薄弱高中化学校本课程开发策略与实施意义分析获奖科研报告

薄弱高中化学校本课程开发策略与实施意义分析获奖科研报告摘要：校本课程的开发在薄弱高中的教学中具有重要的意义，再具体策略的实施过程中会遇到一定的困难，但是随着全校的师生的共同努力下，一定可以攻难克艰，取得最好的成果。校本课程是指根据学校自身的情况进行设计的课程，而高中化学校本课程设计的成效，对学生学习有着重要的影响，本文先论述薄弱高中化学教学的现状以及校本课程的意义，再展开论述薄弱高中化学校本课程的开发策略。

关键词：薄弱高中;高中化学;校本课程;策略

化学是一门以实验为基础的自然科学，是高中教学中重要的一门课程。高中是化学学习的关键时期，教师要引导学生掌握科学的学习方法，为今后的学习与发展奠定坚实的基础。教师要改变传统应试教育的教学观念，仅仅对学生进行知识理论的灌输忽略了化学实验的教学。而高中化学校本课程的开发，可以有效地满足学生学习的需求，培养学生的动手操作的能力，但是在进行校本课程开发的过程中，教师要不能够偏离原本教材的内容。通过高中化学校本课程的开发，可以促进化学教学的进步与发展。

1.薄弱高中化学教学的现状以校本课程开发的意义

1.1薄弱高中化学教学的现状

薄弱高中大多数处于贫困县，学生的中考成绩一般，这就意味着学生的学习基础比较差[1]。而学生在学习过程中的积极性不高，对于化学的学习缺乏兴趣，背后的原因如下：第一，学生认为高中化学学习的难度较大，内容多，实用性不高，学生在学习的过程中就会偏向与死记硬背，而不是进行深入地理解并进行运用，导致学生化学学习的效率不高。第二，化学是一门以实验为基础的学科，学生对于化学实验的学习仅仅是记住了其中的结论和现象，缺乏动手实践操作的过程。第三，教师受到应试教育观念的影响较大，围绕书本进行教学，对于学生的教学方式以灌输式的方式为主，教学理念落后。

1.2化学校本课程开发的意义

高中化学进行校本课程的开发有利于改变传统化学教学单一的教学模式，并通过丰富的教学活动开阔学生的眼界，并运用实际生活中的案例，帮助学生对于化学知识进行深入地学习与理解。教师可以实验教学的方式，对化学知识理论进行检验。校本课程的开发，有利于弥补传统教材中的不足之处，并根据学校学生的实际情况，进行教学环节的设计，有利于学生的个性发展，并提升学生的化学学科的素养和综合素质。高中化学校本课程的开发有利于提高教师的教学水平，引导教师对化学课程教学进行不断地研究，并发现教学中存在问题，从而提出改进的措施，有助于教师在教学观念上的进步。在校本课程开发的过程中，教师可以逐步掌握新的教学技能，并加强教学理论的实践，有利于深化高中化学的教学改革。

2.高中化学校本课程开发的有效策略

2.1从高中化学教学中发现不足之处作为开发依据

在进行校本课程编写的过程中，可以对高中化学课堂进行调查研究，根据学生学习的需求以及認知水平，作为校本课程编写的落脚点[2]。例如，有的学生认为，教材中缺乏有关化学家们重大化学成果发现的历史描述;有的学生认为，化学教材中缺乏实物模型制作的步骤等。教师也可以通过观察课堂教学中的不足之处进行校本课程的开发，例如，在《化学反应影响速率》的教学中，教师在进行浓度对化学速率影响因素的实验教学中，发现用带火星的木条对H2O2分解率的验证时，发现没有明显的变化，这时候教师可以用蘸有洗涤剂的玻璃棒代替，将玻璃棒放进H2O2中进行观察，实验现象就比较明显，可以说明浓度对于反应速率的影响，这些教学方式的改进可以作为校本课程开发的依据。

2.2注重化学实验的教学

实验在高中化学考试中占据着重要的位置，在高中化学考试中除了考察教材中的实验以外，还会对学生的总结能力和实验思维能力进行检验。学生在化学学习的过程中要重视对实验的学习，以免在考试中出现失误。教师在教学的过程中要重视对学生的实验教学，并结合学生的实际情况对学生进行实验教学的设计，加深学生对实验学的理解与学习，教师要合理运用学校的实验设备，为学生进行实验学的教学，发挥实验学教学的最佳效果。例如，在探究钠的性质时，教师可以先为学生进行示范，然后再引导学生对钠的性质进行探究。钠的性质非常活泼，在进行钠的储存时要隔绝空气，并将钠用煤油进行储存。教师可以从煤油中取出以块钠，用小刀进行切割，并让学生对切口处进行观察，学生可以发现切口处的颜色越来越暗，并逐渐变成淡黄色，这是因为钠在空气中发生了氧化反应。教师在将一小粒钠放进滴有酚酞的水中，发现钠是浮在水面上的，说明钠的密度要小于水，并且在钠与水发生反应的过程中可以听到一些声音，并且水变成了红色，说明钠与水反应会生成气体吗，并且生成碱性的产物。

2.3将高中化学的教学与生活进行密切联系

在应试教育中，化学的教学是以教师在课堂上进行知识灌输为主，以及培养学生的考试技能为目的，与生活严重脱节，而校本课程的开展要结合生活实际，在教学的过程中要求学生走出课本，走进实际生活，进行化学的学习，让学生可以感受到化学在现实生活中的存在[3]。例如，学校可以设置类似的化学校本课程，如“生活中的化学”“趣味化学实验”等教学课题，激发学生对化学学习的兴趣。也可以引导学生进行实地的参观，例如到自来水厂、污水处理厂，以及药材加工厂进行参观学习。加深学生对化学知识的学习和理解，并将化学学习与生活实际进行密切联系，促进学生综合素质的发展。

3.结语

随着教育的不断发展与进步，传统的教学模式已经无法满足学生的发展与需求，教师要对教学方式进行不断地改进与创新。化学校本课程的开展有利与推动高中化学教学的改革与发展，以学生为主体，根据学校的实际情况