倾听孩子-共同成长(五篇)修改版

第一篇：倾听孩子,共同成长倾听孩子共同成长幼儿园是幼儿展翅翱翔的起跑线，老师是幼儿茁壮成长的护航者。新世纪的老师，不仅要做到教书育人，还要懂得热爱尊重孩子；不仅要传授孩子知识，更重要的是培养孩子的德智体美劳全面发展；不仅要做一名有学问的专家型教师，更要做一名受学生热爱喜欢的专家型教师。如何才能成为一名受孩子喜欢的老师呢？《指南》中提出了要多给幼儿提供倾听和交谈的机会，要引导幼儿学会认真倾听，听完之后能够表达自己的观点。我认为，这也是我们教师必须要掌握的一门学问——学会倾听。倾听就注定我们要建立民主平等的新型师生关系。孩子的健康成长有赖于老师的指导和帮助，教师的成效在孩子身上能够体现。我们要把孩子当做健康成长的主体，我们要尊重孩子的意愿，鼓励孩子说出自己的想法，老师应静下心来认真倾听，对孩子的想法要给予评价，有利于孩子成长的要鼓励表扬，但是对不好的言辞要给与正面的引导，适当时也客观的批评，不能只是一味的倾听和赞同。真正的民主关系，是一种朋友式的友好与帮助的关系，并不是能够在一起玩，对孩子放手不管，而是能够尊重信任孩子的同时，对孩子严格要求，这种关系要求老师以尊重孩子人格，平等的对待孩子，热爱孩子为前提。“你第一天来幼儿园了？这都不会！”“老师说过多少遍了，你都记不住！”“你不准......！”不知道老师们是不是觉得这些话耳熟啊，也许我们在不经意间，这些话会随口而出，也许我们觉得孩子必须听老师的话，老师是为孩子好，但是我们在说话时并没有站在孩子的角度去考虑，老师还是权威的命令，并没有蹲下来倾听。我在刚参加工作时，也犯过这样的错误，我们班的文文是个调皮的孩子，用“红孩儿”来形容他也不为过，经常有孩子会向老师告状说：“老师，文文又打我”“老师文文咬我”“老师，文文抢我玩具”而文文也成为经常被“教育”的对象。有一天在娃娃家玩区域游戏的时候，涵涵突然哭了起来，我连忙过来查看，她的手上有一道很深的牙印，嘴里还直告状“文文咬我”。我一听火气立马上来了，立刻把文文抱出娃娃家说“你不听老师话。一直打小朋友，不用玩了，在这看小朋友玩吧”文文虽然反抗，但是也没有说为什么打小朋友，后来我通过其他小朋友了解到原来是涵涵先抢了文文正在玩的玩具，所以文文就动口了。我在下午区域活动时找文文聊天，我问他“你为什么咬涵涵？”他不说话，后来我问他是不是小朋友抢他玩具了，他不知道怎么解决，所以才咬小朋友？他才点点头。我才明白原来我的态度让他不敢和我交流，我才知道我的失误，而且我发现，只要别的小朋友不动文文，文文是不会主动打小朋友的。于是我和文文约定，有什么问题告诉老师，老师帮忙解决，文文不能打小朋友，他很聪明，立刻明白了我的意思。从此，小朋友告他状的少了，现在都没有了，我们也成为聊天游戏的好朋友，他放假回来会告诉我他假期去哪玩了，我也会给他讲很多好听的故事。倾听让我有了更一步的升华。让我和小朋友能够心贴心成为好朋友。保持尊重和热爱孩子的心去倾听孩子的声音。幼儿园的孩子属于不成熟时期，他们可能犯很多错误，这就要求老师要理解包容孩子的错误，并给他们提供需要的帮助。不能因为孩子的错误而讨厌孩子，对孩子不公平待遇。孩子对老师是尊重的，敬仰的。通过老师的尊重热爱来换取孩子对老师的尊重信任，激发孩子主动和老师的交流，从而促使老师能够了解孩子的内心世界，更好的发展工作。我们在平时有没有因为孩子说话不流利而打断孩子的回答？孩子要给我们讲故事，我们有没有因为布置环境打发孩子去玩玩具？孩子在回答时，我们有没有用心听？这些都是我们值得反思的。带着正确的学生观去倾听。