《浅谈如何教育个别孩子》 论文

《浅谈如何教育“个别孩子”》摘要：随着近年来我国幼儿教育越来越重视，引导孩子身心健康是老师比较重要的工作之一。在幼儿教育阶段，你会发现孩子的身心发展水平和孩子们的性格都有所不同。所以在对“个别孩子”的教育，我们要采取更有效的方法因材施教，把握教育的时机，要把家庭教育和学校教育融合在一起，那样效果会更佳。关键词：个别教育，关爱，因材施教，真心，集体教育，家园共育作为一名幼儿教师，回想以往八年工作中的每个学期，班级里都会有些特别的儿童，比如：特别调皮，喜欢动手打别人的孩子。多动，喜欢满教室跑的孩子。爱发脾气，脾气特别暴躁的孩子。不爱说话，不喜欢表达，有些孤僻的孩子。上课不守纪律，大声说话，到处乱跑的孩子等等。通过我这几年的观察和分析，每个孩子的性格都不同，我发现这些孩子，在某些方面表现不好的孩子，我们称“个别孩子”。那么遇到这些幼儿，老师该如何教育呢？首先老师要有耐心、有爱心，给予他们更多的爱与关注。适当引导、及时地批评当时不好的表现，和他们说道理，让他们知道自己的所作所为是不对的，需要改正过来。孩子有些不好的习惯，并不是一生下来就那样，主要是家庭不重视或者家庭不好的环境影响的，一也是因为乡下家长文化程度不高，不重视孩子的教育。[1]那我们作为一名教师，遇到这些表现不好的孩子时，我们要关心爱护他们，善于观察，发现他们身上存在的问题，通过积极引导，还是可以可以改正的。更要及时的告知家长，让家长也要重视起来，孩子的教育真的是很重要的。那我们如何更好的教育“个别孩子”呢？首先家长和教师教育方法要保持一致，不能一个严格，一个溺爱。然后要了解孩子不好性格形成的原因，针对不同的原因采取更好的方法认真进行教育。具体的从以下几个方面来说：一、给孩子有效的关爱像这些孩子出现一些不好的习惯时，说明家人没有很好地去关爱自家孩子，可能大部分父母都在外地工作，关心孩子的时间特别少，在家里带孩子的爷爷奶奶也没有时间去有效的关爱孩子。那么作为老师，首先要用真心去呵护孩子，然后让孩子喜欢你，他才会听你说的，教师说的话也要注意，不要说些打击孩子的话，说到做到，让孩子信任你，从而建立起良好的师生关系他们会积极主动地配合你。[2]我们中班班上有一个女孩子叫刘欣蕾，她是个固执任性、好捣乱、上课不守纪律、爱打人的孩子。通过了解她的父母因为离异，对她造成很大的伤害，父母也都不管她，平时和爷爷生活在一起，但爷爷总是爱打麻将，对她的关注也很少，更别说爱了。只能把她吃喝弄好就不错了。当她调皮犯错误的时候，我课余时间把她喊到我的面前，没有在小朋友面前批评过他，给她留足面子，不要认为孩子不要面子，有些孩子可爱要面子了，自尊心特别强，如果在全班幼儿的面批评她，那效果可能会非常糟糕，适得其反。因为我知道他家人总是批评他，多次发现她放学时经常被她爷爷骂。因为在乡下，老年人的教育观念太落后，经常打骂孩子。她就是闷坏的那样孩子，什么都不爱说出来，估计在家里爷爷也很少和她说话，最多的就是打骂，这样的家庭教育方法有问题，会导致孩子有逆反心理，更会排斥家长说的所有话。久而久之，不能很好的交流，家长如果不重视，可能会使孩子走向歪路。后来我常常把她喊到我的面前，关心她，抱抱她，问问她喜欢什么，喜欢吃什么，喜欢班上哪个小朋友等等话题，首先让她愿意和我说话，等我们慢慢熟悉了，她也变得开朗了许多，愿意主动来找我说她的一些开心事和伤心事。那么我听到开心事我会和她一起笑，听到伤心事我会及时的安慰她。后来我发现，她是一个很贴心的孩子，会主动关心他人，只是太缺乏家长的爱了。