诗经氓导学案

诗经氓导学案优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案诗经氓教案学习课时建议：2课时。学习目标：1．准确掌握重点词语的读音与意义，了解重点字词所包含的文言现象。2．自主学习，合作探究，准确把握诗经的有关常识，认识诗经的地位。3．把握文章的感情脉络，探导女主人公爱情悲剧的根源。学习重点、难点：重点文言实词及文言现象难点女主人公爱情悲剧的根源教学构想：1．依据预习案通读全文，有感情地朗读；让学生深味古代爱情的心酸。2．完成预习自测题：所有题目都书面完成。3．将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。4．布置小作文题目。让学生对男女主人公的爱情观予以评述。（一）预习案一．简介《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。孔子曰“不学诗，无以言”《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。这是古文中三种写作手法赋者，敷陈其事而直言者也。也就是叙述比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方兴者，先言它物以引起所咏之辞也。借物咏物二、整体感知：1、思考该用怎样的情感与语气朗读这首诗。2。师生互动，分角色朗读，配合学校的诗歌朗读比赛进行训练3、理解诗歌的大意，完成下列填空。该诗是一首弃妇诗歌，记叙了女主人公不幸的婚姻生活，表现了她无处申诉的哀苦，难言的悔恨，揭示了古代劳动妇女在自由和婚姻上的悲惨命运，反映了当时优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案社会男女不平等的婚姻制度对女子所造成的迫害。三、预习自测：1、给下列加点词注音：匪：fai愆：qi呑n将：qiang载：zai于：xu说：tuo徂：cu汤：shang裳：chang靡：mT隰：xi角：ji右o2通假字1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩"通"嗤嗤"，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（"匪"通"非"，不是）3．将子无怒，秋以为期（"无"通"毋"，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（"于"通"吁"，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（"说"通"脱"，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（"泮"通"畔"，边岸）3古今异义词1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。居，古义：指安坐|今义：指居住。）4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。）4一词多义1．言：句首助词。如：言既遂矣。相当于"而"。如：静言思之。2．以：把，介词。如：秋以为期。而，连词。如：以望复关。优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案3．作：本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。开始。如：天下之难比作于易。创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。4．曰：动词词头，无实意。如曰归曰归。叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。说。如：子曰："有朋自远方来，不亦乐乎。"5．止：语尾助词。如：岁亦莫止。脚，足。如：当斩左止者，笞五百。停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路宿。制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。6．载：记录，记载。如：史载田横事。年。如：自去舟职，五载复还。装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。乘坐，乘车。如：直上载公子车。优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为"且""又"。如："载欣载奔"。副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚五、温馨提示：请将预习中不能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。我的疑问：（二）探究案探究点㈠：1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。明确：初次相逢——定情相送——约期相别氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？男主人公：（想象）生气女主人公：“将子无怒，秋以为期”5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？明确：男青年表里不一、急躁、任性姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：男：对婚姻很郑重其事，认真女主人公：痴情女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？无与士耽女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣周围的人是如何看待女主人公？A其笑矣婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？男：不体谅人暴躁三心二意女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？决