孩子是接受教育的对象，是我们培养的对象，但同时他也是学习游戏的主人，我们只是正确的引导，而不是行为的灌输。幼儿园是孩子健康成长的温床，不是制造机器的工厂。老师要引导孩子质疑，，并且让他们自己寻找答案，并且敢于说出自己的想法。老师要做到认真倾听，并且用眼神告诉幼儿老师在认真倾听，将学习的小主人还给孩子，让孩子重视与老师的沟通。每一个孩子都是天使，都应该受到老师的重视，我们是否因为某个孩子特别漂亮，某个孩子聪明，而特别喜欢这个孩子呢？是否会因为某个孩子家是外地而冷落哪些孩子呢？换个角度去倾听。老师们，你们是不是一个权威老师，什么事情都是我们说了算，没有沟通，没有考虑孩子的想法呢？沟通依赖于倾听，在沟通的时候，我们可以放弃老师的观点和立场，站在孩子的角度老倾听，设身处地地感受孩子内心世界的心理状，让孩子的喜好得到最大限度大发挥。这样老师和孩子之间就容易产生共鸣，容易使孩子产生一种亲密感，自然孩子就会和老师建立起沟通的技和倾听巧。孩子在一天天进步，作为新老师的我也要跟上步伐,不断学习。要学会用心倾听每一个孩子的心声，用我们的倾听来换取孩子的倾听，和孩子一起进步，一起成长，为孩子的健康快乐成长奠定基础。第二篇：倾听孩子,共同成长倾听孩子，共同成长最近女儿学了瓷器制作的过程——拉坯、利坯、挖足、仰烧、上釉。那朴实芬芳的泥，清纯贞洁的水，经过人手的揉合，再进入陶窑经受烈火的洗礼，最终冷却、定格，成为了精美陶器，无人不为之倾倒。我想孩子的培养就是制作瓷器的过程，每一个孩子开始都像这和好的泥，混沌一片，他们能否成为精美的瓷器就看家长是否是一个合格的制陶者。一个合格的制陶者，制陶时不仅需要精湛的手艺、丰富的想象，更需要与陶瓷沟通交流，这样才能赋予陶瓷真正的生命，让它成为真正的艺术品。很多家长初为人父、初为人母，会手忙脚乱是正常的，只要能倾听孩子，多与他们沟通交流，一定会成为合格的“制陶者”。孩子还没成瓷器，可他们的心就如同瓷器，经不起太大的挫折和打击，别看他们只是几岁的孩子，可他们也有属于自己的自尊心。所以，我们无论是批评还是教育时，都要讲究场合和尺寸，千万不能情绪一来，行动也随之过激，可结果适得其反，他们会闹得越厉害。所以教育孩子要建立在不伤害他们的原则上。我家女儿现在四周岁，和所有的孩子一样顽皮淘气有时还爱发脾气，挑食爱吃零食还爱哭鼻子；可她也可爱贴心有爱心——她就是一个完美的孩子。为了“对付”这个甜蜜蜜的“负担”，我算是使尽了浑身解数。一般以讲道理为主，而且是以讲故事的形式讲道理。比如她要吃糖，我就问她：还记得老虎吃糖，最后怎么了吗？她马上回答：长蛀牙了，最后牙齿都拔光了。我接着问；牙齿拔光了还能吃很多好吃的吗？她答：不能。我又问：那你还吃糖吗？她如释重负的说：不吃了。或许这时我该庆幸，我生了一个肯讲道理的宝贝。讲道理哄不住，那就转移注意力。曾经说的比较多的是“妞妞，你看，天上掉什么下来了”，她的反应是看窗外，因为什么都没看到，好奇心会让她忘了刚刚的不快，转而会问：掉什么了啊？我的回答是：猪八戒或林妹妹。当然接下来就是给她编故事了。故事讲完了，刚刚的不快也被丢到九霄云外去了。这个方法有效了很长一段时间，这是我会忽悠呢，还是孩子天真呢？两者都有吧，只要能让孩子保持良好的心态，不那么娇气，这点忽悠也无可厚非吧？若讲道理、转移注意力都没用，那就和她一样，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滚，我也躺地上打滚。这招叫“以1其人之道还治其人之身”，对付“无赖”的最好办法就是比她更“无赖”，事实证明这招很管用。