我和她的父母沟通了之后，让他们及时平时工作很忙也要抽空多视频，给孩子一些关爱，家长得知她家宝宝在幼儿园的表现之后，也非常配合。看到她变得越来越好，我坚信只要老师心中有爱，细心的去观察孩子，老师付出了就会有回报，每个孩子都会变得更好。二、因材施教什么叫因材施教，就是每个孩子都有自己独有的性格，在这个世界上，每个人的性格都不同，针对每个孩子，老师对待孩子的方式都会有所不同。比如：有些孩子比较活泼，开朗。当他们犯错误的时候，老师可以很严厉的批评，但是如果是平时不怎么爱说话，性格内向的孩子犯了错误，那么老师教育这类孩子就要考虑到孩子的自尊心，不能批评的太严厉，要委婉地说些大道理，让孩子意识到自己做的不对。在生活中，老师要时刻关注孩子各个方面的表现，抓住合适的时机，适当进行引导教育。比如我们班的杨潘润小朋友，他是一个特别调皮且上课纪律极差的孩子。上课时，不爱听讲，喜欢说话，随意走动，完全坐不住。在一次故事活动中偶然发现他坐的特别好，没有乱跑，听得他别认真，然后在区域游戏他也毫不犹豫的选择了阅读区，观察后发现，他对绘本故事有一种特殊的爱好，后来和她妈妈联系后发现，他在家里睡觉前必然要看书，特别喜欢说绘本上画面的内容，说的津津有味。于是，我组织了一次讲故事比赛，他说的滔滔不绝，得到了掌声。他特别的自豪，奖励给他一个“故事王”称号。善于发现孩子身上的闪光点，对于不同性格的幼儿要用不同的方法去引导、教育。后来，他有很大的进步，不太爱乱跑了。也能听得进去老师说的话了，看到他小小的变化，老师有说不出来的欣慰。三、家园共育教师发现习惯不好、不能融入集体生活、多动爱乱跑、攻击性强等等不好习惯的孩子时，如果教师不能很快的帮助他们改正过来的话，可以及时与其家长们进行交流沟通，家园共育，家长和教师一起合作，可以有效地改正不好习惯。[3]能让内向的孩子敞开心扉，喜爱上幼儿园，爱上集体生活。在乡下的家长合作意识不是那么的强烈，特别是爷爷奶奶，总认为孩子只听老师的，忽略了家庭教育的重要性[4]我们班的范新祺是个特别内向的孩子，每次做早操的时候，他都不愿意下去。上课时，教师请他回答问题，他就钻桌底。平时也不和其他幼儿一起玩耍，不爱说话。我发现后，及时地和他妈妈反应孩子在园情况，家长表示惊讶，说在家里挺爱说话的，因为家人都是他熟悉的人，自然能放得开。和他妈妈交流后得知放学回到家，不爱和其他孩子一起玩，喜欢宅在家里和姐姐一起玩游戏。在我的建议之后，妈妈经常把他带到邻居家和小朋友一起玩。在学校里，我也主动去和他说话，引导他多和小朋友们玩耍，在活动中多鼓励他，赞扬他，让他有自信心，给他心理支持。在班级里和孩子说：可以和他做好朋友。以“最佳好友奖”的方法，引导其他孩子主动乐意和他做好朋友。后来明显发现他活泼了不少，愿意和老师说话，愿意主动和小朋友一起玩游戏，脸上的笑容也多了许多。四、正确的观念班级里的孩子很多，教师之间的交流谈及到班级的孩子时，往往是某某某真调皮，是个坏孩子。某某某不调皮，很老实，是个好孩子。[5]教师不能有这样的想法，不能认为老实就是“好孩子”，调皮的孩子就是“坏孩子”。调皮的孩子可能在其他方面表现很好，老实的孩子可能智力不太高，调皮的孩子可能是多动，注意力不集中，有时可能对一些事物不感兴趣，为了引起老师的注意力，做出一些调皮的事。作为一名老师，当我们观察某些孩子好动、好提出问题时，应该多鼓励给出他们想要的答案。而不能因为你觉得调皮，总是去否决批评他们，那样孩子们会越来越调皮。