《用语文（第3册）（第2版）》366-4（梅娟）教案 实用语文专题1-4

PAGE4 PAGE4PAGE3 PAGE32第课春秋战国时期2

课题劳模精神与工匠精神作品研读（四）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解采访前的准备工作。（2）掌握采访的技巧。素质目标：本专题旨在引导同学们阅读有关劳动模范和大国工匠等典型人物的作品，领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力，加深对人生价值与意义的理解，增强社会责任感和建设社会主义的使命感；增强职业意识，培育劳动精神，弘扬劳模精神、工匠精神，体悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。教学重难点教学重点：采访前的准备工作，采访的技巧。教学难点：掌握采访的技巧。教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】针对课堂主要内容，提出以下问题：你一定看过新闻采访吧，电视里的记者能说会道，侃侃而谈，为我们带来第一手的新闻资讯，是不是让你非常羡慕？那么最近有哪些新闻采访让你印象最为深刻？请同学们举例来说一说。【学生】聆听、思考、举手回答。【教师】总结同学发言，引出新课题传授新知【教师】讲解新知：口语练习（采访）相关知识，分析采访案例通过同学们的回答，我们发现，让人印象深刻的新闻采访，往往记者要具有专业的职业素养，还要有快速的临场应变能力、较强的逻辑思维能力和较好的语言表达能力等。向记者学习语言的智慧，有助于提高我们在工作和生活中的交谈和沟通能力。接下来，请同学们阅读教材中的案例，了解新闻采访的技巧。【学生】阅读案例，思考采访主持人的技巧【教师】根据采访案例，讲解新知：采访前的准备工作、采访的技巧一、采访前的准备工作《礼记·中庸》中有言：“凡事预则立，不预则废。”对于记者来说，要使新闻报道达到预期的效果，就应当在采访前做好全面的准备工作。通常采访前需要拟定一份科学合理的采访提纲，以辅助记者高效地完成采访任务。采访提纲一般包含五个部分。（一）明确采访主题新闻采访需有明确的采访主题。明确的主题具有更强的导向性，记者才能更好地搜集背景资料、选择采访对象、确定采访形式、设计采访问题等，在采访过程中也能更好地围绕主题进行采访。（二）选择采访对象采访对象是指记者为获取新闻事实或掌握社会舆论动向而访问的人物，或主动向记者提供情况和意见的人士。采访前需要选择采访对象，通常有三种选择方式。1．定向选择：指在采访开始前，记者根据已掌握的基本情况，并综合考虑新闻价值，定点确定采访人选。这种方式适合深度人物访谈、专家学者专访、劳模采访等。2．阶段选择：指随着采访的深入，记者发现更多的知情者，从而在采访的各个阶段不断添加新的采访对象。3．随机选择：指在采访现场进行随机性非特定选择的采访，如街头采访。随机选择犹如调查问卷，在选择时应该包含不同群体或意见代表，这样才能真实全面地呈现客观情况。【学生】聆听、理解、思考、记忆【教师】知识链接分享：阅读了解采访的分类请同学们阅读教材上的知识链接部分，了解采访的分类，学习不同方法类型选择采访对象的标准。【学生】阅读知识链接、了解不同采访类型侧重标准和采访对象的选择【教师】讲解采访前准备工作之确定采访形式（三）确定采访形式随着传媒的不断发展，采访的形式也越来越多样，如电话采访、电视采访、直面采访、网络采访等，都是常见的形式。采访时要针对不同的采访对象、媒体性质等选择合适的采访形式，才能更好地树立形象，传递信息。通常，事件采访需要询问大量的采访对象，以从不同角度还原事件，因此可采用辅助座谈或调查问卷的形式；人物专访一般需要预约，应在充分尊重被采访者意愿的情况下，根据媒体和栏目的性质确定采访形式。（四）安排采访时间、地点在安排采访时间、地点时，需要和采访对象充分协商，尊重对方的意见。采访地点一般有如下选择：（1）新闻事件现场。（2）符合特定对象、特定社会角色的环境。（3）便于引发采访对象回忆、联想的环境。（五）设计采访问题记者提问是为了获得信息，所提问题既要给受访者充分发挥的空间，不能偏离主题，因此采访时各问题间要有统一的内在逻辑。