她会一哭二闹三打滚了，说明她长大了，知道无休止的闹可以让大人满足她那些无理的要求（他们可都精着呢，不要小瞧），可当你是跟着她闹，而不是去哄她时，她没辙了，她知道闹不管用了。她看到妈妈这么大的人也会哭，会在地上打滚，反而觉得新鲜好玩，马上就破涕为笑，还会反过来安慰你，然后我们就借此机会，“撒撒娇”，告诉她，我这样完全是因为她无理的要求，并反问她：以后还这样吗？这时她一定会说：不会。在孩子面前，不要总觉得自己是大人，要有大人样，那种交流不平等，不平等就会有伤害。鉴于她刚才的表现，我会夸夸她：你真是个体贴的宝贝！我们都知道，好孩子是夸出来的，孩子们也天天唱“爱我你就夸夸我”。但夸奖也不是一件简单的事，孩子就像苹果树一样，如果把赞赏的目光放在风枝上，不但得不到收获，反倒阻碍孩子的成长，如果把赞赏的目光放在果枝上，孩子则会硕果累累，伴随着赏识的目光桃李芬芳。我们夸一个小孩子漂亮，我们不应该夸奖他长得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因为这些并不是经过他自身的努力和付出所得到的，这样反而促使了孩子虚荣心地增强，反倒帮了倒忙。不如夸奖她笑起来很迷人，或者他的衣服穿得很干净等等，这样的夸奖同样会使他感到开心，还能意识到对人微笑是一种礼貌，会得到他人的喜爱和夸奖；注意个人卫生，保持衣服洁净，也能获得他人的称赞和表扬，而这样的表现也将成为他们今后继续保持的目标和方向，这样的赏识和表扬，才是正确的引导，才能使孩子做得越来越好。夸奖宝贝时也不要只用“乖”“听话”“好”来形容，多一些具体形象的词语，如；体贴、勇敢、大方、有礼貌、讲道理、不挑食、爱劳动、讲卫生……可以用到的句式有“你真……”“你是一个……的宝贝，妈妈好喜欢”，这样不仅让她知道自己在各种情况下对自己的要求，而且可以丰富她的词汇量。我女儿好动，经常摔跤，每一次摔了跤，她都会马上爬起来，然后边拍身上的土边说：看，我摔跤了都没哭，我很勇敢。女儿有时心血来潮抱着你说：妈妈是最温柔的妈妈，我是最贴心的宝贝。面对这样一件“贴心小棉袄”你不想幸福都难啊！有一次，由于我太累，无法满足女儿想抱着上楼的要求时，女儿显得很不开心，就站在原地一动不动。于是，走到女儿的面前，蹲下来轻轻地抱着她，真诚地说道：“我知道，宝贝一定是走累了，所以才想让妈妈抱着，可妈妈太累了，不能抱你上楼，你一定感到很伤心吧！这样好不好，妈妈拉着你一起走，这样你就可以省些力气了，妈妈也不会那么辛苦了，你是最贴心的宝贝了！而且我们边走边说儿歌，怎么样？”女儿听后，顺从的和我一起上楼了，嘴里还不停地说着她稍微改编过的儿歌：小河流水哗啦啦，我和妈妈去采花，妈妈采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是这样一个小小的真情互动，便博得了孩子大大的好感，当孩子对你有一种亲切和信任感之后，接下来的建议就很容易被接受了。你懂换位思考，孩子也就会换位思考。说到换位思考，让我想到了我和女儿在家常玩的一个游戏——角色互换，她当妈妈，我当宝宝，我喊她“妈妈”，她喊我“宝宝”。在这个游戏中，女儿很尽责，我说饿，她就给我调奶粉，边喂边说：慢点，别呛到了！我说想睡觉，她就抱着我边拍边唱催眠曲；我说要买玩具，她马上就拿来了。她还会拎着我的包，煞有介事地说：宝宝，妈妈去上班了，在家里听奶奶话啊。……那样子俨然一个温柔贴心的好妈妈。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，作为父母的我们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。