《普通心理学（第六版）》气 质

普通心理学(第六版)气质第四节气质类型04.第三节气质的生理机制03.第二节气质理论02.第一节气质概述01.目录Contents05.第五节

气质在实践活动中的作用06.第六节

气质的测量绪论第一节气质概述一、气质的含义气质是人心理活动的稳定的动力特征。心理活动的动力特征主要指心理过程的强度，心理过程的速度和稳定性和心理活动的指向性等方面的特点。“气质”这一概念与我们平时说的“脾气”“秉性”或“性情”相近似。气质不仅包括情绪和动作方面的某些动力特征，而且包括认知过程和意志过程的动力特征。美国心理学家卡特尔指出：气质是描绘一个人在获取他的目标时如何行动的特质，它决定了一个人的一般“风格与节奏”，决定了一个人的行为是温和的还是暴躁的。二、气质的稳定性和可塑性人生下来就表现出一定的气质特征。有些婴儿好动、喜吵闹，并且不怕生人；有些婴儿安静、害怕生人。林崇德教授研究了不同双生子在类似环境中长大的气质表现。被试是在类似或相同环境中长大的24对同卵双生子。测试材料是12对有关气质的问题。绪论第二节气质理论一、我国古代学者的气质理论孔子把人分为“狂”“狷”和“中行”三类。孔子说：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”孔子认为：“狂”是激进的人，“狷”是拘谨的人，“中行”是行为合乎中庸的人。《黄帝内经》根据人体阴阳之气的比例将人分为：太阴之人、少阴之人、太阳之人、少阳之人、阴阳和平之人。还运用五行学说将人分为木、火、土、金、水五种类型，再根据五行各属的五音（宫、商、角、徵、羽）将上述五种类型的每一种类型划分出一个主型和四个亚型，共得出25种类型。二、气质的体液说古希腊学者恩培多克勒提出人体“四根说”。他认为人体由四根构成，血液主要是火根，呼吸是空气根，液体部分是水根，固体部分是土根。古希腊著名医生希波克拉底将恩培多克勒的“四根说”发展成为“四液说”。他提出，人体内有四种性质不同的体液：血液、黄胆汁、黑胆汁和粘液。罗马医生盖伦，从希波克拉底的“四液说”出发，将人体内的体液的混合“比例”用拉丁语命名为“temperamentum”，这便是近代“气质”概念的来源。他除了用生理和心理特性之外，还加进了人的道德品行，这些因素组成13种气质类型。后来，简化为四种气质类型，即流行于今的多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。二、气质的体液说三、康德和冯特的气质理论德国哲学家康德认为，气质首先可以划分为感情的气质和行动的气质，每一种气质又可与生命力的兴奋和松弛相联结而进一步分为四种单纯的气质：①多血质的人是开朗的；②抑郁质的人是沉稳的；③胆汁质的人是热血的；④粘液质的人是冷血的。德国心理学家冯特以感情反应的强度和变化的快慢为基础，把气质分为四种：①感情反应强而变化快的是胆汁质；②感情反应弱而变化快的是多血质；③感情反应强而变化慢的是抑郁质；④感情反应弱而变化慢的是粘液质。四、气质的体型说德国精神病学家克瑞奇米尔把人的体格类型分为三种：肌肉发达的强壮型、高而瘦的瘦长型和矮而胖的矮胖型。克瑞奇米尔认为，正常人与精神病患者只有量的差别，没有质的不同。克瑞奇米尔将人的气质也分为：躁郁气质、分裂气质和粘着气质。四、气质的体型说美国心理学家谢尔顿受克瑞奇米尔的影响，对气质与体型的关系进行了更为深入的研究，把人的体型分为三种主要类型：内胚叶型（柔软、丰满、肥胖）、中胚叶型（肌肉、骨骼发达、坚实，体态呈长方形）和外胚叶型（高大、细瘦、体质虚弱）。谢尔顿提出三种气质类型：头脑紧张型、身体紧张型和内脏紧张型。五、气质的血型说有些学者认为，人的气质是由不同的血型所决定的。日本学者古川竹二根据血型把人的气质划分为A型、B型、O型和AB型四种。A型气质的人内向、保守、多疑、焦虑、富有感情、缺乏果断性、容易灰心丧气。B型气质的人外向、积极、善交际、感觉灵敏、轻诺言、寡信、好管闲事。O型气质的人胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、意志坚强、积极进取。AB型气质的人，兼有A型和B型的特征。六、气质的激素说甲状腺分泌增多者精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、容易动感情甚至感情迸发。