从近五年高考看文学类文本阅读

“文学类文本阅读”高考备考从2015~2019高考全国卷谈谈见山是山，见水是水见山不是山，见水不是水见山还是山，见水还是水返璞归真，回归本原关于“阅读教学”的一些思考

“阅读”和“阅读教学”是什么学生“阅读能力”的普遍最短板是什么“精”：备考策略之实践壹“阅读”“阅读教学”“阅读能力”（一）“阅读”？看，并领会其内容。看书或读书。

能力的养成、运用。一种对材料进行理解，领悟，吸收，鉴赏，评价的思维过程。

动作、领会、能力、思维？读得懂文章做得对题（二）“阅读教学”教什么？应试能力、阅读能力、阅读思维?阅读能力训练阅读思维培育？阅读能力训练＋阅读思维培育？阅读能力训练？（三）学生阅读能力的普遍最短板？逼近文本能力融会贯通能力感悟迁移能力读不懂、做不对？题型能力、理解能力、知识储备？融会贯通能力逼近文本能力——紧扣文本，有效勾画感悟迁移能力——积累典型文本阅读体验、经典例题解答，知识储备、题型模型融会贯通能力内容块之间重大结构、组合关系题目、主线、焦点、要旨之间的关键情感思想逻辑关系文章、背景、时代、作者之间的真实创作关系重要信息点之间逻辑、写作关系行文思路的梳理能力重点内容的解释能力关键信息的品析能力艺术手法的鉴赏能力主题价值的评价能力两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？（2019全国III《到梨花屯去》）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？（2019全国II《小步舞》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（2018全国III《微纪元》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？（2018全国I《赵一曼女士》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？（2017全国I《天嚣》）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（2017全国II《窗子以外》）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？（2016全国II《战争》）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么?（2016全国I《锄》）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么好处？（2015全国I《马兰花》）贰“精”精研精选精评精总结最近五年高考（尤其全国卷）的选文、出题学生在不同阶段普遍出现的重点问题用作训练的文章（类型、题材、艺术特色……）用作训练的考题（考点、题型、提问方式……）文中难点（学生普遍反映和作答中呈现的不易读懂处）题中错点（学生普遍呈现的错误率较高的审题、答案）读懂的方法做对的规律“精”：备考策略之实践“精研”“精选”“精”阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等。文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。2019年高考语文全国卷《考试说明》文学类文本阅读的考查内容和相应的能力层级规定:年份卷别作者选文主旨概要类型2019全国Ⅰ鲁迅《理水（节选）》以大禹及其他协同治水的实干家形象来嘲讽官员们的昏庸无能中国现代新历史小说全国Ⅱ莫泊桑《小步舞》一曲送别旧时代的挽歌——旧时代的生活方式和文化习惯外国小说全国Ⅲ何士光《到梨花屯去》反思十一届三中全会后的生产革命改革中国当代小说2018全国Ⅰ阿成《赵一曼女士》缅怀革命烈士的牺牲精神中国当代新历史小说全国Ⅱ老舍《有声电影》揭示人们面对新鲜事物时的不同态度及社会公德中国现代小说全国Ⅲ刘慈欣《微纪元(节选)》思考地球的灾难与文明的重建中国当代科幻小说2017全国Ⅰ赵长天《天嚣》反映科研人员的艰苦工作及在困境中与人民群众的相互救助中国当代小说精研小说文本：选材多样化从选文的角度来说，全国卷文学类文本的小说选篇非常open，没有必要以此为心理负担。专题训练的选文要充分考虑补充学生在知识和阅历上的缺漏，如：时代上的跨度、题材上的广度、主旨上的深度。精选小说文本：选材多样化选文作者主旨概要《血的故事》[中国台湾]林海音关注海峡两岸关系《马裤先生》[中国现代]老舍展示北平小市民的灰色生活和人性的丑陋《马兰花》[中国当代]李德霞反思当代社会下道德伦理困境《战争》[美]迈尔尼表达反战主题《喂自己的影子吃饭的人》[阿]莱•马尔莱塔不合理的社会中穷苦百姓的悲惨境遇《天火》[中国现代]阿来探寻天（自然）与人类的和谐相处《转角照相馆》[中国香港]东瑞展现社会时代变迁中对传统文化的坚守《陆地上的船长》[中国现代]谢志强赞美失败的英雄（“硬汉”）对理想的坚守《城市消失的鸟群》[中国现代]邱红根表达孤寂老人对实现自身价值的渴望《海滩上的一群羊》[中国现代]苏童现代生活中无形的隔膜、难以沟通的困境《高速路上的森林》[意]卡尔维诺反思人类文明的荒诞寓言小说专题（第一轮复习）理解B分析综合C鉴赏评价D探究F理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意分析作品结构，概括作品主题分析作品的体裁特征和表现手法体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力评价作品表现出的价值判断和审美取向从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读2019年高考语文全国卷《考试说明》4.文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（2014全国II《鞋》）考点：“探究情节结构的安排”和“小说结尾的艺术特色”。从“后记”在情节、主题、人物和感情方面与小说正文的异同来比对分析。（2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（2015全国I《马兰花》）考点：“鉴赏情节结构的安排”。一般是从情节的安排、人物形象的塑造和主题的挖掘这三个角度切入。小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救，未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。小说明暗线交织，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。年份选文考题设置2017《天嚣》赵长天5.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?6.小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果?2018《赵一曼女士》阿城5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”……6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？《有声电影》老舍5.简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，举出三处手法不同的例子……《微纪元(节选)》刘慈欣5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。6.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。2019《理水》(节选)鲁迅8.……请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。9.……请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。《小步舞

