学写活动策划书 （导学案）2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用_第1页
学写活动策划书 （导学案）2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用_第2页
学写活动策划书 （导学案）2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用_第3页
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文档简介

学写活动策划书（导学案）活动背景本次学写活动是2022-2023学年综合实践活动的一部分，针对六年级学生进行的全国通用活动。学生已经初步具备了一定的语文写作能力，但需要更深入地探索写作的技巧和方法，以及提高自己的写作水平。因此，本活动旨在通过为学生提供不同形式的写作实践和指导，帮助他们提升写作能力。活动目标培养学生良好的写作习惯和兴趣；提高学生的写作能力，包括语言表达和思维能力；培养学生的创新意识和独立思考能力；帮助学生了解不同文体、写作方法和技巧，提高写作的多样性和质量。活动计划总体安排本次学写活动共分为3个阶段，包括预热阶段、实践阶段和总结阶段。活动时间为6周。具体安排如下：阶段时间安排活动内容预热阶段开学后1-2周了解活动内容、安排、目标和评价标准；进行写作调研实践阶段第3周-第5周开展各种形式的写作实践、指导和互评总结阶段第6周总结活动成果、评估学生写作能力提升具体安排预热阶段活动介绍和体验（1课时）：引入学生的学写活动主题和目标，让学生了解活动形式、流程和要求，以及学生应该关注和注意的方面。写作调研（1课时）：让学生在家里或在学校自行完成一篇小作文（300-500字），并要求学生在作文中充分发挥自己的想象力，将自己的写作想法和风格体现出来。实践阶段写作指导一：结构篇（2课时）：学习如何合理安排文章结构，让学生了解文章结构对阅读体验的影响。学生可以在此阶段学习一些概念性的知识，如什么是引子，什么是承转合，什么是收尾等。同时，也要让学生在实践中感受到结构对文章表达的帮助。写作指导二：语言篇（3课时）：学习如何使用准确、简洁、生动的语言表达。通过实践和例子学习一些简单易懂的写作技巧，如解释性陈述、修辞修饰等，让学生在语言表达方面有所提高。写作指导三：文体篇（2课时）：介绍一些常见的文体形式，如小说、散文、诗歌等，并让学生了解不同文体的特点和写作要求。通过分析和模仿不同文体的作品，让学生更好地掌握文体的特点，并激发他们的写作潜能。总结阶段自我评价（1课时）：学生通过仔细回顾自己的学写活动成果，结合评价标准独立进行自我评价，以充分认识自己的写作能力提升程度。教师评价（1课时）：教师根据评价标准，对学生的写作成果进行指导和评价，助力学生发现提高的方向和办法。同伴互评（1课时）：学生之间相互评价彼此的写作成果，并给出建设性意见，让学生感受到不同的意见和看法可以为写作提供帮助和提高空间。活动要求积极参与活动，全程参加各项活动环节；认真阅读和理解本学写活动策划书，了解活动目标和要求；严格按照活动流程，认真完成各个阶段的任务和作业；认真听取指导老师和同学的反馈意见，并积极参与提问和讨论；以诚信为本，自觉遵守学生公约，保证本人作品的原创性和。不抄袭，不剽窃，不作弊。活动评价本次活动采用综合性评价方式，包括学生自我评价、教师评价和同伴互评三种方式，评价标准主要包括想象力、逻辑性、语言表达、文体运用、作品数量等方面。本次学写活动注

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