双减政策下的“倍的认识”作业设计_第1页
双减政策下的“倍的认识”作业设计_第2页
双减政策下的“倍的认识”作业设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

双减政策下的“倍的认识”作业设计因为双减政策的实施，学校大多数要求教师布置“口头”作业，且作业要做到“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。我校数学教研组研究出一份分层作业设计方案。分层作业涉及A、B、C三层。A层作业以夯实基础为目标（课本上练一练），这一项作业必须在课堂上的规定时间内完成；B层作业以基础题为主比如《长江全能学案》上面的同步练习题，这类作业鼓励学生在学校完成，同学之间可以互相探讨；C层作业以素质拓展为主，每天我都会留大概两三题数学题目在黑板上面，学生根据自己的学习情况自主选择做完或者做其中的几题。例如今天倍的认识A层作业：1、2的3倍是（ ）；5的4倍是（ ）。2、（ ）的3倍是18；3的（ ）倍是12。3、5X6=（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。4、4的6倍是（ ）个（），算式是（ ）。5、5个3可以说成（）的（ ）倍；7的3倍可以说成（）个（）。B层作业：画一画。.第一行：θθθθ第二行： 在第二行画△，使△的个数是。的2倍，第二行画（ ）个4。.第一行： 第二行：△△△△△第三行： 在第一行画。，使。的个数是△的3倍，。画（ ）个。在第三行画口，使口的个数是△的2倍，口画（ ）个。C层作业：芳芳今年7岁，姨妈今年42岁．今年姨妈的年龄是芳芳的几倍？两年前姨妈的年龄是芳芳的几倍？小飞今年6岁，爷爷今年78岁，再过两年，爷爷的岁数是小飞的多少倍？*X*X*X**X**X*****★★增加个※，★的个数就是※的2倍了.双减政策下小学数学的转型：减少作业总量、提高作业质量、强化教师职责、减轻家长负担。通过集体的力量系统设计符合学生年龄特点和学习规律的作业，做到精准练习、分层布置和个性化作业，不再是单一的、机械的书面作业。今后我校数学教研组会设计更多有趣的开拓思维

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论