《思想有多远舞台就有多大-浅析小学美术教学中创新能力的培养》 论文

思想有多远，舞台就有多大——浅析小学美术教学中创新能力的培养摘要：在小学教育中，美术教学是我国基础教育中比较重要的一项教育，其根本的引导点在于正确的培养学生的审美观，提高学生对美的感受、欣赏、创造的能力。随着新课改的全面推进，以往的教学方法不再适应现代学生的能力培养，人们对美的需求在不断的提升。小学美术教师想要提升在课堂教学中的有效性，促进学生更好地提升自身创新精神和能力的培养，就必须结合新型教学理念，实行开放式教学，给予学生充分的学习创新思维的空间，利用多媒体营造良好的教学氛围，让学生在综合实践中大胆的想象和创作，使学生能够提升美术创作能力，完成一幅满意的作品。基于此，我根据多年的教学经验，从以下五个方面展开分析，希望打破以往的教学方法，激发学生的课程学习兴趣，让学生在好奇心的引导下进入学习的状态，从而更好地学习与创作，提升学生绘画创新能力的培养。关键词：新课改，多媒体，教学氛围，实践活动，创新能力引言：在以前的教学中，学校虽然设置了“音体美”小三门，但由于人们对于这小三门不太重视，临近考试时，依然会被主课教师所占有，坊间流传这样一句话：“临近考试时，音体美齐生病，语数外来抢课，一起遨游知识的海洋。”这句话成为了学生们挥之不去的噩梦。人们认为美术课不需要考试，上不上无所谓，教学模式就是“依葫芦画瓢”，把老师的画生搬硬套画在画纸上，以“画得像”为最终目的。新课改后，各学科的教学都有了明显的提升，尤其是小学美术教学作为对学生进行美的熏陶的学科有最为显著的提高。它不仅提升了学生审美意识，而且又培养了学生欣赏美，创造美的重任，是小学课程中至关重要的一门课程。美术欣赏是一种陶冶情操的活动，学生对美的感受也是发自肺腑的真情实感，教师要充分发挥学生主动参与的能力，努力去激发学生创造的潜能，为培养德智体美劳全面发展做好铺垫。一、以创新教育思想走进课堂，转变教学观念我作为一名新时代的教师，更应该努力提升自身素质，争做研究型教师，针对不同的学生我修订不同的教学方法。想要培养学生的创新精神，教师首先要一改以往的教学弊端，“讲的太多，管的太死”这个教学方法是行不通的。美术课是一门能够吸引学生热情的课程，如果每一堂课都是老师一味地讲解，再加上枯燥无味的教学活动，又怎么能激发学生的学习兴趣呢？因此，观念的更新才是最重要的，要想提高学生的审美能力，就必须重视学生的主动性，确保每一位学生都能感受到美的教育。教师应主动的退出主角的位置，甘当学生学习过程中的引路人，同行者与施助者。1、给学生一个自主的思维活动空间教师在教学活动时，时刻要站在以培养学生创新精神的角度出发，尽量创造条件给每个学生动手操作、动脑筋、提出问题、解决问题的机会。在教学中，教师要根据学生的心理特点及时调整教学方案，引导学生自我思考、自我分析、自我解决办法的能力，这样才能让学生发现美术神奇的奥秘。比如在《大公鸡》一课中，教师可以先让孩子们通过在多媒体视频中，了解大公鸡的样子，再把教师提前准备好的公鸡模型拿出来，引导学生对模型进行组装，加深学生对大公鸡的印象。当学生在画画时就可以将自己看到的以及心目中的大公鸡形象详细的刻画出来。因此学生画画的过程就是培养学生创新的过程，让学生敢于用画笔描绘大公鸡在自己心中的形象，增强学生对美术创作的自信心，敢于表达自己对艺术的理解和创新。2、给学生一个开放式的教学环境（1）、教学内容的开放教学中，教师带有创造性的目的使用教材，创作具有开放性的主题，引导学生绘画方式的多样性，开放自我思维空间，使学生从以往“画得像”改变为“创作画”，进行创作性学习。（2）、教学方法的开放想要激发学生对学习的兴趣，那么促进学生创造性学习是至重要的一点。因此教师可以将游戏巧妙的融入美术教学中，激发学生爱玩的天性，使学生在游戏中提升创新意识。比如教师在《动物王国》的一课中，可以采用创办“动物化装舞会”的形式，让学生选择自己喜欢的动物进行形态模仿，再让学生猜猜是哪一种动物？在导入环节加入游戏元素，不仅可以调动学生快乐学习的乐趣，而且更加促进美术教学的创新性开展。二、利用多媒体，激发学生创新能力1、开阔小学生的视野在传统的美术教学中，学生想要了解美术作品的简介，只能通过课本上的插图或者是教师的口述来了解。这样在一定的程度上不仅限制了美术的教学，而且还影响了学生对美的感受。现在多媒体科技的不断提升，不仅进入了千家万户，更走进了校园，多媒体教学是教学改革的一次大跃进。多媒体在小学美术课程教学中的应用，能够非常直观的显示图片和视频，可以帮助教师更好的开展课堂教学活动，激发学生学习美术的兴趣，使学生在学习过程中更好地感受到美术课的独特魅力，让学生欣赏美术作品，慢慢的形成兴趣爱好，长久以往，学生会对美术文化有了更深的文化底蕴和鉴赏能力。2、激发兴趣，提高效率爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是学生最好的老师。”如果学生对学习产生不了兴趣，那他又如何去学习呢？因此教师运用多媒体的直观教学，不仅能更加的调动学生的积极性，而且更能够调动学生的视觉，听觉，激发学生的多种感官功能，使教学工作产生了意想不到的效果。尤其是美术欣赏课，以前上课时，我会在网上把提前搜集的图片和书籍资料打印出来，但是在讲课时仍然需要大量的口头讲解，长篇阔论，使学生对美术课产生畏惧的心理阴影。