建设和完善,使这些实验室、实训基地能够接纳电气工程及其自动化专业的认识实习、发电厂电气运行实训、变电站运行实训,并完成电气工程人员相关工作岗位的职业技能培训及鉴定。(2)引导学生参与实验室管理。随着应用型本科实践教学环节的增多,我们从高年级学生中选拔动手能力强的优秀学生辅助老师对低年级学生进行实验实训辅导,同时对实验室进行了合理的时间上和项目上的开放式管理,让学生参与实验室管理,完成实验前的准备及试验设备的维护,为学生的自主学习创造了很好的机会。(3)职业技能培训及鉴定。目前国家已实行了就业准入制度,鼓励学历证书和职业资格证书并重。根据电气工程人员的部分相关工作岗位,如电气值班员、变电站值班员、电力拖动与控制工程技术员、继电保护工等四个工种的职业技能要求,让学生分别在电力实训这个真实的物理仿真实训基地完成对直流系统操作、励磁系统操作、主断路器操作、同步发电机开机、调速、调压、负荷调整、停机、并列等操作,完成继电保护的调试和整定训练,事故模拟及处理训练,给学生提供了一个实际操作训练的真实平台,学生可按照实际发电厂的运行环境进行技能操作,具有亲临生产一线的真实感,完成对电气值班员的技能培训及鉴定工作。在微机保护实验室通过继电保护常用继电器的特性实验,培养学生保护调试的基本技能;通过继电保护综合实验,使学生熟悉并掌握各种保护的动作特性和相互配合关系;通过对与现场完全一致真实的继电保护柜的调试实训,使学生熟练掌握现场继电保护测试仪器的使用和维护,熟护工的技能培训及鉴定工作。通过技能训练增强了学生的动手能力,使学生在校期间不仅学好理论知识,而且同时掌握相关操作技能,毕业时能拿到学历证书、学位证书及职业资格证书。5.科技创新实践能力方面(1)鼓励学生参加科技创新立项。近年来一直非常重视学生的实践能力和创新能力的培养,多次组织学生积极参加各项科技活动,积极有效地推动学生各具特色的科技文化活动的开展,而且开展力度大,种类多,学生参与面广,取得了显著的效果和优异的成绩,培养了学生创新精神、团队合作精神和实践能力。在每年坚持的以学生为主体申请科技创新项目申报中,经过严格的立项申请、中期检查、结题验收,通过评选优秀作品的展示,极大地提高了学生学习的兴趣,并且感觉到很有成就,进一步加强了学生实践能力的训练;同时积极组织学生参加各种科技创新大赛,在2009年的全国电子设计大赛山西赛区中获得一等奖三名、二等奖四名的好成绩,其中一项选送参加全国评比。通过参加各类科技创新比赛,对于引导学生勤奋学习、崇尚科学、追求知识,形成良好的学习风气起到了积极的促进作用,收到了良好的效果。(2)吸收学生参与教师的科研项目。鼓励并支持学生参与教师科研项目的研究和工程实践。在科技创新立项、毕业设计选题上学生均可以参加老师的科研项目,将科研和专业实践教学有机结合,在学习理论知识的同时了解专业的新知识、新技术、新领域,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高实践创新能力。同时也可以借助于学生专业社团,如电气协会社团进行专业综合能力的训练,大大提高了学生们的专业综合能力。三、对实践教学的成果根据应用型本科教育电气工程及其自化专业的本质特征,针对我国应用型本科教育现状,