甲状腺分泌减少者可能罹患痴呆症。脑垂体分泌增多者性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚、早熟、生殖器发达。脑垂体分泌减少者身材短小、脂肪多、肌肉萎弱、皮肤干燥、思想迟钝、性格懦弱、缺乏自制力。（一）甲状腺型（二）脑垂体型六、气质的激素说肾上腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗。肾上腺分泌减少者体力衰弱、反应迟缓。副甲状腺分泌增多者安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力。副甲状腺分泌减少者注意力不易集中、妄动、容易激动。（三）肾上腺型（四）副甲状腺型六、气质的激素说胸腺位于胸腔内，幼年发育，青春期后停止生长，逐渐萎缩。如果成年者胸腺不退化，则单纯、幼稚、柔弱、不善于处理工作。性腺分泌增多者常感不安，具有攻击性。性腺分泌减少者则性的特征不显现，进攻行为少。现代科学研究表明：激素对人的气质确有影响。激素激活或抑制人体的不同机能，激素过多或过少对个体的行为确有影响。（五）胸腺型（六）性腺型七、托马斯和切斯的气质理论最有影响的气质研究是托马斯和切斯从1956年起持续几十年的气质追踪研究。西方有人认为，这是“世界上最过硬的心理学研究”，也有人称“他们对气质进行了开创性的研究”。托马斯和切斯鉴别出气质的九个维度：①活动水平：指行为活动的量；②心境性质：指生活中主导的具有相对持久稳定性的情绪状态；③趋避性：对新导刺激是否乐于接近或躲避；④规律性：行为活动是否有规律；七、托马斯和切斯的气质理论⑤适应性：对新环境是否能很好地适应；⑥反应阈限：引起反应的刺激水平有多高，即是否很敏感；⑦反应强度：对刺激做出多大强度的反应；⑧注意转移：注意力是否能灵活地转换；⑨注意时间与维持：注意能维持多长时间。八、气质的活动特性说这种类型的人倾向活动，总是抢先接受新任务，精力充沛，不知疲倦。婴儿期表现为手脚不停地活动；儿童期在教室里闲坐不住；成年时有强烈的事业心。这种类型的人倾向社交，渴望与他人建立亲密、友好的关系。婴儿期要求父母在他的身旁，对他爱抚，孤单时会大哭大闹；儿童期容易接受教育，容易受环境影响；成年时与他人建立融洽的关系，和睦相处。（一）活动型（二）社交型八、气质的活动特性说这种类型的人觉醒程度和反应强度都大，婴儿期经常哭闹；儿童期容易激动；成年时喜怒无常，难以合作相处。这种类型的人易兴奋，缺乏控制能力。婴儿期等不得成人喂饭、换尿布等；儿童期注意力容易分散，常常坐立不安；成年时行动带有冲动性。（三）情绪型（四）冲动型九、气质调节理论波兰心理学家斯特里劳在巴甫洛夫学说的基础上，引入活动理论，又吸收了唤醒与激活研究的成果，从整体活动来探讨气质，提出了“气质调节理论”。他认为，气质是生物进化的产物，但又受环境的影响而发生变化。他把气质定义为：主要由生物决定的、有机体的相当稳定的特点，它由反应的外部特质表现出来，而这些特质构成了行为的能量水平和时间特点。斯特里劳认为：反应性和活动性是两个与行为能量水平有关的气质基本维度，它们对有机体起着重要作用。斯特里劳从个体行为的时间特点中分析出六个特质：反应保持性、反应再生性、反应灵活性、反应规律性、反应速度和反应节奏。十、凯根的气质理论凯根等人做的一项研究被认为“为气质研究提供了新的思路和方法。”他们以117名儿童作被试，从儿童出生后14个月开始，分别进行多次实验室研究和母亲访谈追踪研究。研究表明：个体对于不熟悉事物出现的反应是不同的，有的非常安静，他会中断其从事的活动，退到熟悉人的身边或离开不熟悉的事物发生的地点；有的对从事活动没有明显改变，甚至会主动接近不熟悉的事物。前者称为“行为抑制儿童”；后者称为“非抑制儿童”。“非抑制儿童”表现出不怕生、善于交际，主动接近陌生情境的行为，即非抑制行为。凯根认为：在婴儿气质结构中只有“抑制—非抑制”这一项内容可以一直保持到青春期以后一直不变，只有“抑制—非抑制”才可能是划分气质类型的可靠标准。绪论第三节气质的生理机制一、神经过程的基本特性（一）神经过程的强度神经过程的强度是指个体的大脑皮质细胞经受强烈刺激或持久工作的能力。