第七章 科学思维的逻辑方法

第七章科学思维的逻辑方法

与非逻辑方法科学思维的逻辑方法科学思维的非逻辑方法创造性思维方法第一节科学思维的逻辑方法逻辑思维的特点比较与分类分析与综合归纳与演绎一、逻辑思维的特点逻辑思维是在感性认识基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反应过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。它包括形式逻辑和辩证逻辑两种形态。二、比较与分类比较是确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是科学思维对由观察与实验获得的感性材料进行逻辑加工的初步方法。比较的作用：对事物进行定性鉴别和定量分析；揭示事物的运动及其发展的历史顺序比较注意的事项第一、要考虑可比性。墨经说：“异类不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰多”。第二、要找到比较的标准。第三、善于识别同中之异和异中之同。在比较的基础上，将具有共同点的事物归为一类，将具有差异点的事物分为不同的类，从而将体态万千的事物划分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，叫分类。

分类的作用：提供便利简捷的检索途径；正确的分类系统反映了事物的本质特征和内部联系，因而具有一定的科学预见性。三、分析与综合1、分析分析就是把研究对象分解成各个组成部分，然后结其分别加以研究，以达到对事物内部结构和本质的认识的一种思维方法。这种思维方式包括三个环节：（1）把整体加以“解剖”，把它的各个部分从整体中“分割”开来或“分离”出来；（2）深入分析各个部分的特殊本质，这是分析方法的重要环节；（3）进一步分析各个部分相互联系、相互作用的情况，阐明它们各居何种地位，各起何种作用，各以何种方式与其他部分发生作用。2、综合综合就是把研究对象的各个部分，各个方面和各种因素联系起来加以研究，从而在整体上认识、把握事物的本质和规律的一种思维方法。3、分析与综合的关系二者之间既相互区别、相互对立，又相互统一。分析是综合的前提和基础，综合是分析是发展和提高。没有分析，不可能进行综合；没有综合的指导，也不可能有科学的分析。四、归纳和演绎归纳归纳是科学思维中由个别到一般的推理形式和研究方法。科学归纳法（穆勒五法）求同法求异法求同求异共用法共变法剩余法第一、求同法如果在被研究现象出现的若干个场合中，只有一个情况是共同的，那么，这个唯一的共同情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象

⑴ＡＢＣa

⑵ＡＤＥa

⑶ＡＦＧa

…

所以，A与a之间有因果联系。第二、求异法如果在被研究现象出现与不出现的两个场合之间，只有一个情况不同，即在被研究现象出现的场合中它出现，而在被研究现象不出现的场合中它不出现，那么，这个唯一不同的情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象

⑴ＡＢＣa

⑵－ＢＣ－

所以,A与a之间有因果联系。第三、求同求异并用法如果在被研究现象出现的若干场合（正事例组）中，只有一个共同的情况，而在被研究现象不出现的若干场合（负事例组）中，都没有这个情况，那么，这个情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象

(1)ＡＢＣa

(2)ＡＤＥa

(3)ＡＦＧa………

(1’)－ＢＨ－

(2’)－ＤＮ－

(3’)－ＦＯ－

………

所以，A与a之间有因果联系。第四、共变法如果在被研究现象发生变化的各个场合中，只有一个情况是变化的，那么，这个唯一变化的情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象

⑴Ａ1ＢＣa1

⑵Ａ2ＤＥa2

⑶Ａ3ＦＧa3

…

所以，A与a之间有因果联系。第五、剩余法如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因，同时又已知前一现象中的某一部分是后一现象中的某一部分的原因，那么，前一现象的其余部分就与后一现象的其余部分有因果联系。其图式如下：复合情况A、B、C、D与被研究的复合现象a、b、c、d有因果联系Ｂ与ｂ有因果联系Ｃ与ｃ有因果联系Ｄ与ｄ有因果联系所以，A与ａ有因果联系归纳在科学研究中的主要作用：从科学事实概括出一般规律，是提出假说和形成理论的有效方法；为科学观察和实验的设计提供逻辑依据，便于用简明、合理的方式揭示事物的因果性和规律性；它通过对有限数量的事物的考察，得出关于无限事物的规律性认识。但是归纳作为人类认识过程的一种方式来看，归纳是获得知识和知觉的基础。演绎演绎是科学思维中从一般到个别的推理形式和研究方法，既包括由全称判断推出特称判断或单称判断的推理，也包括从普遍性理论知识出发去认识特殊的、个别的事件或属性。演绎的主要形式是三段论，即由大前提、小前提和结论三部分组成。要获得正确的演绎推理结论，必须满足两个条件：一是要有正确的推理前提；二是推理的形式必须合乎推理规则。演绎在科学研究中的重要作用：是获得新知识的重要手段；是论证的有力工具；是提出科学预见的重要手段和检验理论的辅助手段。归纳和演绎的关系归纳和演绎是辩证统一的。它们在思维方向上相反，归纳是从个别到一般；演绎是从一般到个别。演绎要以归纳为基础，归纳要以演绎为指导，它们是相互依赖、相互渗透和相互促进的。第二节科学思维的非逻辑方法形象思维直觉思维非逻辑思维与逻辑思维的关系一、形象思维1、形象思维的涵义及特点形象思维是以事物的形象为思维的对象和基础，在形象地反映客观事物的具体形态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象等思维形式来揭示客观事物的本质及其规律的思维方式。意象是对同类事物形象的一般特征的反映。联想是指由一事物想到另一事物的思维活动。它包括属于感性认识范畴的由知觉形象触发的印象联想，以及属于理性认识范畴的意象和概念的联想。想象是在联想的基础上加工原有意象而创造出新意象的思维活动。想象极富有创造性，还具有形象性、概括性和幻想性等特点。形象思维与逻辑思维是有区别的：逻辑思维的“细胞”是抽象的概念，而形象思维的“细胞”则是形象的意象；逻辑思维是运用概念进行判断和推理，而形象思维是运用意象进行联想和想象。2、形象思维的方法论意义可以直观形象地揭示对象的本质和规律。由于形象思维能在思维过程中，将意象“随意地”再生和组合，因而能突破现实的局限，抓住主要矛盾，对研究对象进行极度的纯化和简化，以利揭示对象的本质和规律。形象思维在技术领域有着更为突出的意义。二、直觉思维1、直觉思维的涵义及特点：直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。这种直接领悟事物本质的能力，也可称为直觉力或思维洞察力。所谓“直觉”就是这样一种“敏感或机灵”，它能“直接地把握整体，并且洞察到正确的东西”。直觉是对事物的快速理解，是在认识过程中的突然而来的飞跃，它是一种在感性材料的触发下一下子推测到事物的本质的思维活动。直觉需要感性材料，但它不需要大量材料进行逻辑推理，知觉只要一点感性材料的触发就行了。直觉需要推理，但直觉的推理过程不是按部就班的，而是跳跃式的，只经过一两个步骤马上猜到事物的本质。所以直觉的根本点就是快。看到某个感性材料，脑子一动，就猜到了事物的本质。直觉思维有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理过程。在直觉和灵感中还包含着使问题一下子澄清的顿悟。灵感是指主体对于反复思考尚未解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到突然顿悟的心理状态，是人们借助直觉启示对问题的突然领悟。当一个人长期思考一个问题，头脑中积累了大量的知识，并且不断地进行整理，思维处于高度集中，高度活跃的状态。想呀，想呀