《0-3岁敏感期教育方案设计》儿童敏感期概论（儿童顺利度过敏感期的关键原则）

0—3岁敏感期教育方案设计前言

敏感期（sensitiveperiod）

所谓敏感期，就是在0—6岁这个年龄段，幼儿会出于自身发展的内在需求，突然对某种特定的事情或事物非常感兴趣，甚至表现出一种狂热的状态，直到满足他内心的需求，或敏感度下降，抑或被人为地阻止才终结。

当他顺利地通过一个敏感期后，其心智水平会从一个层面上升到另一个层面，实现飞跃式发展。前言

本书一共四章，介绍敏感期的主要概念、理论、分类，详细分析来自西方的敏感期与中国传统教育内容之间的关联与融合，以及帮助儿童顺利度过敏感期的关键原则。后三章则以年龄分段，分别从0—2.5岁、2—3岁、3岁+三个阶段来详述不同阶段下的各个重要敏感期，展现不同年龄段敏感期的特点与发展情况。儿童敏感期概论第二章0—2.5岁儿童敏感期第三章2—3岁儿童敏感期第四章3岁+儿童敏感期

儿童敏感期概论内容脉络章节目录CONTENTS认识儿童敏感期儿童顺利度过敏感期的关键原则01021.了解敏感期的存在。2.熟悉敏感期对儿童的作用与意义。3.了解儿童敏感期与中国传统教育的关系。4.掌握让儿童顺利度过敏感期的原则。学习目标儿童顺利度过敏感期的关键原则一、善于观察儿童的言行举止二、尊重儿童发展，给予他自由三、与儿童建立心灵的连接四、适时协助儿童而不是去干涉他五、等待儿童的自发成长第二节123（二）要理性看待敏感期教育，而不是盲目套用（三）尊重每一个儿童个体，而不是追求集体一致（一）认真了解各个敏感期中儿童应有的状态4（四）采用积极有效的观察方式一、善于观察儿童的言行举止二、尊重儿童发展，给予他自由案例1-1

暑假过后，幼儿园新添了一些玩具和游戏器具，大班的很多孩子玩得很开心，他们熟练地在高低架子上爬来爬去，有时候在高低台子上来回蹦跳，有时候又会蹲下身子从洞孔中爬过去。但在有的老师看来，这些器具显得太庞大，架子太高，并不适合小班孩子去玩。老师担心孩子们的安全，便拒绝让小班的孩子接近

然而小班里有几个正好处在空间敏感期的孩子，总是趁着老师没注意就跑到高架子那里想要自己爬，老师不得不时刻注意，一看到有小孩子跑过去，她就赶紧把他们带回来，并提醒他们那里很危险，不能随便爬。

可是，孩子们总是会偷跑，结果老师感觉很心累，孩子们也感觉很不愉快，因为他们不能随心所欲地玩爬高游戏。二、尊重儿童发展，给予他自由尊重儿童，其实也同样考验着教师的智慧，怎样在保护儿童的安全的条件下，尊重并满足儿童发展的需求。《论语 · 子罕》中提到：“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。”意思就是孔子弃绝四种思想行为，用现代教育理念来解释的话，就可以这么说：不要忽视儿童的特点和成长规律而凭着猜测去判断儿童的需要；不要死守教条，要因势利导，让儿童有路可走；不要固执己见，要与时俱进，让儿童发挥想象，培养创意思维；不要用利益交换去要求儿童报恩，要给予儿童无条件的爱。尊重儿童的自由发展也并不是简单的放任，《周易》中讲：“蒙以养正，圣功也。”这实际上就是教育的至高目标，就是养正教育，就是要培根固本，以正面的教育来引导。1（一）善于倾听儿童2（二）不随便拒绝儿童的心理需求3（三）成为连接养育者和儿童之间的桥梁三、与儿童建立心灵的连接（二）、尊重儿童的种种选择0201（一）布置好儿童成长所需的环境03（三）包容儿童的行为四、适时协助儿童而不是去干涉他五、等待儿童的自发成长案例1-2

一个小男孩每天早上来幼儿园，都要求固定的老师迎接他，如果换了其他老师，他会哭闹不止。妈妈觉得很不好意思，刚开始会训斥小男孩，让他不要那么任性。但那位迎接小男孩的老师却阻止了妈妈，在这段时间里，风雨无阻地每天都由她来接小男孩进幼儿园。

如此一段时间之后，妈妈再次送小男孩去幼儿园，却发现他并没有奔向熟悉的老师，而是就近牵起一位老师的手，高高兴兴地走进了幼儿园。那位一直迎接小男孩的老师这时才对小男孩的妈妈说：“看来，他的秩序感和执拗期是要过去了，耐心等一等还是有好处的。五、等待儿童的自发成长儿童要形成某种观念，要认识某个事实是需要时间的，成人过于急躁地想要纠正他，只会让他变得更固执，也会让他变得迷惑、不开心。成人过分追求超前开发的想法，让很多儿童的智能被提前开发或者透支，消耗了儿童的精力，也导致他的某些能力在不合适的时刻被打开，却又没有后续营养保证它成熟。教师应该是理性的教育者，所以教师应该学会等待儿童的自发成长。要能感受到儿童成长的心理渴望，适时给予包容与引导，要有让儿童按着自己的规律成长的意识，不要太强调注重某个敏感期，而是要重视他所有的敏感期，不超前、不延后，一切都顺其自然，教师只管提供儿童所需的物品，并准备好一份耐心，儿童的自我成长自然会顺其自然，他也会顺利地度过每一个敏感期。思考题1.回想一下，生活或工作中是否遇到过处在敏感期的儿童？他们的表现是怎样的？2.反思自己是否曾经对处在敏感期的儿童有过错误的处理？当时的效果又如何？自己有什么感想？3.简单描述一下儿童敏感期理论带给你怎样的感受？4.关于儿童敏感期与儿童传统文化教育，检验一下自己了解多少内容，有没有过错误理解或不知道的地方，如果有请及时反思。5.你是怎样理解让儿童顺利度过敏感期的几个原则的？思考题6.阅读以下案例，思考之后的问题。

一个小男孩站在班级门口大哭，谁来劝都劝不好，他一直指着旁边一个小女孩，嘴里也说不清楚，但能看得出来他对那个小女孩很不满。老师走过来了解情况，这才发现，小男孩是因为小女孩按了门口壁灯的开关，这个开关之前一直是由老师来按的。小男孩不依不饶，