《幼儿教师口语》教案 第11课 幼儿教师教学口语概述及幼儿教师教学导入语和讲授语分类训练

PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE52第课春秋战国时期2

课题第11课幼儿教师教学口语概述及幼儿教师教学导入语和讲授语分类训练课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解幼儿教师教学口语的特点及要求（2）掌握幼儿教师教学导入语和讲授语的不同类型及运用技巧（3）能够设计与使用导入语、讲授语进行教学活动素质目标：（1）培养创新精神，践行科学育人观念。（2）增强爱岗敬业、服务社会的意识。教学重难点教学重点：幼儿教师教学口语的特点及要求，幼儿教师教学导入语和讲授语的不同类型及运用技巧教学难点：设计与使用导入语、讲授语进行教学活动教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（38min）第2节课：问题导入（5min）

传授新知（25min）

实践活动（10min）

课堂小结（3min）

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】导入课题，板书学习幼儿教师教学口语的意义是什么？【学生】聆听、思考、回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（38min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲幼儿教师教学口语概述第一节幼儿教师教学口语概述一、幼儿教师教学口语的特点（一）规范性幼儿教师教学口语的规范性主要体现在语言的标准规范和教学内容的严谨规范两个方面。其中，语言的标准规范是指幼儿教师必须使用标准的普通话进行教学活动，在语音、词汇、语法等方面符合普通话的规范要求。（二）启发性在有效的教学活动中，幼儿不仅可以通过幼儿教师的口头讲解获得经验，还可以经过自己的总结、探索和发现获得经验。（三）教育性幼儿教师教学口语的教育性是由幼儿教师的职业特点决定的。幼儿教师承载着知识传递、情感熏陶、习惯养成、能力培养等教育任务。（四）艺术性幼儿教师教学口语应注重语言的美感，追求口语表达的艺术性，强调表达过程中语调、节奏、音色的变化。幼儿教师借助教学口语把复杂的事情。（五）情感性幼儿教师教学口语的情感性是指幼儿教师在教学活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满感情，富有感染力。【教师】提出以下问题：幼儿教师教学口语为什么要具有情感性？【学生】聆听、思考、回答。（六）针对性不同年龄阶段幼儿的思维能力、认知水平、对语言的领会和接受水平都存在着较大差异。因此，幼儿教师在教学过程中要从幼儿的实际情况出发。1．小班幼儿的教学口语小班幼儿处于具体形象思维的初期，生活经验少，理解力差，掌握的知识量、词汇量有限。因此，对小班幼儿进行教学时。2．中班幼儿的教学口语中班幼儿处于具体形象思维阶段，但他们的生活经验、知识量都强于小班幼儿，认知能力与理解力也有所增强。3．大班幼儿的教学口语大班幼儿虽然仍处于具体形象思维阶段，但抽象思维已开始萌芽。二、幼儿教师教学口语的要求具有较强表达效果的幼儿教师教学口语，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，达到良好的教学效果。因此，幼儿教师想要正确地表达教学内容，就需要善于运用音量、音色、表述、语流、语速等方面的表达技巧。一般来说，幼儿教师教学口语的要求有以下几个方面：（一）控制音量在教学过程中，幼儿教师一定要控制好音量，使幼儿既听得清楚，又听着舒服：（1）音量不宜过高（2）音量不宜过小（3）音量不宜太平……(详见教材)【教师】提出以下问题：在教学过程中如何才能控制好音量？【学生】聆听、思考、回答。（二）调整音色在教学过程中，幼儿教师常常要根据教学内容的需要，模拟各种年龄、性别、性格的人物或动物的声音，进而表现出快乐、悲伤、恐惧、愤怒等不同情绪。幼儿教师只有通过不断调整音色，才可以产生不同的声音效果，使幼儿听起来有身临其境的真实感觉，从而激发他们的学习兴趣和积极性。进行音色训练时，幼儿教师要以自己的真实声音为主体。……(详见教材)【教师】提出以下问题：调整音色时，应注意什么？【学生】聆听、思考、回答。（三）表述准确幼儿教师教学口语表述的准确程度直接影响幼儿的理解和领悟程度。因此，幼儿教师在教学过程中，应做到发音标准、用语准确，语句简单明了，并具有一定的逻辑性。此外，幼儿教师必须事先做好充足准备，对教学内容有清楚明确的认识，做到心中有数，避免因对教学内容理解得不够透彻，出现表述错误的情况。（四）语流顺畅在教学过程中，幼儿教师不仅要注意语句的连贯性，不断断续续、不掺杂口头禅等，还要注意语句意思的完整性，不出现缺少主语、谓语或宾语的句子或前言不搭后语的现象。要做到这些，幼儿教师应在平时加强口语训练，培养语感，认真备课，深刻理解教学内容，从而为幼儿树立良好的榜样，为其语言发展打下良好的基础。（五）语速恰当语速的快慢在一定程度上也会影响教学效果的好坏。语速太快，会让幼儿应接不暇，思维跟不上，既听不清，也理解不了，从而产生消极情绪；语速过慢，会浪费教学时间，使教学信息量不足，不利于教学活动的开展；从始至终都用同一语速，会让幼儿感到疲劳和厌烦，注意力不集中，影响教学效果。因此，幼儿教师教学口语的语速要有快慢急缓的变化，并能根据教学对象的年龄、教学内容的不同，适时进行调整，吸引幼儿的注意力，使幼儿的思维始终处于活跃状态中。【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：如何才能是自己的幼儿教学口语时达到上述要求？【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结【学生】聆听、思考、理解、记忆通过教师讲解、演示，课堂互动等教学方式，让学生了解讲幼儿教师教学口语第二节课问题导入