一举多得，何乐而不为呢？孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我们应该珍惜并呵护孩子的这份童心。有的时候，我们不妨忘记现实的日常生活，在孩子周围创造一种童话般的氛围，努力与孩子的童心进行诗情画意的交流。陪女儿睡觉时，女儿最爱听的故事有四个：《猴王出世》《天上掉下个猪八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。记得又一次，女儿一直守着一个大石头，盯着它左看右看，我觉得很奇怪，就问她在看什么，她说：我是在看孙悟空会不会蹦出来。她马上又问到：妈妈，你说会不会有猴子蹦出来啊？我答道：如果这是花果山的神石就会。女儿肯定地说：这是花果山的神石。于是继续盯着，我当然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的离开。马上圣诞节了，我已经买好圣诞树了，各位“同病相怜”的家长们你们为你们家的宝贝准备好装进袜子里的礼物了吗？12月2号的时候，就跟女儿提到了圣诞节，女儿听了很激动，欢呼雀跃，后来天天追着问怎么还没到圣诞节。这时我多了一个心眼，说那个孩子开心、不爱哭（女儿最近很爱哭，让老师家长都头疼）才会得到圣诞老公公的礼物。她记着呢，幼儿园排练亲子操时，一位叫甜甜的同学有些哭闹，女儿很认真地边摇手边说：甜甜，别哭了，要不然圣诞老公公不会送礼物给你哦。孩子需要想象的童话世界，当然也离不开能触摸到的大自然。玩耍是儿童的天性，在大自然中玩耍更是一种认识世界、陶冶性情、锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问，我们应该带领孩子走进大自然。女儿很爱乡下，她舅曾经问她：妞妞你是哪里人啊？她说：我是乡下人。在乡下可以玩沙玩土，逗猪，抓青蛙（美名其曰带它找妈妈，当然我会让她轻点，告诉她青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，让她与大自然接触是要让她学会作为强大者应该要爱护弱小者，而不是欺凌）„„大自然这位老师不仅能丰富孩子的视觉、听觉，甚至是嗅觉，让孩子的感官得到充分的满足，更给她心灵的快乐。各位“同病相怜”的家长们别把孩子交给ipad或iphone了,让孩子与大自然亲密接触吧！有效的亲子沟通是感情的粘合剂，能帮助父母和孩子建立起正确的“依恋模式”，使父母及时地了解到孩子的需要和状态，还能给予正确地指导和帮助。更重要的是，会给孩子带来一种安全感和归宿感，感受到父母的理解与关爱和自己被受重视的程度，只要我们多倾听，多鼓励，爱他（她），就多陪陪他（她）、抱抱他（她）、夸夸他（她）、亲亲他（她），我们收获的就不仅有孩子健康快乐的成长，还有自己的快乐和成长。第三篇：倾听孩子共同成长倾听孩子共同成长在我还是学生时老师就曾教导我，在学习中要多听多用脑；工作后我成为一名教师我还是经常教育学生要学会听，遇事多听听他人的意见；从教十几年后我对听又有了新的认识。现在我觉得作为一名幼儿教师首先学会倾听孩子的心语，倾听孩子的表达，倾听其所言，倾听其所想，才能更好地与孩子交流，更顺利地工作，师生才能共同成长。作为一名幼儿教师，面对的是天真、可爱、活泼、好动却又不谙世事的幼儿。想和他们交流却非易事，我认为要想成功首先要有感情交流。感情交流是师幼交往的基础和动力，师幼关系融洽，师爱幼，幼爱师，才能能更好地与幼儿沟通。