《语文（基础模块）下册》094-9（牛雁斌）教案 第13课 古代诗文选读（四）

13古代诗文选读（四13古代诗文选读（四）第课第课第课古代诗文选读（四）PAGE313PAGE4PAGE4课题古代诗文选读（四）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解记叙文的基础知识，能熟练写作记叙文（2）了解讲解的相关知识，能根据不同的场合进行讲解思政育人目标：（1）让学生了解中国传统文学，培养学生的民族自豪感和爱国情怀（2）提升学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化教学重难点教学重点：记叙文的基础知识、讲解的相关知识教学难点：记叙文的写作、讲解的技巧教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→案例导入（10min）→传授新知（18min）→写作训练（15min）互动导入（10min）→传授新知（30min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（10min）【教师】朗读“北国之秋”例文，并提出以下问题：（1）这段记叙文使用了哪种表现手法？（2）作者从哪几方面描写了故都的秋色？【学生】聆听、思考、举手回答通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（18min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，讲解记叙文写景状物的相关知识在写景状物时，怎样使写景如在眼前，又寓情于景呢？怎样使状物栩栩如生，又托物言志呢？具体来说，主要有以下几种方法。（一）抓住景物特征抓住特征就是写出此景与彼景的不同之处，突出景物的特点，给读者留下深刻的印象。例如，张抗抗在《窗前的树》中对景物的描写：夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒Φ【课堂互动】教师提出问题：观察景物的方法有几种？分别是什么？Φ【学生】聆听、思考、举手回答（二）捕捉具体对象要使所写的景物能活灵活现地展现在读者面前，除了抓住景物的特征外，还要抓住能体现景物特征的具体对象，具体对象越多，景物的特征就越明显，越突出。例如，老舍在《骆驼祥子》中对天气的描写：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。（三）运用多种表现手法在描写具体事物时，为了使景物更加生动、形象，可以运用多种手法进行描写，如叙述、抒情、议论等表达方式，以及比喻、夸张、拟人等修辞手法。例如，朱自清在《春》中对景物的描写：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（四）合理安排顺序Φ【多媒体】教师组织学生扫码观看“写景作文描写的顺序”视频，并进行讲解，帮助学生了解描写景物的顺序可以按空间顺序来写，如从外到内、从近到远、从上往下、从左到右等；可以按时间顺序来写，如从日出到日落，从清晨到傍晚，从春夏到秋冬等；可以按整体和局部的关系来写，如先描写局部，再描写全景，或者先描写全景，再描写局部等。但要注意的是，安排景物的顺序后，描写时不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。（五）融入自身感情写景不只是为写景，其最终目的是抒情。那么，如何融入自己的感情呢？具体来说，就是在写景的时候根据自己对景物的情感态度（如喜爱、赞颂，痛恨、厌恶），来选用不同的语言和修辞手法。例如，史铁生的《我与地坛》一文中，“剥蚀”的琉璃，“淡褪”的朱红，“坍记”的高墙，以及“散落”的玉砌雕栏，都高度暗合了作者失落、悲伤甚至绝望的心境。【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解记叙文的写作方法写作训练（15min）【教师】组织学生写一篇托物言志的文章，并随机让学生上台朗读自己的作品要求：（1）抓住特征（2）有一定的顺序，思路清晰（3）不少于300字【学生】聆听、思考、编写、上台朗读【教师】与学生一起进行评价通过写作训练，加深学生对记叙文的认识，并帮助学生掌握记叙文的写作技巧第二节课互动导入（10min）【教师】朗读《清明上河图》的讲解文字，并提出问题：这段文字具有哪些特点？【学生】聆听、思考、举手回答通过互动导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】通过学生的回答引入新的知识，介绍讲解的语言要求和基本技巧一、讲解的语言要求（一）语言简洁、准确、通俗简洁，就是语言简明、扼要，不做铺陈、渲染。准确，就是选用与介绍对象实际相符的词句，客观、真实地介绍对象。通俗，就是要考虑听众的实际情况，用简短的句子、平实的词语，让人一听就懂。注意声音的处理讲解者要有正确的发音，吐字要清晰，并对声音进行艺术化的处理，做到声音不做作、语调有抑扬顿挫的变化、重音突出、语速得当等。（三）注意运用态势语讲解员的态势语包括表情语、目光语、手势语等。讲解员要精神饱满、落落大方，面部表情要给听众一种放松、自然的感觉，使听众产生亲切感。在讲解时，应用热情而又诚挚的目光看着听众，同时手势的幅度不要太大，可以用手表示出关怀的姿态，使他们感受到友好。二、讲解的基本技巧（一）了解讲解对象在讲解前，首先应对讲解对象做深入了解，做到因人施讲。这就要求讲解员考虑不同职业、民族、年龄、性别、文化水平的听众的特点，组织不同的语言进行讲解，使听众更容易地接受讲解内容。（二）抓住特征所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。在讲解前，要对所讲内容有一个全面、清楚的了解，抓住事物的典型的特点。例如，对蒙古族进行讲解和介绍时：蒙古族有一个特点，就是离不开马。他们的祖先曾骑着马四处征战，创造了不少丰功伟绩。他们劳动生产离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。蒙古族盛行的体育运动之一是赛马，歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》《马刀舞》，连最有名的乐器也叫马头琴。因此，人们把蒙古族称为“马背上的民族”。（三）理清顺序介绍事物的顺序主要包括以下几种。一是空间顺序。在介绍某个实体事物时较多采用这种顺序。二是时间顺序。在介绍某事物的发展演变或制作过程时往往采用这种顺序。三是逻辑顺序。在介绍事理时多采用这种顺序。Φ【课堂提问】你还知道哪些讲解技巧？你身边有没有讲解口才特别优秀的人？你觉得应该向他们学习什么？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结【学生】聆听、理解、记录通过案例分析、理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生掌握讲解的相关知识和技巧口语训练（10min）【教师】组织学生以小组为单位，模拟导游向游客介绍杭州西湖风景区的情景【学生】聆听、思考、设计讲解话术、进行演示【教师】与学生一起进行评价各组的演示通过口语训练，加深学生对所学知识的理解，提高学生的讲解技巧课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了记叙文写景状物的写作方法，以及讲解的语言要求和基本技巧，希望大家在课下多加练习，提高自身的写作和口语水平【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业思乡是文学作品永久不衰的主题。“归心似箭”短短四个字道出了游子对故乡望眼欲穿的急切心情。你了解你的家乡吗？是否对家乡有过思念？请举办一场以“思乡”为主题的演讲活动。（2）生活中，我们可能会对某一动物、植物或者器物情有独钟，请你抓住它的特点进行描摹，写一篇托物言志的文章。【教师】完成课后