（二）神经过程的平衡性神经过程的平衡性是指个体的兴奋过程和抑制过程之间的强度是否相当。（三）神经过程的灵活性神经过程的灵活性是指个体对刺激的反应速度以及兴奋过程和抑制过程相互转换的速度。二、高级神经活动类型（一）强而不平衡的类型（兴奋型）这种类型的个体兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射容易形成，是一种容易兴奋、不受约束的类型，所以也称为不可遏制型。（二）强而平衡、灵活的类型（活泼型）这种类型的个体兴奋过程和抑制过程都较强，并且两者容易转化，以反应灵敏、活泼、能很快适应变化着的外界环境为特征。巴甫洛夫认为这是一种最完善的类型。二、高级神经活动类型（三）强而平衡、不灵活的类型（安静型）这种类型的个体兴奋过程和抑制过程都较强，但两者不易转化。比较易形成条件反射，但不易改造，以坚韧而行动迟缓为特征。（四）弱型（抑制型）

这种类型的个体兴奋过程和抑制过程都很弱，阳性条件反射和阴性条件反射的形成都很慢。以在困难工作面前正常的高级神经活动容易受破坏而患神经症为特征。二、高级神经活动类型三、高级神经活动类型与气质巴甫洛夫认为，兴奋型相当于胆汁质，活泼型相当于多血质，安静型相当于粘液质，抑制型相当于抑郁质。绪论第四节气质类型一、气质类型的特征感受性是指人对内外适宜刺激的感觉能力。它是神经过程强度特性的一种表现。用感觉阈限的大小来测量。耐受性是反映人对客观刺激在时间和强度上的耐受程度。它也是神经过程强度特性的表现。（一）感受性（二）耐受性一、气质类型的特征反应的敏捷性包括两类特性：①心理反应和心理过程进行的速度；②不随意的反应性。可塑性是指人根据外界情况的变化而改变自己适应性行为的可塑程度。（三）反应的敏捷性（四）可塑性一、气质类型的特征情绪兴奋性是指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。向性是指人的心理活动、言语和动作反应是表现于外还是表现于内的特性。表现于外叫外向性，表现于内叫内向性。（五）情绪兴奋性（六）向性二、气质类型的构成胆汁质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋高，抑制能力差，反应速度快而不灵活。多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而灵活。（一）胆汁质（二）多血质二、气质类型的构成粘液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而具有稳定性。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋性高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。（三）粘液质（四）抑郁质二、气质类型的构成二、气质类型的构成三、气质类型的分布按照组合的规律：C14+C24+C34+C44=4+6+4+1=15，可能有15种气质类型，即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质、胆汁—多血质、胆汁—粘液质、胆汁—抑郁质、多血—粘液质、多血—抑郁质、粘液—抑郁质、胆汁—多血—粘液质、多血—粘液—抑郁质、胆汁—粘液—抑郁质、胆汁—多血—抑郁质、胆汁—多血—粘液—抑郁质。具有某一种气质类型的典型特征者被称为“典型型”，近似其中某一类型者被称为“一般型”，具有两种或两种以上类型者被称为“中间型”或“混合型”。在全人口分布中，气质的一般型和两种类型的混合型的人占多数，典型型和两种以上类型混合型的人占少数。因此，在测定一个人的气质时不应该硬性地将其划入某种典型型。三、气质类型的分布（一）张拓基和陈会昌的研究三、气质类型的分布（二）刘明和王顺兴等人的研究该项研究所用的问卷系由该课题组对陈会昌“气质调查表”修订后形成，有效问卷1105份。统计表明，10种气质类型的人数分别为：粘液质201人、胆汁—多血质177人、多血质139人、胆汁质127人、抑郁质114人，粘液—抑郁质92人、多血—粘液质86人、胆汁—粘液质79人、胆汁—抑郁质57人、多血—抑郁质33人。四、气质类型发展的年龄趋势保加利亚皮罗夫等人的研究表明，在5—7岁这一年龄阶段的儿童中，神经活动兴奋型多见于5岁的儿童。