我们应该在他们积极主动有兴趣的时候多请他们帮忙，让他们产生热爱，调皮并不可怕，反而男孩调皮就是他们的天性，只要教师正确的引导、教育。他们也会变得越来越好。五、赏识教育现在教育方法都在提倡赏识性教育，不能总看别人的缺点，多夸夸别人的优点，有时候不起眼的一句好听话，就能缓解老师和孩子之间的关系，人与人的相处之道就是如此，那么老师与孩子之间的相处之道更是如此。要用赏识的眼光去看待每一个孩子，特别是在家里，家庭教育特别严苛的孩子，在家里得不到家长的认可和夸赞，反而在学校里，更期待能够得到老师的一句肯定，一句夸奖。我班有个叫周旭的男孩子，平时在班级里特别安静，每次提出问题，请他回答，他都不敢回答，空余时间我找他聊天后得知，在家里不能随便说话，经常被爸爸批评，有时候还会很伤心的流眼泪。对自己没有自信心。那么针对这类儿童，我们更应该温柔的对待他们，多鼓励他们。只要他们回答了，愿意说话了，都要给个大大的赞扬。通过一段时间的赏识教育之后，明显发现他比原来活泼了不少，也愿意回答问题了，大胆地思考，得到了其他孩子的赞扬和鼓掌。还有一个现在很严重的现象，就是“别人家的孩子”。在家里，家长们总是说：你家孩子多好多好，我家孩子不如你家孩子。总是批评孩子，孩子的自尊心都会受到很大的影响。我们在班级群里分享《赏识教育的重要性》有关教育知识，请家长们认真阅读，并告知家长要多夸夸自家孩子，赏识性教育真的效果会特别好。经常受批评的孩子，你会发现你的孩子也会有所变化。会变得更加自信，更加开朗。作为一名教师，我们要多用赏识的眼光看待孩子。善于发现他们身上的优点，并在全班幼儿面前给出赞扬，那么其他孩子都会去模仿，学习，从而变得越来越好。孩子在某些小方面有了进步，一定不要不好意思，及时得夸夸他们。买个小礼物送给他们作为进步的奖励。你会发现这样的赏识教育方法教育孩子能够事半功倍。同时也要和孩子们提出希望和要求，让孩子有信心地改掉不好的习惯。六、集体教育影响“个别孩子”一个班是一个集体，也像一个小小的社会，孩子在家里和在学校里有了很大的变化，从单一的家庭生活到集体生活。幼儿园的集体生活对“个别”孩子的成长也会产生一定的影响，老师可以合理的用集体教育影响“个别”孩子，会有很好的效果，因为他们都生活在一起，一起做游戏，一起喝水，一起玩耍。一个班的全部幼儿有个好习惯好行为，对于那些“个别”孩子的教育也是非常重要的。通过游戏帮助纠正“个别孩子”的缺点，效果也是很明显的。比如在角色游戏中，我们可以请好动的孩子担任收银员、绘画小能手、阅读大王等等月色，让他们在游戏中了解人与人之间关系的准则、规则。可以请纪律性不好的孩子去当小老师、小助手的这个角色，给其他人做好榜样。慢慢的要符合集体的要求，改掉身上不好的行为习惯，从而养成好的习惯。`“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。没有教不好的孩子，只有不会教孩子的老师。”[6]只要你付出了一定会有回报，只是时间问题。家长和老师都要及时观察，耐心教导，细心地引导，多尊重他们，给足他们空间，相信他们，孩子们都会有很大的进步。那么，针对这些个别儿童，我们更应该用更多的关注和爱去感化他们，让他们都能改掉身上的坏习惯。不爱说话，不喜欢表达的孩子，只要你给予老师更多的关注与爱，他们慢慢地都会敞开心扉。变得自信，爱说爱笑起来。三岁看大，七岁看老。小时候各个方面的习惯太重要了，所以家长和老师都要格外重视，及时帮助他们改正，不然会影响孩子的一生。希望他们都能身体健健康康、心理健健康康地成长。快快乐乐度过三年的幼儿园时光。参考文献[1]王枬王彦教育