北师大八年级物理下册 （功）机械和功教师教学课件

功

他们都在工作，但是从物理学角度考虑，他们却没有做功.为什么？生活实例思考怎样才算“做功”？在力学上“做功”的含义是么？感知现象不做功的实例分析他们有什么共同点？有什么不同点？感知现象做功的实例：分析他们有什么共同点？有什么不同点？抽象概括如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功.1.作用在物体上的力2.物体在力的方向上移动的距离力学上做功的含义是什么？“做功”包含哪些必要因素？举例：有哪些物体看似做功，实际上却没有做功？物体在力的方向上移动的距离作用在物体上的力反思提高：如何判断是否做功？用力推墙,用了力,没有距离不做功

F物体光滑平面上，匀速直线运动—有距离没有力不做功有力作用在物体上但是物体运动的方向与该力的方向垂直，该力对物体没作功.

功的大小作用在物体上的力越大物体运动的距离越大力的成效就越明显做的功就越多那么：功的大小与什么有关呢？

3m

1m图甲图乙图丙思考甲：用力将木板提升1m做了一定的功.乙：把同样三块木板提升1米高，拉力做了多少功？丙：把一块木板提升3米呢？距离m分析推理：猜想功与力和距离的关系？功力N1焦耳=1牛·米1J=1N·m物理学中功的规定力和在力的方向上移动的距离的乘积公式功=力×距离W=F

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S焦耳J练习：用50N的水平拉力拉重为100N的物体，使该物体在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？100NF=50N

G=100N拉力做的功：W=F·S=50·20=1000N·m=1000J重力做的功：W=FS=100·0=0N·m=0J20m三、功

撬杠起重机拖拉机犁地你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？观察与思考课前导入1、任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用。2、还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。共同点一、功新知探究做功的两个必要因素1、作用在物体上的力2、物体在力的方向上移动的距离一、功新知探究1、定义：2、W＝Fs3、单位：焦耳，简称为焦.符号：J1J=1NmFs一、功如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。新知探究（1）当你抱着一摞书前进时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？（2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？二、判断是否做功交流讨论新知探究马拉车FsF拉力对车做了功二、判断是否做功1、做功实例新知探究sFF起重机吊起货物拉力对货物做了功二、判断是否做功1、做功实例新知探究没有做功（劳而无功）人用力推打石头而没推动s＝0F≠0二、判断是否做功2、不做功实例新知探究没有做功（劳而无功）提箱子在水平路上走F≠0s≠0力的方向与运动方向垂直二、判断是否做功2、不做功实例新知探究二、判断是否做功实例分析s新知探究s不做功二、判断是否做功2、不做功实例新知探究（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）Ｆ二者缺一不可。必要因素s思考：你知道用什么标准来判断是否做功吗？二、判断是否做功新知探究议一议在运动员做挺举时的动作中，那些状态运动员在做功？二、判断是否做功新知探究功＝力×距离W=Fs1、公式2、功的单位和物理意义。

牛（N）

米（m）焦耳（J）即：1J＝1N·m

W=Fs单位：焦耳三、功的计算新知探究例1在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？解：W1＝Fs＝50N×10m＝500J答：他推箱子做功500J，举箱子做功150J。50N100N10m水平向前推时，箱子的重力做了多少功？新知探究通过这节课的学习，你有什么收获？本课小结1、做功有无的判断：2、功的计算：是否有作用力、在作用力的方向上是否移动了距离W=F•S本课小结1、某足球运动员在水平方向用25N的力，将10N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。A．750JB．300JC．450JD．0D随堂练习随堂练习2、起重机将2×104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机做了多少