但运用多媒体教学就有所不同，它将美术图画的清晰形象显示出来，视觉的效果往往直接影响课堂教学的质量。当欣赏经典著作时，只需教师鼠标轻轻一点，想要某个画家的生平介绍及代表作和馆藏哪里都会出现在电脑页面中，不但可以看见高清完整的作品还可以局部的放大，观察的更加细致，并且还可以播放视频，对整幅作品进行详细的介绍，学生如同身临其境，开拓学生的思维界限。跨越古今，给予学生想象的空间，对学生的审美教育有着潜移默化的影响。比如讲《飞天一》一课中，我是这样导课的，首先打开电脑中飞天视频，视频中图像、声音集于一体，图片中宛如一个个仙女在空中翱翔。于是我借机问：“视频中的“仙女”漂亮吗？她们给了你什么样的感受？”学生们争先恐后的举手回答他们的想法。就这样接下来在分析飞天的造型、色彩、线条、动势这几个方面有何特点这一环节中，学生就很自然的融进了课堂中，并且视频中详细介绍了我国敦煌石窟壁画的艺术形象，飞天是从古印度流传而来，流畅的动态似行云流水，通过视频的讲解，让学生随着课件的详细介绍，加强了对敦煌石窟壁画的了解，培养学生对于我国佛教文化的传承发挥学生的思维创新能力，引导学生对作品的鉴赏能力。三、营造良好的教学氛围，激发学生兴趣俗话说的好：“没有丝毫兴趣学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”因此，想让学生有兴趣的学习，必须通过让学生在课堂的教学活动中主动参与，再营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣，就可以使教学达到最佳效果。1、教师的心态在教学中至关重要教师的心态直接影响学生学习的情绪，要想保持教学的最佳心理状态，首先教师课前要准备充分，认真仔细做好课前准备工作，写好教案，教学过程环节能历历在目。做到教学时过程明确，结构合理、方法得当、内容难易适中，符合学生的心理规律和认知能力。其次，全身心的投入教学过程中，心无杂念，快速进入角色中，用教学激情去调动学生的学习热情，充分得体的运用表情、动作、手势等体态语态，吸引学生的注意力才能使学生更好的投入课堂中。最后，也可以运用宽松民主的气氛等来营造良好的教学环境。若在课堂中教师能灵活的运用教具模型、环境布置等，更能够使学生在一个宽松、愉悦和谐的气氛中进行有效的学习。2、游戏活跃课堂氛围陶行知说过这样一句话：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。”所以，学与乐是不可分离。因此，教师何不把游戏与学习相结合，把游戏环节中融入所学的知识点，在“玩”中学，在“学”中玩。因此只有让学生在游戏中找到乐趣，才能使教育的知识性和娱乐性完美结合。四、在综合实践活动中提升学生的创新能力美术课中开展综合实践活动，本质是想让学生联系生活实践，让学生在亲身体验中学习，积累丰富的经验，培养创新精神和实践能力以及终身学习的能力。因此，教师要多为学生组织形式多样的主题实践活动，为学生提供创新的重要平台。1、拓展教学与实践的结合比如，在学习小学美术课程《泥玩具》一课中，我在课堂教学的基础上带领学生全身心的投入实践活动中，要引导学生遇到实际问题，学会运用课堂上所学的知识和技能去解决它，为生活增添更多的色彩和活力。在这节课上，我引导学生设计制作一个造型生动的泥玩具形象，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。在制作的过程中，鼓励学生大胆的想象，可以采用多种表现手法来表达自己的愿望，例如造型夸张、色彩鲜艳.....可以提高学生们的想象力和艺术表达能力，从中感受到创作的乐趣。在这过程中，教师也要及时帮助学生克服困难，从而提高自己的创新能力，实现理论教学与实践的相结合，教师要积极寻找学生身上的闪光点，可以通过多种途径鼓励赞扬学生，完成从课内到课外的拓展延伸。2、在综合实践中，强化合作意识在教学实践中，可以采用小组活动为基本形式，使学生产生竞争意识，激励学生分工合作，互相帮助，强化学生的合作意识。例如在教学中，我总是将学生分为几组，最后在作品完成时，评一评哪组做的最好，激励学生在活动过程中个体创新思维的培养。让学生养成互助协作的团队精神，使学生不以自我为中心，而是从集体的利益为主，让他们明白成功的作品不仅属于自己的，也是属于集体。五、重视课外训练，拓展创新空间大自然是千奇百态，有令人叹为观止的名胜古迹，有春夏秋冬的四季变化，有很多美好的事物需要我们去观察、去探索。这就需要学生走出教室，走进生活，才能让学生感受到大自然的美，才能给学生的创新能力带来了无限的创作源泉。例如，在《走进春天》的一课中，我的教学形式就是让学生走出课堂，走进大自然，去真正的感受春天的魅力，把春天的所见所闻以及学生喜欢的事物用笔绘画出来。教师可以适当的引导学生开阔想象力，只有真正的融入生活，才能发现艺术美的所在，才能激发学生的兴趣。同时教师也可以组织学生去课外写生，参观大师的作品展，既可以提高学生的鉴赏能力，又可以对学生的创新能力有明显的提升。结束语：在创新教育下的小学美术教学，不仅提高了学生的学习兴趣，而且对学生的身心发展有了重要的意义。美术可以培养学生多方面的能力，满足学生的需求，对学生的未来发展也有一定的帮助。因此，在今后的美术教学中，教师应该