》莫泊桑8．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用《到梨花屯去》何士光8．小说中有多处景物描写，请分析其功能。9．两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。从出题的角度来说，基本思路是紧扣小说基本规律和选文本身特色：要研究、总结在基本（常规）题型上学生的学情，具体的失分原因。题型的训练要全面，并结合灵活的审题训练，不要一味“套路化”。分析人物。要求概括人物形象或分析人物性格；分析作用。要求能够理解和分析小说中具体段落内容的意义和作用；分析手法，语言（艺术特色、艺术效果）。要求分析人物、景物描写所使用的具体手法，文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式、语言风格等；探究小说的创作规律。要求能够对文本的突出特色有所鉴赏、分析；探究文本所反映的人生价值和时代精神。要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生价值和时代意义等。精选小说题型：考法稳定选文作者文本特色及考题设置《血的故事》[中国台湾]林海音“血”的意象、“验血”寓意、双层故事《马裤先生》[中国现代]老舍幽默的语言、生动具体的人物细节描写《马兰花》[中国当代]李德霞双线结构、插叙、人物的特殊行为《战争》[美]迈尔尼背景式标题、以小见大、生动的人物刻画《喂自己的影子吃饭的人》[阿]莱•马尔莱塔人物形象的复杂性、丰富性、多重身份《天火》[中国现代]阿来神秘的仪式、诗意的语言、隐喻的主题《转角照相馆》[中国香港]东瑞景物描写的作用、社会环境的变迁《陆地上的船长》[中国现代]谢志强标题的反差、特殊的形象、倒叙《城市消失的鸟群》[中国现代]邱红根富有深意的结尾、插叙《海滩上的一群羊》[中国现代]苏童“羊”的意象、自然环境的氛围营造《高速路上的森林》[意]卡尔维诺荒诞情节中蕴含真实生活的叙事手法精研小说题型：考法稳定“精评”“精总结”“精”读懂做对精评精总结之读懂研究学生问题针对学情精讲精要方法总结加强巩固训练勾画有效信息精评精总结之读懂读懂故事读懂人物读懂主题理解勾画信息精评精总结之做对研究学生问题针对学情精讲精要方法总结加强巩固训练文-题-答【2015新课标1】《马兰花》

小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？有忍耐力，能隐忍？

整体˃局部

做人做事有原则。

生活拮据的底层劳动人民3.《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）

答案按主-次排序概括+分析

总-分人物身份/类型——人物性格特征老师要大量做一做高考试题：脱离解析、答案——裸读能力老师要认真读一读学生答案：数据分析、问题——掌握学情老师要努力写一写方法方针：总结路径、措施——有效实践“