如何增进师幼感情，我觉得学会倾听是第一步，通过倾听知道孩子想表达什么，表达后想得到什么，教师要用心倾听孩子的世界，也就了解了幼儿。户外活动休息时幼儿常会围坐在我身边和我说说他们自己的事儿。记得一次户外活动休息时。孩子们又照例围了过来和我说起了悄悄话。我微笑着耐心地听着，而且边听边和他们聊天，孩子们七嘴八舌说什么的都有。这个说：“老师，这件衣服是妈妈新给我买的，漂亮吧！”那个说:“昨天我爸妈从北京回来了”还有人说：“老师，我要过生日了”„„孩子们像小鸟叽叽喳喳说个不停。无意中听到：“老师昨天我哥又打妈了”“是吗”我疑惑地问，“是真的！”我大哥想要钱去上网，我妈不给。”金宇说着说着都流泪了。”我边给他擦眼泪边劝慰他，我转身问周围的小朋友，“打妈妈对吗？妈妈对我们好不好？”孩子们说“不对，好”孩子异口同声地回答。是的，妈妈为我的成长付出了很多，我们要爱妈妈，疼妈妈„‥。孩子们似懂非懂地听着。通过一次次这样的悄悄话，我了解了很多的幼儿和他们的家庭，也走进了孩子的心灵。学会倾听孩子的心语不但可以增进师幼距离，融洽师生感情，有时还会为你的工作带来意外的收获呢。记得也是一户外活动课，孩子们像一只只快乐的小鸟活跃在操场上，不一会儿有孩子来报，“老师，小可心哭了”紧接着浩然也说“是静同把她的脸抓了一个大口子。”我刚要找可心，他们已经簇拥着可心过来了，我赶紧劝慰可心，并调查情况。原来可心是同小朋友游戏时自己不小心跌倒擦破了脸哭了。安抚完毕后，我忽然想起浩然那句话：“是静同把她的脸抓了一个大口子。”我自己都笑了，静同今天请假没来幼儿园呀！我叫来浩然笑问他.，他说：“静同常抓人，昨天还抓了张曼的脸呢？我更笑了，可爱的孩子他能把昨天发生的事按自己的逻辑安在今天的见闻上，更可笑的是据他提供的线索我破了一桩“大案，”昨天张曼的家长说孩子脸上有伤，孩子说不清楚，我也不知道是怎么回事，现在终于“真相大白”了。当今大家都在全面解读“中国梦”。倡导公共幸福的中国梦在孩子们心目中是什么样的呢？孩子们心中又有着怎样的中国梦呢？带着这个疑问我上过一堂《我的中国梦》。当时孩子们畅所欲言，课堂气氛异常活跃，晶晶最先说：”我的梦想是成为一个卖羊肉串的老板，奶能爱吃羊肉串就不用花钱买了；卢涵说：“我的梦想是当警察，英俊潇洒还能抓坏人，”；新豪“怯生生地说：”我长大了想当医生给妈妈治牙疼，”；王帅粗声粗气地说：“我的梦想是当消防员，去年我家屋后房子着火，那火可大了，还烧死了人呢？要是有消防员就不会死人了。”；文轩柔声细语地说：“我的梦想是当一名化妆师，为奶奶划去脸上的皱纹。”；佳佳说：“我要当宇航员去探索太空的奥秘，看看有没有外星人，“；昌昌说：“我想成为一名博士，为国家研制出一流的武器，有飞机、有火箭、还有大炮„„”；„„孩子们的梦想真是丰富多彩、五彩斑斓。我才发现我这儿有着这么多的懂事、懂感恩、有孝心的孩子们。这些孩子的梦想有的很朴实，有的很伟大，却都体现着孩子们对美好生活的热爱、对亲人的感恩、对祖国的热爱。倾听孩子们的梦想让我看到了祖国的希望，有着这样的一群孩子中国梦的实现就在眼前！倾听能使我更全面的了解孩子；倾听能让孩子觉得自己很重要;倾听能让孩子更愿意说，倾听帮助孩子说得更精彩，倾听能促进孩子的口语发展，倾听能使我的课堂更有趣，倾听能使我的工作更顺心而且快乐。我想自然赋予我们一张嘴两只耳朵就是让我们多听少说，我要多倾听孩子的讲述，同时用自己的师爱鼓励孩子，用自己的耐心、细心去开导孩子。让自己成为更成熟的幼儿教师更好地伴随幼儿成长。第四篇：倾听孩子共同成长倾听孩子共同成长创新幼儿园大大班张涵涛家长在生命的长河中，每一天我们都在成长。