（5min）【教师】提出以下问题：幼儿教师教学口语有哪些类型？【学生】思考，举手回答【教师】总结、并板书通过提问的方式来吸引学生关注，激发学生的学习兴趣传授新知

（20min）【教师】讲解新知：幼儿教师教学导入语和讲授语训练第二节幼儿教师教学口语分类训练一、导入语导入语是幼儿教师在教学活动开始时为了引导幼儿快速进入课堂教学情境，激发幼儿学习兴趣所使用的教学口语。……(详见教材)（一）导入语的类型1．直入式导入语直入式导入语是指开门见山地将要学习的主题、内容、要求等告诉幼儿的导入语。典型实例：师：今天老师给大家带来了一个小伙伴——小兔子，这只小兔子特别想找一个小妹妹和它一起玩。……(详见教材)2．提问式导入语提问式导入语是指采用提问的方式引出教学活动的导入语。典型实例：师：今天老师要给小朋友们讲一个《茉莉花请医生》的故事。……(详见教材)3．渐入式导入语渐入式导入语是指借助一系列问题引出教学活动的导入语。典型实例：师：小朋友们在过马路时仔细观察过交通信号灯吗？……(详见教材)4．故事式导入语故事式导入语是指采用讲故事的方式引出教学活动的导入语。典型实例：师：生活在花圃里的玫瑰花一觉醒来，感觉睡得特别舒服？……(详见教材)5．谜语式导入语谜语式导入语是指设计一个与活动主题相关的谜语引出教学活动的导入语。典型实例：师：今天，老师要请大家猜一种交通工具。一座房子真有趣，有门有窗有座椅。……(详见教材)6．情境式导入语情境式导入语是指设计一个与活动主题相关的情境引出教学活动的导入语。典型实例：师：秋天来了，老奶奶的果园丰收了，于是她想穿过山洞去山那边的集市上卖水果。……(详见教材)（二）导入语的要求1．生动有趣，激发幼儿的学习兴趣。2．内容恰当，符合幼儿的身心特点。3．情境合理，联系幼儿的日常生活。……(详见教材)【教师】组织学生完成以下任务：请根据下列内容，设计合适的导入语。（1）帮助中班幼儿了解中秋节的来历与习俗，激发他们对民族文化的兴趣。（2）以兴趣为导向，给大班幼儿们播下热爱“非遗文化”的种子。【学生】聆听、思考、回答【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列内容，设计合适的导入语。（1）引导小班幼儿认识大小，并懂得物体的大小能够通过比较来分辨。（2）培养大班幼儿对颜色的兴趣，准备好各种颜料、水、白纸，让他们自由创作手指画。【学生】两人一组进行练习二、讲授语【教师】扫码播放“了解讲授语”视频，并结合视频进行讲解讲授语，又称讲解语，是幼儿教师在讲述、阐释教学活动内容时所使用的教学口语。……(详见教材)（一）讲授语的类型1．简明式讲授语简明式讲授语是指通过简洁的语言讲清楚教学活动的内容和要求的讲授语。【教师】扫码播放“幼儿健康活动《洗手绢》讲授语”视频，并提出以下问题：请说一下《洗手绢》中的讲授语有何特点？【学生】聆听、思考、回答。【教师】讲述“制作弹簧玩具”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师的讲授语有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答2．比拟式讲授语比拟式讲授语是指设计一个幼儿熟知的动物、植物等形象，并围绕这个形象设计教学活动的讲授语。【教师】讲述“小班音乐活动”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师的讲授方法有哪些值得我们学习的地方？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．独白式讲授语独白式讲授语是指通过一段独白语来讲解某一方面知识的讲授语。【教师】讲述“纸的力量”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师使用了哪种讲授方法？这种授方法有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答4．归纳总结式讲授语归纳总结式讲授语是指用简练精确的语言归纳出一段教学或一个问题的结论，明确其规律、方法等的讲授语。【教师】讲述“四等分”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师使用了哪种讲授方法？这种授方法有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答5．提问点拨式讲授语提问点拨式讲授语是指通过提问的方式掌握幼儿的学习情况，然后再进行点拨的讲授语。【教师】讲述“小狗抬花轿”典型案例，并提出以下问题：案例中，幼儿教师的讲授方法有哪些值得我们学习的地方？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）讲授语的要求1．语言规范，表达准确。2．饱含情感，有感染力。3．科学性强，层次清晰。4．深入浅出，简明易懂。……(详见教材)【教师】组织学生完成以下练习：请根据下列教学活动，设计合适的讲授语。（1）小班教学活动“鞋的分类”。（2）大班教学活动“雨的形成”。【学生】两人一组进行练习【学生】聆听、思考、理解、记忆通过讲解，让学生掌握幼儿教师教学口语导入语和讲授语的训练技巧实践活动

（10min）【教师】组织学生以小组为单位制定导入语和讲授语的训练计划【学生】搜集资料、小组讨论、制定计划、分享计划【教师】与学生一起选出最佳训练计划通过实践活动，帮助学生制定切实可行的训练计划，以提高自身教学口语的水平课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课分别学习了幼儿教师教学口语的特点和要求，以及幼儿教师教学导入语和讲授语的类型及要求等知识。希望大家在课下多加练习，提高自身的教学口语水平。【学生】总结回顾知识点总结知识点，