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文档简介

教材来源初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社内容来源九年级《英语）》Unit6主题Whenwasitinvented?课时共5课时第2课时授课对象九年级学生设计者目标确定的依据《课程标准》的要求1.《课程标准》的要求能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。2.教材分析本单元主要涉及到一般过去时的被动语态3.学情分析经过本单元一般过去时被动语态的学习，能了解并叙述茶叶被发明的渊源。教材分析本课时是新目标英语九年级第六单元的第二课时，继续围绕“发明”的话题进行阅读，让学生在活动中理解语言知识。学情分析通过上节课的学习，学生了解了过去式被动语态的构成，在本节课通过阅读帮助学生进一步感知被动语态的构成。学习目标1.通过快速阅读，学生能找出每一段的段落大意。2.通过细读短文及小组讨论，学生能够找出有关茶文化的细节信息，完成阅读任务。3.通过大声朗读课文，小组合作，完成3c。评价任务1.能准确匹配每段的段落大意。2.会使用短文中的信息完成相关的阅读任务。3.能准确地根据所给词汇的适当形式完成3C.教学过程（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）Lead--in通过展示图片，利用学生熟悉的话题导入新课Doyouwanttoknowmoreaboutteaculture?Nowlet’sreadthefollowingpassageandcompletethetasks.ReadingFastReadingReadthepassagefast.Matchthetopicsentence(Checktheanswers)Careful-readingReadParagaph1(1)answerthesequestions:Whenwasteafirstdrunk?Whoinventedtea?Howwasteainvented?Finishthemindmap.ReadParagaph2(1)answerthesequestions:WhoisLuYu?WhatisChaJingabout?Fillintheblanksaccordingtothepictures.ReadParagaph3运用阅读技巧，根据关键词找出细节信息。AfterReading(3C)Completethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsin

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