随着年龄的增长，神经活动的平衡性增加，兴奋型人数下降。到了青年期兴奋型人数又重新增多。青年期结束，兴奋型人数再次下降。由此可见，兴奋型人数随儿童年龄发展，似乎出现一个“U”形。刘明等人研究了气质发展变化的年龄趋势。该项研究表明：随着年龄的增长，儿童青少年的气质类型亦发生变化。但各种气质类型的变化是不同的。四、气质类型发展的年龄趋势绪论第五节气质在实践活动中的作用一、气质对智力的影响每一种气质类型都既有积极方面，又有消极方面。许多研究表明了气质对智力的影响。林崇德教授指出：“气质作为一种非智力因素，对能力发展有着不可忽视的影响。”林崇德教授认为：影响智力活动、思维活动的气质因素主要包括两个方面：①心理活动的速度和灵活性。②心理活动的强度。气质还影响个体智力活动的特点和方式。二、气质对教育工作的意义在学校教育中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”“一把钥匙开一把锁”，从而提高教育质量。克鲁捷茨基指出，在教育过程中不应该提出改变学生的气质。这是因为神经系统类型特性的改造非常缓慢，而且改造的方法还没有被充分研究出来。所以实际上改变气质是不可能的。而且气质类型没有好坏之分，教师的任务在于，了解学生的气质特征，找到适合学生气质特点的最佳策略和方法。胆汁质和抑郁质的学生应该是教师特别关怀的对象。三、气质对职业选择的意义气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某项工作提供了有利的条件。一般来说，要求持久、细致的工作对粘液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不大适合；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，而对于粘液质和抑郁质的人来说则较难适应。在一般实践活动中，由于气质的各种特征之间可以互相补偿，因此对活动的效率影响并不明显。一些特殊职业，如飞行员、宇航员、潜水员、雷达观测员等，对人的气质特征有特定的要求，必须经过心理测定，进行严格的选择和训练，才能使他们胜任这类工作。绪论第六节气质的测量一、观察法为了便于观察，有的研究人员对气质类型提出了观察指标。例如，对多血质类型的人的观察指标是：①内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显地表现出来。②是学校一切活动的积极参加者，但表现散漫，有始无终。③学习新功课容易产生兴趣，但也会很快感到厌烦，觉得枯燥无味。④学习疲倦时，只要稍休息一下，便会立刻焕发精神重新投入学习。⑤理解问题总比别人快，但学习常会见异思迁，注意力不容易集中。⑥希望做难度大、内容复杂的作业，但不耐心细致，总希望尽快地做完老师布置的作业。一、观察法⑦容易产生骄傲情绪，觉得自己比别人要机智和灵敏。⑧容易激动，但情绪表现不强烈。⑨情绪变化迅速，遇到稍不如意的事就情绪低落。稍得到安慰或又遇到使他高兴的事，马上就会无比喜悦。⑩善于交际，待人亲切，容易交上朋友，但友谊常不坚固，没有知心好友。二、问卷法（一）瑟斯顿气质量表美国心理学家瑟斯顿等人在1953年编制了瑟斯顿气质量表。该量表被认为是最早建立在因素分析基础上的多变量气质量表。测量7种特质：活动性、健壮性、支配性、稳定性、社会性、深思性和冲动性。二、问卷法（一）瑟斯顿气质量表二、问卷法（二）斯特里劳气质调查表波兰心理学家斯特里劳研究了几种气质调查表，最有名的是斯特里劳调查表（简称STI）。该调查表分E（兴奋过程强度）、I（抑制过程强度）、M（神经过程灵活性）三个分量表，神经过程平衡性（B）没有单独的项目。二、问卷法（二）斯特里劳气质调查表二、问卷法（三）陈会昌的气质调查表陈会昌等人根据4种气质类型编制了气质调查表，每种气质类型15题，共60题。测验方式是自陈式，计分采用数字等级制。二、问卷法（三）陈会昌的气质调查表二、问卷法（三）陈会昌的气质调查表二、问卷法（四）安菲莫夫检查表安菲莫夫检查表由大量的俄文字母组成。在测试时，被试在表格上从左向右一行行看下去，凡看到规定的字母，如“Н”，便把它画去。第一个测试五分钟结束，休息一分钟，再进行第二个测试，时间仍为五分钟。后五分