孩子并不是上苍赐予父母的礼物，父母并不是孩子的所有者，可以随意地主宰孩子的一切；每个孩子都是上苍安排给各自父母在漫漫人生路上的同伴，一起细细品味点点滴滴生活的欢笑与泪水、付出与收获、成功与挫折，相互依赖与支撑，同时给予对方安全、信心以及生活的勇气。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）这本小册子，虽然简短，细细读来，收获颇丰。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的描述，让家长对孩子成长的规律和特点有了更细致的了解，从而建立对孩子发展的合理期望。在培优、早教盛行的现在，《指南》旗帜鲜明地彰显了“育人为本”的理念，倡导了以学习品质培养为主的教育理念，表达了“让幼儿度过快乐而有意义的童年”的价值诉求。通过不断的实践，总结了一些经验，下面就来分享一下我们家的育儿心得吧！一、学习习惯的养成在如今人人喊着孩子的教育不能输在起跑线上，我并没有盲目跟从，我认为培养孩子的学习兴趣尤为重要。在他的世界中，玩耍是他的天性。如何让他从玩耍中学到一些知识，寓教于乐很重要。每次他从幼儿园回家，我会主动问他在幼儿园学了什么，比如他说学了首新儿歌，我会很诚恳的要求他教我，他会很认真的像老师一样一本正经的教，这时我会像学生一样好好的配合他认真的学，他不仅学习的更认真，积极性也更高了，对学东西也更感兴趣，久而久之，他会主动学习，学习起来也非常专心。每天从幼儿园回来的第一件事就会拿出老师布置的作业来写，不懂的问题还能主动请教，有时拿起课外书来就能专心的看呢！涛涛独立性很强，每天早晨都是一个人去上幼儿园(我们家住在幼儿园附近)，还经常说：“我都要上一年级了，我自己能行。”看着孩子坚定自信的样子，我的心里很骄傲！二、以身作则父母是孩子最好的老师，父母的一言一行，直接影响到孩子的性格，谈吐与自信。因此想要求小孩子怎么样，首先父母必须按照自己交给孩子的方式方法去做。从幼儿园回家我们都不会忘记抱抱他，亲亲他，问问他在幼儿园的学习与生活情况，虽然在他有限的词汇里，总有词不达意的地方，我们总是很耐心的听他讲完，然后对他一点一滴的进步给予表扬与鼓励，所以他总是很乐意跟我们分享一天在幼儿园的学习与生活的喜与忧，“今天他跟某某小朋友发生矛盾啦，或者说他跟小朋友玩了什么游戏啦……”孩子在慢慢的成长，我们也在不断的学习，我要说，孩子也是我们的老师，是他让我们规范了自己的行为，让我们有诺必行。让我们有理由和他一起郊游，暂时离开繁忙的工作。让我们和他一起游戏，一起下棋，看书，讲故事，看动画片，找回了自己童年的乐趣。许多家长对孩子上网讳莫若深，其实不然，电脑虽然对小朋友的眼睛有一定的伤害，但只要控制住时间，是可以避免近视的，网络上的小游戏培养了小朋友的人生观与世界观，让他对新鲜的事物充满了好奇，让他的手与脑的协调力近一步的加强了，甚至在游戏中认识了拼音，认识了汉字，知道了礼貌礼仪，学到了更多的知识，现在涛涛看课外书时大部分的字都能认了，作为家长我们都为他高兴。三、生活习惯的养成良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。按时起床、按时上学、合理的饮食、适当的睡眠，这些都是父母不可推卸的责任。有的父母说孩子习惯不好，晚上很晚睡，其实是大人自己没有以身作则。她睡觉的时候你打牌、上网，她早上要起来了你还睡得正酣，这怎么能说服孩子按时上学。我自己就有亲身体会，有几次洗漱完了就让涛涛睡觉，他问我你干什么，我说到电脑那做点事情。等我电脑一开浏览网页，他一窜就过来了，看你是不是玩游戏、看电影，然后叽叽咕咕跟你神侃，翻来覆去都睡不着，最后就是11点左右才睡着。