问题的设计应指向采访的基本目标、满足基本要求。1．紧扣采访主题不论是事件采访还是人物专访，都需要依据采访需要、受众需求为基本原则设计问题。记者必须清楚地知道自己要从采访对象的口中得到哪些要点，才能用以阐明所报道的主题。在设计问题时，一要抓住细节；二要具有针对性。2．符合采访对象记者应根据不同的采访对象，采用不同的提问方式、提出不同的问题。3．问题层次清晰在一次采访工作中，记者提出的问题往往不止一个，每个问题都应是整个事件发生、发展过程中的“关节点”，而受访者对问题的一一作答则清晰地填充出新闻事件的来龙去脉。层次清晰的一系列问题能引导我们一步步地接近事实的真相。二、采访的技巧（一）选择合适的采访方式（1）面对面的交谈：这是访问的基本方式。在采访比较重要的报道时，一定要找到负责人、当事人、见证人面谈，力争尽量多地拿到第一手材料。（2）侧面问：主要是指访问新闻人物周围的人，从侧面了解新闻人物的事迹和思想。（3）体验式访问：即深入到现场，与采访对象“泡”在一起，一起生活，一块儿聊。（4）书面采访：是指向采访对象提交或邮寄书面问题，然后等待书面答复的采访方式。（5）电话（视频）采访：通过电话或视频连线的方式直接向受访者提问。（6）隐身采访：是指不暴露身份到现场去采访和体验。（二）采用恰当的提问方式（1）正面提问：这是一种基本的提问类型，即开门见山地提出问题，不拐弯抹角。这种提问一般分为开放式和闭和式两种。（2）引导式提问：这种提问中闭和式问题居多，反映在挖掘事实过程中的积极态度。（3）追问：这是常用的一种提问方法，目的在于捕捉那些具体的事实和细节。（4）假设性提问：这是一种创造性的提问方法。（5）激将法提问：这是在对方不愿意回答时采用的强硬的问法，常“正话反说”。（三）擅于观察（1）到现场去：观察的基本条件——到现场去。（2）深入观察：观察时要带着明确的目的、高度集中的注意力对事物进行深入的分析，不能停留在表面。（3）依赖过硬的基本功：观察是门技巧和学问，需要扎实的基本功和敏锐的观察能力，即在短时间内捕捉到关键镜头，对于客观事物有精细的识别能力。（4）掌握观察的规律：一般的秩序是先动后静，先大后小，先近后远，先上后下。（5）有粗看，也有细察，以细为主。（6）可以使用目测、速写、拍照等方式辅助观察。【学生】聆听、理解、思考、记忆【教师】课堂互动：提出以下问题，组织学生6~8人一组，进行讨论同学们，在采访中，你觉得还有哪些需要注意的事项和值得借鉴的技巧？请和大家分享。【学生】聆听、思考、小组讨论、进行分享【教师】讲解德育之道同学们分享了很多有价值的小技巧，可以根据实际情况，将其应用于学习和工作中来。接下来，请同学们阅读德育之道的案例故事——《“改革先锋”樊锦诗激励青年逐梦坚守》，了解樊锦诗的先进事迹，学习她的精神品质。【学生】聆听、理解、阅读课堂实训【教师】组织学生以小组为单位拟定采访方法6位同学组成一个采访小组，以劳模精神和工匠精神为采访主题，拟定一个采访方案，包含：采访对象、采访时间、采访的形式和内容等。【学生】聆听、思考、小组讨论、撰写采访方案，有小组代表上台展示采访方案【教师】与学生一起评价各组的方案，并进行完善实践活动【教师】组织学生完成以下任务：1．学校举办了一场“创意+”校园创业活动，要求你作为校园记者对获奖同学进行采访，请你为此拟写一份采访提纲。2．观看纪录片《大国工匠》，为其中一位工匠撰写一份颁奖词。3．校报要发表一期主题为“劳动的意义”的特刊，分享新时代下劳动的意义，以及一些具体做法，请你撰写一篇新闻时评。【学生】聆听、思考、按要求完成任务【教师】评价学生的表现课堂小结【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了采访前的准备工作，以及采访的技巧等知识，还通过实践活动，练习了颁奖词、新闻时评和采访提纲的写作。希望大家在课下多加复习，掌握采访的技巧，并通过实际行动采访身边具有劳模精神和工匠精神的人，真正体会他们的思想高度和精神境界。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业每个人都有自己敬佩的人，这些人是我们学习的榜样。例如，疫情期间无私地为社会服务的“防疫志愿者”