小孩的习惯都是大人惯出来的，大人严于律己才是给孩子一个最好的榜样。四、耐心教育，放手成长在孩子的教育上，最需要的是耐心，最难得的也还是耐心。面对多彩而又繁杂的大千世界，丰富而又缥缈的人情世故，广博而又奇妙的文化知识，对于一个成年人而言，也并不是都能够明白其间的道理与奥妙的，虽然很多熟视无睹，甚至是麻木了。但是，对于一个初生而又懵懂的孩子而言，一切的一切都是那么的奇特与有意思，随时随地都是在努力地学习，饥渴地摄取各类知识。有时问的问题是极其简单的，有时问的问题或许是无聊的，有时问的问题还是一遍又一遍是重复的，为人父母的耐心就是不厌其烦，不急不躁，心平气和地为孩子一次又一次释疑解惑。父母在和孩子沟通时要注意和孩子交流的目的，目的不是强制性地让孩子听从父母的安排，而是理解孩子的行为，明晰孩子的想法，发现孩子的目的，然后再和孩子一起制定方案。陪孩子玩时也要多鼓励。对孩子及时的鼓励能帮助孩子树立自信心，这为今后的学习，特别是在解决难题上会有很大的帮助。陪孩子在玩游戏中，家长就要多用鼓励表扬的话语，激励孩子继续玩下去或者是玩得更好，就算出现了错误或失误，家长也应该通过善意的提醒鼓励孩子进行修改。千万不要通过吵、吼来打击孩子的积极性和自信心。涛涛是个很有主见的孩子，更多的时候他愿意自己动手做事情，这时候作父母的要鼓励孩子，放手让孩子自己去做，而不能一味的代劳，觉得孩子做不好，或者有危险。其实学会做一件事情，都需要一个过程，你不让孩子去做，去试，孩子永远也学不会。家长只需在旁边看着，在孩子请求你的时候再出手相助，或者事先指导或示范一下。其实孩子的内心世界是无法看懂的，作为父母是他们的第一任老师和朋友，观察孩子的一言一行，和他们多说话，多交流，是洞悉他们内心世界的最好办法。孩子做的对我们要加以鼓励和支持，即使做错了我们也要耐心地和他沟通，而不是一味的训斥。父母是爱孩子的，但不能为孩子包办所有一切，那样叫溺爱，反而会害了她们，我们的爱要有我们的原则。五、营造良好、和谐的家庭氛围孩子对我们的情绪十分敏感，他们甚至能感受到父母之间的冷战。尽量不要在孩子面前表露愤怒、争吵。即使在看电视的时候，也不能选择场面激烈的画面。让孩子有一个快乐、祥和的生长环境。《指南》中讲到的健康、语言、社会、科学、艺术五大类其实是一个综合体，在日常生活中，常常是结合在一起的，比如说去大自然感受新鲜空气，锻炼身体的同时，给他讲讲一些植物的名称，听听他对这次出游的心得体会，让孩子大胆交朋友，懂得好东西要与朋友分享，在认知与交往的过程中，不知不觉的增长了智商，提高了情商，让大自然的美渲染着幼儿们心灵的美，让幼儿们天真无邪的笑语，沉淀我们纷乱生活中的浮躁。涛涛今年快上一年级了，从呱呱落地到现在，孩子给我们带来了太多的欢声笑语、温馨与感动，倾听孩子，共同成长，孩子的成长，父母是榜样，父母是老师。教育孩子我们也在不断的摸索中，愿天下所有的孩子在爱的光环下茁壮成长。第五篇：倾听孩子共同成长“倾听孩子，共同成长”一、学会倾听有的家长认为，自己是孩子最亲近的人，我还用专门去倾听孩子的心声吗？其实，孩子的内心世界有多少家长能懂？不下一番工夫是很难进入孩子的内心世界的。1.给孩子创设一个宽松、安全的环境，让孩子愿意向家长倾诉有的孩子也愿意与家长交流，但在交流中，孩子会很快发现，这种交流常常使自己处于不利的位置。如果在与家长的交流中，孩子说出一个坏消息，家长就会没完没了地唠叨、批评或说教，甚至、责骂，非但不能分担孩子的忧愁，反而增加他的烦恼，使孩子的自尊心受到打击，而孩子一旦发现